中等職業(yè)學校特色專業(yè)群項目建設方案

一、專業(yè)群建設背景 二、專業(yè)群建設基礎 四、專業(yè)群建設目標 (一)整體目標 (二)詳細目標 五、專業(yè)群要點建設容 (一)專業(yè)群構造優(yōu)化 2(二)模式創(chuàng)新 3(三)課程系統(tǒng)改革 5(四)教課團隊建設 6(五)實踐教課運行 8(六)質量效益 9(七)特點創(chuàng)新 0 1(一)成為XX市以致XX省機電類高技術型人材哺育的主要基地 2(二)成為本專業(yè)群人材哺育模式的推行示基地 (三)成為地區(qū)專業(yè)技術比賽訓練比賽基地 2(五)共享要點資源，帶動專業(yè)群建設水平的提高 3(六)供給產品研究、轉變和向社會供給技術服務 23(一)組織保障 3(二)保障體制 4(三)過程管理 5跟著電子技術與計算機技術的快速發(fā)展，促進了機械技術與微電子技術及信息技術的高度聯(lián)合?，F(xiàn)代公司自動化、智能化的應用程度愈來愈高，自動化的機電設備，數(shù)控機床不停增添，工業(yè)機械手和機器人、生產過程自動化的應用是必要的生產方式。目前我國機械工程領域在機電技術上相對落伍，嚴重阻擋了有關產品的創(chuàng)新和質量的提高。公司為增強技術改造和創(chuàng)新，增強發(fā)展實力和后勁，不停引進機電技術人材。這也賦予機電技術應用專業(yè)為中心的專業(yè)群畢業(yè)生提出更高要求，惟獨掌握生產第一線的工藝設計與編制、加工創(chuàng)造、供配電設備的安全營運保障、自動化生產的數(shù)控程序編制及自動控制操作、檢測、查驗、調試、機電設備的科學管理、故障診療與維修等技術含量較高的工作技術，才干成為公司亟需的能著手實干的工程技術人員。依據(jù)中國人事科學研究院最新發(fā)布的《中國人材報告》估計：全國對加工創(chuàng)造類人材的需求比較旺盛，全國機電應用型人材的年市場需求量在500萬人擺布，且每年以10%的速度增添。而目前全國開設機電及有關專業(yè)的高職院校有600余所，每年哺育大概15萬的機電技術應用高技術人材，全國300余所開設機電及有關專業(yè)的本科院校年畢業(yè)生大概為10萬，其余門路哺育的大概30萬人，人材需求量缺口巨大，僅數(shù)控技術崗位人材需求量缺口就達30萬機電技術應用創(chuàng)造專業(yè)在XX市發(fā)展寬泛，不論在國企仍是私企，該專業(yè)人材需求量較大，特殊是高技術機修人材。機械行業(yè)與用普通機床加工部件，數(shù)控機床使用很低，大有潛力可挖。XX省XX工業(yè)學校創(chuàng)立于1983年，原名為“XX省XX員工中1200余畝、校舍建造面積133540平方米、實訓場所建造面積42183.44平方米，體育場所面積25423平方米；有預留充分的建設空間，有標準田徑場和完美的體育設備及器械(此中網球場2個籃球場17個、排球場4個、乒乓球臺13個);具備完美的學生宿(一)人材哺育模式改革哺育。學生在校時期，經過推行“現(xiàn)代學徒制”工學聯(lián)合人材哺育(二)教課模式改革早在2022年，我校就是“中外合作XX省職業(yè)教育促進就業(yè)綜合項目試點學校"之一。在實質教課過程中，特殊是在專業(yè)群各專(三)辦學模式改革學校踴躍投入XX省新興家產倍增計劃建設浪潮，依靠XX公司等省外行業(yè)優(yōu)勢，以服務經濟社會發(fā)展為主旨，整合多方資源，初一方面，依靠行業(yè)優(yōu)勢，在省政府支持下，成立了XX有限責任公司等17個校外頂崗實習基地。另一方面，投入巨資興建校實訓等20個校實訓基地，教課儀器設備總值3287.5余萬元。