《唯一的聽眾》教案3篇

《唯一的聽眾》教案3篇《唯一的聽眾》教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．播放《月光奏鳴曲》。

同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）

可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，/他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。

板書：唯一的（理解詞語）

2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？

同學(xué)們可真會(huì)提問題，老師把大家的.問題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：

“唯一的聽眾”是指誰？

“唯一的聽眾”她做了什么事情？

二、初讀課文

1．那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問題呢？

（好好地讀讀課文）。

2．下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問題的答案。

學(xué)生自由朗讀課文

3．現(xiàn)在這兩個(gè)問題，你能解決了嗎？

（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦人

這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。

交流：/article/（）的老婦人

（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？

三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法

1．我們?cè)鯇W(xué)習(xí)寫人的文章？

2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。

（主要人物：語言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫．）

四、讀一讀句子

五、抄寫生字詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，/sjbwz/以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事？

二、交流感悟，研讀課文。

《唯一的聽眾》教案篇2

一、揭題引入

我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，不知道同學(xué)們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動(dòng)了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧!那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧!

二、初識(shí)大意

1、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀故事，待會(huì)老師請(qǐng)你來簡單地講講這個(gè)故事，開始吧!

2、指名說，借助這里的信息把這個(gè)故事簡單地說給同桌聽聽吧!

三、細(xì)究課文

1、故事讀過了，現(xiàn)在又會(huì)說了，還要干什么?

2、那好，現(xiàn)在就讓我們第二次讀課文，一邊讀，一邊用～～劃出你最受感動(dòng)的句子，好好地品味一下。

3、哪句話感動(dòng)了你?

⑴“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！?/p>

此時(shí)的老婦人她心里正想著──

所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎?是啊，堅(jiān)持了好久好久，你從哪兒看出來?

──她一直很平靜地望著我。

──她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時(shí)，一位極瘦──

當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直──

當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥──

她的平靜給了我力量，還給了我──(勇氣，動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)。)

此刻的沉默，勝過千言萬語。

⑵“是我打攪了你嗎?小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?/p>

聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人?

這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點(diǎn)什么?

從這些句子中，你又看到了一個(gè)怎樣的老婦人?

(尊重他人，真誠無私，循循善誘，對(duì)音樂愛好者的憐惜。)

我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)著，帶著你的這些體會(huì)，運(yùn)用你的表情，讓我們?cè)賮碜x讀這些句子吧。分組讀。

4、說到這一句話的時(shí)候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎?

一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的`身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。

四、再讀課文

讀文章就是這樣，要用心地去讀，要能夠細(xì)細(xì)地去品味，請(qǐng)同學(xué)們挑選一段有感情地讀讀吧!

五、拓展

1、你能給文章添上一個(gè)結(jié)尾嗎?

2、交流。

3、同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎?自由讀，配樂齊讀

4、你從這個(gè)故事中知道了什么?還有別的感受嗎?

看來同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。

《唯一的聽眾》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

4、有感情的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、搜集本課的有關(guān)資料。

2、制作課件。

教學(xué)過程：

一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。

導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。

板書課題：唯一的聽眾

(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的'好奇心和閱讀愿望。)

二、初讀課文，整體感知。

初讀課文，思考：

1、課文中唯一的聽眾指的是誰?

2、課文主要講了一件什么事?

三、再讀課文，品讀老人。

1、用前面組成的詞語造一個(gè)句子，贊美文中的老婦人。

這是一個(gè)()的老婦人。

2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會(huì)老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈，說說你這樣補(bǔ)充的理由。

3、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵(lì)學(xué)生在書中畫一畫，寫一寫

4、小組交流自己的自學(xué)成果。

四、交流感悟，研讀課文。

在學(xué)生交流時(shí)，教師出示老婦人的幾段話。

1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧!

(1)老婦人在什么情況下說這番話的?

(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?

(3)她聽到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會(huì)想什么?你從中體會(huì)到了什么?

(4)聽了老婦人的話。我會(huì)想什么?

(5)指名朗讀這段話。

2、出示：也許我會(huì)用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

(1)老婦人為什么說這番話?她此時(shí)會(huì)想什么?

(2)從“每天”一詞你能體會(huì)到什么?

(3)聽了她的話，我會(huì)想什么?

(4)朗讀，感受老婦人的美好心靈。

3、出示：我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>

(1)老婦人說這話的用意是什么?

(2)這句話對(duì)“我”有什么作用?

4、出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

(1)老婦人為什么這樣說?

(2)此時(shí)我會(huì)怎樣想?你從中體會(huì)到了什么?

(3)出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?

五、小結(jié)原因，升華情感。

1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?