第5課+中國古代官員的選拔與管理+課時作業(yè)-高中歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1+國家制度與社會治理

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第5課中國古代官員的選拔與管理課時作業(yè)一、單題1．如表所示為9世紀(jì)初至9世紀(jì)中葉唐朝部分皇帝在位時的宰相數(shù)量及進士出身宰相所占比例情況。據(jù)此可以推知，當(dāng)時（

）時期憲宗穆宗敬宗文宗武宗宣宗懿宗宰相總數(shù)29147—24152321進士出身宰相所占比例58.6%64.3%100%79.2%80%87%95.2%A．科舉制成為主要的選官制度 B．人才選拔來源漸趨匱乏C．社會階層的流動性逐漸減弱 D．宰相職位具有不穩(wěn)定性2．中國古代對官員的定期考核，稱為“考課”?！稘h書·嚴(yán)助傳》記載“舊法，專使丞奉計歲”，這些審計人員還可以由郡國長官推薦；《唐六典》則規(guī)定，國家官員的考績由吏部下設(shè)的考功司專門負責(zé)。這種變化反映了唐代（

）A．中央集權(quán)得到強化 B．官府行政效率的提高C．官員管理的制度化 D．官員考核程序的規(guī)范3．縱觀科舉的產(chǎn)生，可謂是歷史的必然和進步，是中國的“第五大發(fā)明”?？婆e制度的產(chǎn)生是時代的選擇，它成為打破門閥政治的有利工具，雖然科舉制度也幫助加強了皇權(quán)統(tǒng)治，但它也給下層士子帶來了公平的機會和標(biāo)準(zhǔn)，更給歷史帶來了自我更新的公平。這說明科舉制度客觀上A．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ) B．提高了官員文化素質(zhì)C．加強了中央集權(quán) D．促進了社會階層流動4．宋景德四年（1007）《親試進士條例》規(guī)定：“試卷，內(nèi)臣收之，付編排官，去其卷首鄉(xiāng)貫狀，別以字號第之；付封彌官謄寫校勘。”元祐年間蘇軾知貢舉，本欲錄取門生李廌，但李廌卻名落孫山。對此，蘇軾曾作詩云：“與君相從非一日，筆勢翩翩疑可識?！庇纱丝梢姰?dāng)時（

）A．科舉受到新舊黨爭的影響 B．科舉競爭日益激烈C．科舉取士被權(quán)貴階層壟斷 D．科舉制度更加完善5．這種選官制度既繼承了兩漢鄉(xiāng)里評議人物的傳統(tǒng)，又將評議權(quán)收歸中央，在一定時期內(nèi)加強了中央集權(quán)。這種選官制度是A．察舉制 B．世官制 C．科舉制 D．九品中正制6．范仲淹、王安石、呂蒙正韓琦無疑全是聲名卓著的宋朝宰輔，他們的女婿中居然有五人門第不足稱道，以至家世難于考索。這些小小的八品芝麻官竟然做了宰輔家的乘龍快婿，這與唐代宰相往往“女為王妃，男尚主"相比，差別顯而易見。以上變化主要反映了A．商品經(jīng)濟的繁榮 B．門閥世族的衰落C．科舉制度的發(fā)展 D．自我意識的覺醒7．宋代，江西民間“為父兄者，以其子與文為咎（過錯）；為母妻者，以其子與夫不學(xué)為辱”。福建民眾“多向?qū)W，喜講誦，為文辭”。這種現(xiàn)象反映了（