學校先后被XX省人事廳認定為“XX省持續(xù)教育培訓基地”,被勞動和社會保障驗基地”,被省勞動和社會保障廳認定為“高技術人材培訓樣板基(四)教育容創(chuàng)新接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與平生學習對接為切用、機械創(chuàng)造技術4個專業(yè)構成的特點專業(yè)群并進行建設，此中機電技術應用室省級要點建設專業(yè)，數(shù)控技術應用專業(yè)被評為省級精選專業(yè)。別的，學校在精選課程、教課團隊、(五)增強教課隊伍建設學?，F(xiàn)有專業(yè)課教師214人，公司兼職教師45人，此中雙師型教師181人，占總教師數(shù)的60.5%,占專業(yè)課教師數(shù)的97%。在專任教師中，具研究生學歷的43人，占總教師數(shù)11.7%,本科學歷的181人，占83.2%,高級職稱的47人，占26.2%,中級職稱的54人，占17.0%。學校向來重視師資隊伍建設，特殊著重青年教師的職業(yè)道德確定、學歷提高、教課水平提高、現(xiàn)代教育手段應用、實踐能力增強等方面進行哺育，力求使其綜合素質得以全面提高。學校依據(jù)教課需要，采用學歷提高、深造培訓并舉，個別、全員并重，理論學習和生產實踐并存的方式對教師有計劃、有目的地進行培訓。1、學校擬訂并正在實行《專業(yè)帶頭人管理方法》和《教師下廠實踐管理方法》,成立了與行業(yè)、公司聯(lián)合哺育、培訓專業(yè)課教師的體制。近三年來，先后安排了32名專業(yè)課教師到行業(yè)公司參加專業(yè)實踐和哺育培訓1個月以上。學校肩負了受訓教師的所有經費。2、制定并實行了教師學歷提高方案，學歷未達到規(guī)定要求的專業(yè)教師所有參加了學歷提高教育，并與XX理工大學簽署了任職研究生哺育協(xié)議。近三年來，有36名教師經過自考或者函授教育，達到了本科以上學歷，有60多名教師報名參加任職研究生的考試，現(xiàn)有名教師已被錄取在讀。教師參加學歷提高教育的學費學校肩負3、踴躍鼓勵教師參加各級各種培訓，近三年先后選派了38名教師參加省級骨干教師培訓，12名教師參加級骨干教師培訓，先后安排了4名教師參加出國培訓，省培、國培教師占專任教師的院、XX市學院等大學著名教授到校展開專題講座。在校展開教師會能工巧匠等擔當兼職教師；另一方面，落實(六)部管理完美深入人材哺育模式改革，增強學生職業(yè)綜合素質的哺育，增強統(tǒng)；推行“任務引領、項目驅動”的教課模式；完美多元化人材評發(fā)展進行課程改革為切入點進行專業(yè)建設。實現(xiàn)專業(yè)實體化、課程后達到一個目標——創(chuàng)品牌專業(yè)，育優(yōu)異人材。(一)“校企合作、工學聯(lián)合”的“現(xiàn)代學徒制”人材哺育模式哺育模式時，把"工學聯(lián)合、校企合作”作為“現(xiàn)代學徒制"人材培置、教課容和教課方法的改革。成立以行業(yè)公司專家為主的專業(yè)建設司進一步深層次合作定單哺育，做到教課計劃共訂、資源共享、基地共建、教材共編、學生共同哺育。學生實現(xiàn)學會做人、學會做事、學會學習、學會共事、學會思慮、學會創(chuàng)業(yè)。成心、科研中心、技術服務中心、社會培訓中心，實現(xiàn)“產、學、研”合一，"系、企、所"一體。(二)機電技術應用專業(yè)工作崗位定位于機電設備和數(shù)控機床的維修；鑒于維修工作流程建立學生基本能力訓練容；鑒于“項指引+任務驅動”改革教課方法，將對應的工程維修事例嵌入到源開辟、培訓包開辟。經過信息化技術引入、課程綜合化、教課模式創(chuàng)新，理論教課與實踐教課相交融，學做合一，提高學題、解決問題和著手能力，形成可貴的教課資源。本專業(yè)群采用“校企合作、工學聯(lián)合”人材哺育模式。將體制行業(yè)中擁有典型性、代表性的數(shù)控車銑刨和加工中心等機電技術應用成套設備的制造安裝與調試、運行與保護、技術改造的高素質高技術人材所需要(三)實踐一條主線三個層面的技術應用能力哺育系統(tǒng)、建設好跟著科技進步、課程容綜合化的深入需要不停多技術復合的機電技術應用專業(yè)的綜合課程等領域更是需要深入進(四)校企共建專兼職教師隊伍采用外引培，經過與公司合作展開科研項目、技術服務和外國(一)整體目標制”工學聯(lián)合人材哺育模式；按職業(yè)崗位標準，合作開辟合適工學(二)詳細目標涵建設為主，與公司專家共同深入剖析家產需求，共同肩負專業(yè)群校實訓基地建設依據(jù)課程系統(tǒng)要求，突出實踐性教課，與XX公學條件和網絡環(huán)境，將其建設成擁有“教課、比賽、科研、生產”四位一體功能的校實習實訓基地。到2022年，?；貙嶒瀸嵱栭_出率達100%,各實驗室均勻利用課時超出480課時以上。校外實訓基地遴選和建設依據(jù)“校企合作、共建共享”的原則，成立長效管理體制，知足生產性實訓、頂崗實習和教師下公司需要。到2022年，建成校外實驗實訓基地5個。3、深入“現(xiàn)代學徒制”的工學聯(lián)合人材哺育模式依據(jù)創(chuàng)造業(yè)崗位能力要求，與XX公司、XXX等大中型公司密切聯(lián)系，深入“現(xiàn)代學徒制”的工學聯(lián)合人材哺育模式，帶動專業(yè)改革與建設，并指引課程設置、教課容和教課方法的改革。要求100%的學生學徒學習時間達到半年以上，畢業(yè)生擁有“適崗、應用、變崗、創(chuàng)新”的優(yōu)異綜合素質和專業(yè)技術，獲取中級以上職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比率達95%以上，就業(yè)率不低于95%,對口就業(yè)率70%以上，用人單位綜合素質滿意度高于90%。4、打造專兼聯(lián)合高水平的“雙師型”專業(yè)教課團隊經過要點哺育、合理引進、公司鍛煉，至2022年哺育1名副高專業(yè)技術職務以上的"雙師型"專業(yè)群帶頭人，引進或者哺育4名"雙師型"專業(yè)帶頭人，引進或者哺育10名“雙師型”群骨干教師，進而形成一支職稱、年紀、學歷構造合理，創(chuàng)新意識，教課實踐能力、科技服務能力較強的專任教師隊伍。經過建設使師生比達到1:27,團隊成員本科以上100%,碩士20%以上，高級職稱25%以上，高級工以上職業(yè)資格80%以上。增強校企人材合作，依據(jù)專業(yè)建設與課程系統(tǒng)改革需要，共同參加群人材哺育模式改革和課程開辟；不停完美兼職教師管理制度，充散發(fā)揮行業(yè)專家、公司工程技術人員或者能工巧匠的教課指導效應；成立兼職教師評論輪崗制，使專業(yè)群教課團隊構造不停優(yōu)依據(jù)“對接家產，校企合作”的原則，依靠XX市當?shù)匦袠I(yè)優(yōu)勢，主動適應地區(qū)、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，以現(xiàn)有特點品牌專業(yè)為基礎，集中力量打造優(yōu)勢專業(yè)集群。到2022年，基本形成以機電技術應用為中心專業(yè)的“機電技術應用類”專業(yè)群，適應XX省社會經濟發(fā)展需要，實現(xiàn)專業(yè)建設的集群化和特點化發(fā)展。(1)建立交融家產的專業(yè)系統(tǒng)。