）A．中央集權(quán)加強 B．陸王心學(xué)受到尊崇C．市民階層壯大 D．科舉制度趨于完善8．元朝科舉中蒙古、色目人人數(shù)與漢人相差懸殊，但進士分配名額一樣。其考試科目也少而簡單?？荚嚦绦颍瑵h人三場：第一場明經(jīng)，在《四書五經(jīng)》內(nèi)出題；第二場古賦詔誥章表；第三場策。而蒙古、色目人只有漢人的第一和第三場。由此可見，元朝的科舉制A．滿足了蒙古貴族仕途的愿望 B．改變了考試制度的基本規(guī)則C．導(dǎo)致了漢族士人活力的衰退 D．減緩了北方民族融合的步伐9．著名史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為“隋唐宋組成的第二帝國帶開放性，相對之下，明清組成的第三帝國則帶收斂性?！币韵虏荒荏w現(xiàn)隋唐宋“開放性”的是A．隋唐實行科舉制 B．唐太宗提出“示存異方之教”C．宋代商業(yè)突破時空限制 D．宋朝地方行政實行路、州、縣三級制10．兩漢孝廉家世可考知者128人統(tǒng)計分類表。據(jù)此可知，漢朝察舉制（

）A．依然是官僚貴族世襲制 B．削弱了貴族身份世襲制C．大大提高官員文化素質(zhì) D．有效抑制地方豪強勢力11．從察舉制實行之初到東漢末年，選官大致是以舉薦為主的階段；往后直至隋末，是舉薦與考試相結(jié)合的階段；到了宋代，則以自由投考為主。據(jù)此可知A．察舉制不利于選拔人才 B．考試程序日益嚴(yán)密C．科舉制提升了選官標(biāo)準(zhǔn) D．選官方式趨向客觀12．西漢對于官僚權(quán)、利的約束較為有效，如薦官有責(zé)、上計考課、設(shè)刺史以查地方、職務(wù)回避制等做法，都從制度層面對官吏用權(quán)加以制衡，使得權(quán)力不至妄為，因而“政平訟理，百姓無愁怨，”這體現(xiàn)了西漢A．官僚制度臻于完善B．官僚約束較為有效C．權(quán)力的制約與平衡D．由人治向法治轉(zhuǎn)變13．有人講到古代的人才選拔制度時，指出：“流風(fēng)所及，絕對的道德化更易令奸狡之徒競相奔逐，以刻意偽飾的德行示人，沽名釣譽，以此來博攬聲望，求取名利，由此投機矯飾行徑漸起，士風(fēng)為之?dāng)?。”下列選項中，關(guān)于此制度說法正確的是A．由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)位 B．其形式是以德舉士C．促成了社會重學(xué)風(fēng)氣 D．破除了世家大族壟斷官場情形14．“今臺閣選舉，涂塞耳目，九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當(dāng)涂之昆弟也”。這段文字最有可能記錄于（

）A．《左傳·襄公十四年》 B．《晉書·段灼傳》C．《韓非子·有度》 D．《后漢書·伸長統(tǒng)列傳》15．“唐貞觀時增加了考試科目，其中以進士、明經(jīng)兩科為主：武則天時，大量增加科舉取士人數(shù)，還首創(chuàng)武舉和殿試。唐朝的進士科，是做官的階梯，受到人們的極大重視。但進士及第，只是取得了做官的資格，并不能直接做官，還得通過吏部選官考試。”對此認(rèn)識正確的是A．唐朝進士科標(biāo)志科舉制確立 B．科舉制對于英國文官制度有借鑒作用C．科舉是公平公正的選官制度 D．科舉取仕制度推動了自然科學(xué)的發(fā)展16．如圖是小史同學(xué)的讀書筆記。據(jù)此推斷，他所記錄的主題是A．世襲制 B．軍功制 C．察舉制 D．科舉制17．據(jù)學(xué)者研究，西漢孝廉及歲舉、特舉，除少數(shù)人因民間輿論支持而入仕外，大多數(shù)是通經(jīng)入仕。東漢時期，民間輿論對人物仕進的支持作用十分顯著，并體現(xiàn)出國家所倡導(dǎo)的主流意識形態(tài)。這一變化反映了東漢（