持續(xù)穩(wěn)固面向加工創(chuàng)造業(yè)的專業(yè)特點，建立由機電技術應用為中心，電氣運行與控制、數(shù)控技術應用、機械創(chuàng)造技術為骨干專業(yè)的機電技術應用專業(yè)群。并將示校要點專業(yè)“機電技術應用”作為專業(yè)群中心專業(yè)。(2)目標定位。深入推動校企合作，經過走訪、實地觀察等形式，調研掌握有關家產崗位能力需求，剖析目古人材哺育模式與家產需求的差別，優(yōu)化專業(yè)群課程系統(tǒng)，整合專業(yè)資源，增強實訓基地建設，創(chuàng)新專業(yè)群人材哺育方案。合理配置師資隊伍。(3)體制建設1)組織機建立設成立特點專業(yè)群建設領導小組XXX(公司經理高級工程師)2)成立健全校企合作體制。校企兩方共同肩負專業(yè)群課程系統(tǒng)3)建設長效教課管理體制。擬訂理論實踐教課管理制度，學院序號容分項容經費2目標定位3成立以"工學聯(lián)合，知行合一"為切入點、以“現(xiàn)代學徒制”聯(lián)合的教課系統(tǒng)，真切做到“做中學，做中教”;成立多元化的人議，全程參加專業(yè)群建設與改革工作。與公司工程專家、技術骨干材哺育模式。擬訂“崗位主導、項目驅動”的人材哺育方案。加大等方式，啟迪式等教課方法改良教課質量，做到講堂教課和實踐教課無縫對接。聯(lián)合公司建設8個校外生產性實訓基地，知足實訓教課。借助信息化技術優(yōu)化教課方法，經過自主開辟式，將多媒體課件、微課應用到講堂中，利用挪動互聯(lián)優(yōu)異交互性和家長問卷檢查、公司反應的多元化評論模式。成立教課督導制度，對教課各環(huán)節(jié)實行全程督導。利用鑒于"互聯(lián)網+"的講堂教課軟件，序號容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)123質中心課程，起碼建成8門以上表現(xiàn)本專業(yè)特點的優(yōu)良中心課程。第一版8門一體化課程教材，開辟3門以上數(shù)字化課程資源庫。業(yè)群特定的"服務域”,環(huán)繞中心能力的哺育，設置“群平臺課程""專業(yè)中心課程"“群選修課程”,形成四個專業(yè)相互聯(lián)系、息化技術進行教課方案，利用互聯(lián)網和多媒體技術創(chuàng)立數(shù)字教課源，采用"一體化教課"手段實行中心課程教課，并在實行過程中上職業(yè)資格證書經過率高出97%。充分借助信息技術和數(shù)字資源推序號容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)革以“提高實踐能力”為落腳點，經過"培外引"等門路，促進扎實的專業(yè)理論基礎和豐富的生產實踐經驗；能緊跟專業(yè)發(fā)展，認成綁帶1名青年教師，起碼公然發(fā)布一篇本專業(yè)教育教課論文或者開辟一的高技術人材，完美兼職教師激勵制度。成立兼職教序號容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)設234投入，生均儀器設備值達1.18萬元；全面檢測梳理有關實訓場所數(shù)共建”新模式，以實現(xiàn)專業(yè)技術哺育與公司崗足300名學生進行生產性實訓，項目開出率100%,具備完美的管理加工技術》等課程真切的實訓環(huán)境，該課程直接由公司工程師現(xiàn)場目，并把實質項目演變成學生課程設計題目，提高學生的工程實踐序號容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)實踐教課運行23三等獎以上榮譽60項，為XX公司供給技術升級改造項目3項，參與XX公司產品開辟2項。