）A．鄉(xiāng)論與國家意志相結(jié)合 B．儒家思想日益世俗化C．社會各階層的流動加強 D．延續(xù)了原始民主傳統(tǒng)18．《漢書》記載，潁川太守黃霸以“戶口歲增，治為天下第一”，秩二千石”?！逗鬂h書》記載，丹陽太守李忠“三公奏課為天下第一，其中有70人升遷與黃霸、本忠相類?！边@可用于說明當(dāng)時（）A．察舉制逐漸被時代淘汰 B．官吏選拔程序日趨規(guī)范C．貴族政治退出歷史舞臺 D．政府重視社會經(jīng)濟發(fā)展19．唐代出現(xiàn)了以山林、寺院為中心的大規(guī)模的民間講學(xué)組織——書院，書院不但有名師,有圖書，有學(xué)舍以居諸生，而且有倉縻以給諸生。這說明唐代（

）A．私學(xué)教育繁榮 B．科舉取士的衰落 C．教育體系完善 D．社會教育多樣化20．明代對官吏的考課，不但考其政績，還重視對工作量的考察，把工作的繁簡不同作為考課獎懲的依據(jù)之一。下列屬于明朝考核制度的是（

）A．上計制 B．吏部考核 C．考滿、考察 D．考課制度二、材料分析題21．閱讀材料，回答下列問題。材料一時間事件漢武帝元光元年（公元前134年）初令郡國舉孝廉各一人魏文帝黃初元年（220年）乃立九品官人法，州郡皆置中正，以定其選隋煬帝大業(yè)年間始置進士科武則天長安二年（702年）始置武舉材料二隋唐開始的科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部；纖介之跡，皆屬考功”?？婆e選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉升于官僚、貴族的行列。這樣一來，在社會的等級階層之間，必然出現(xiàn)等級中的升降甚至貴賤間的對流，這種流動性同時為那些原來既非官僚也不是地主的人步入官僚隊伍，提供了可能性。——摘編自胡平《試論科舉對中國古代政治制度的影響》(1)指出材料一所反映的選官制度名稱，并結(jié)合所學(xué)概括其選官主要標(biāo)準(zhǔn)的變化。(2)據(jù)材料二分析科舉制的影響。22．閱讀下列材料，回答問題材料一：“論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐，卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。有變動的，只是迫于時代，迫于外面一切形勢，改頭換面，添注涂改地在變?？v說它有變動，卻不能說它有建立?！薄吨袊鴼v代政治得失》材料二；以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信善，其如不中者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不何待！——摘自《貞觀政要·政體》材料三：自古……并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，……事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相?！睹鲿洹肪矶痘拭髯嬗?xùn)》材料四：機務(wù)及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，無論宦寺（宦官）不得參，即承旨者（軍機大臣）亦只供述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也——《清史稿·軍機大臣年序表》材料五：“光榮革命”以后，國王經(jīng)常召集重要大臣一起開會，以征求他們對一些政治問題的意見。當(dāng)時，因為這種會議在一個小房間中舉行，所以人們就稱這個會議為內(nèi)閣會議，不過，在1714年以前，內(nèi)閣還不是一個法定的組織，它只是少數(shù)主要大臣參加的會議。此后國王也沒否決過內(nèi)閣的決議。于是有的重要大臣就出來主持內(nèi)閣會議，并把內(nèi)閣的意見集中起來向國王匯報，這樣，他的位置就日益突出，慢慢成為后來人們所稱的首相。內(nèi)閣制就這樣逐漸形成并完善起來?！妒澜缡焚Y料叢刊》(1)結(jié)合所學(xué)知識，用史實說明材料一中秦朝政治制度的“大變動”指秦朝創(chuàng)建了何種制度？具體包含什么內(nèi)容？(2)結(jié)合史實，說明唐朝政治制度的“大變動”在選官制度上的體現(xiàn)？帶來了什么影響？(3)據(jù)材料二、三分析，唐太宗與明太祖在丞相作用的看法上有何不同？概括其主要做法？(4)綜合材料二、三、四你能看出古代中國政治發(fā)展的什么趨勢？(5)根據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)習(xí)知識，概要說明明朝內(nèi)閣與英國內(nèi)閣制的區(qū)別。23．閱讀材料，回答問題。材料一

先秦時期的選官制度制度簡介選舉制在原始民主發(fā)展階段，主要選舉部落聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)人。商朝時是地方基層官員的一種選任方式；西周則“士、中士、下士、府、史、胥、徒，取諸鄉(xiāng)賢與能，大夫以上皆世族，不在選舉也”。春秋戰(zhàn)國時期，薦舉選官日益普遍，大批賢能之士通過薦舉步入仕途，取得高位學(xué)仕制即由學(xué)入仕。夏商周三代，無論是卿大夫以上世襲的官員和從士中選拔的官吏，都需要通過學(xué)校進行培養(yǎng)世官制即古代貴族世代承襲官職的制度，主要存在于夏商西周到春秋初期軍功制是春秋戰(zhàn)國時期按照作戰(zhàn)功勞大小賞給爵位和官職的制度。盛行于魏、韓、楚、趙、燕、齊、秦等國，而以秦最為發(fā)達客卿制指在一國做官的其他諸侯國人，被以客禮相待，以客的身份入仕?！翱颓洹钡拿Q最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國，其中燕、齊、趙、韓、秦等國均有客卿，秦國最為活躍。與客卿制密切相關(guān)的是養(yǎng)士制，由政府或執(zhí)政的高官豢養(yǎng)一批具有特殊知識或技能的士人，作為人才儲備，為己所用——摘編自齊秀生《先秦官吏選拔制度述略》材料二

兩漢實行察舉制，由皇帝下詔指定舉薦的科目；中央和地方官吏按要求考察和舉薦人才。應(yīng)舉者或由皇帝出題策問，或由宰相、九卿等策試，最后根據(jù)對策成績授官。魏晉時期，為了權(quán)力和利益的再分配，推出了“九品中正制”，即在中央選擇“賢有識鑒”的官員，兼任其本郡的“中正”官，負責(zé)察訪地方士人，評列為九品，作為吏部授官的依據(jù)。該制除考察士人的經(jīng)學(xué)、德行、鄉(xiāng)間清議外，還增加了家世、實才等內(nèi)容。隋唐時期，廢九品中正制而行科舉制，即官府定期舉行考試，通過明經(jīng)、進士等科考查學(xué)子經(jīng)義、時務(wù)策和詩賦等，并根據(jù)考試成績的優(yōu)劣來選取人才。該制度下，不問出身，學(xué)子均可參加官府的逐級考試?！幾越獓A《中國古代選官制度發(fā)展變化淺談》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡述先秦時期選官制度發(fā)展的背景。(2)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述中國古代選官制度的發(fā)展趨勢并分析隋唐科舉制的歷史意義。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．A2．A3．D4．D5．D6．C7．D8．C9．D10．B11．D12．B13．B14．B15．B16．D17．A18．D19．A20．C21．(1)制度：察舉制、九品中正制、科舉制；變化：從以德行為主要標(biāo)準(zhǔn)到以門第為主要標(biāo)準(zhǔn)，再到以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)。(2)影響：提高了官員的文化素質(zhì)；把選官權(quán)集中到中央政府，加強了中央集權(quán)；促進了社會階層的流動，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)等。22．(1)大變動：建立專制主義中央集權(quán)制度。內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿、郡縣制。(2)體現(xiàn)：實行科舉制。影響：為不具備貴族身份的私人提供了參政機會，擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)，促進了官僚體制的成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。(3)不同：唐太宗認(rèn)為設(shè)置宰相有利于提高中央的行政效率，避免君主獨斷造成決策失誤而亡國；明太祖認(rèn)為設(shè)置宰相是政治動亂的根源，要集權(quán)與皇帝一身。做法：唐太宗時宰相先集體議政，再由皇帝最后決斷；明太祖則廢除了丞相。(4)趨勢：皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，直至被取消。(5)區(qū)別：明朝內(nèi)閣只備顧問，無真正的決策權(quán)，是君主專制強化的產(chǎn)物；英國的內(nèi)閣權(quán)力逐漸增大