踴躍為當?shù)丶耶a經濟供給人力和技術支使專業(yè)群招生規(guī)模不停擴大，并以此為中心推動全院辦學和招生質2、哺育質量。在平時理論實踐教課中，借助各樣有效教課手段和方法，打牢學生專業(yè)理論基礎，提高學生實踐能力。成立職業(yè)資格考試專項培訓班，講解考試方法和應答技巧，提高技術判定考試經過率。學院每學期展開全校性技術比賽周，組織各系教師和學生踴躍參加。成立和省級專項比賽訓練小組、大師工作室，以專業(yè)群帶頭人主導的教練團隊進行選手選拔和專項訓練。3、社會服務。踴躍與XX公司等公司合作，供給全面的員工職業(yè)資格判定、技術訓練、新員工崗前培訓等服務；主動參加XX公司設備改造、工藝更新、技術升級等各項技改研發(fā)和服務工作；主動申請成為技術大賽訓練和比賽基地；與兄弟院校合作，發(fā)揮各自人材和資源優(yōu)勢，協(xié)分配合共同為地方經濟發(fā)展供給技術和人材支序號容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)1辦學規(guī)模2哺育質量3以技術大師為項目(工種)帶頭人，形成技術溝通創(chuàng)新團隊，為技術研發(fā)、創(chuàng)新、教課改革等供給溝通平臺。充散發(fā)揮高技術教序號建設容分項容經費分年度資本投入(單位：萬元)1將機電技術應用專業(yè)建設成為省級高水平的示性專業(yè)，并保證其合理的建設，高效運行，充散發(fā)揮其教課、培訓、科研及服務家產經濟的職業(yè)教育示功端創(chuàng)造業(yè)公司，并向國沿海經濟區(qū)輻射。專業(yè)特點是突出應用能力，且覆蓋面廣。就業(yè)領域波及機、電、計算機、數(shù)控、機械創(chuàng)造、自動化等行業(yè)，適應行業(yè)中保護、生產、服務、管理等崗位的需要。經過頂崗實習、半工半讀、定單哺育等產學聯(lián)合教課模式的實踐，與多家公司成立了長久合作的用人關系，歷年就業(yè)率超出97%,畢業(yè)生95%以上獲取中級職業(yè)技術證書,深受用人單位的特點專業(yè)群建成以后，將改變過去專業(yè)建設相互孤立，重復建設導致資源浪費的狀況。以5門要點課程建設及教課課程建設為基礎，經過展開溝通研討、師資培訓、推行遠程教育等方式將本專業(yè)的教課理念、課程系統(tǒng)、教課模式以及實訓基地建設方案等進行資源共享，信息互通，匡助省高職院校建設同類專業(yè)，共同促進加工創(chuàng)造類專業(yè)群建設水平的提高。經過3年建設，本專業(yè)群不論從硬件、軟件、仍是課程系統(tǒng)方面，都適應特點專業(yè)群建成以后，以機電技術應用專業(yè)的建設成就為依靠，立足XX市，面向XX地區(qū)，輻射全省，成為這些地域機電類專業(yè)技術比賽基地，推動機電技術應用類專業(yè)技術大賽水平的不停提高，進而建設更為完美的合格的技跟著師資力量和實踐教課條件的提高，機電技術應用專業(yè)群將充散發(fā)揮特色專業(yè)群的作用，計劃每年采用社會培訓、下崗再就業(yè)培訓、農民工培訓，每年基地可容納1000人次的各種培訓，為XX省及珠三角地域輸送急需的機電(五)共享要點資源，帶動專業(yè)群建設水平的提高本專業(yè)群家產背景好，有條件獲取公司的支持，探索并實踐產學研聯(lián)合、工學聯(lián)合等人材哺育模式，為同類專業(yè)教課改革供給經驗。以機電技術應用專業(yè)為龍頭，在師資、課程、教課條件等方面為我院機電工程系、機械工程系其余專業(yè)供給共享資源，將數(shù)控技術、電氣運行與控制等專業(yè)建成校級要點專業(yè)，并沖刺省級要點建設專業(yè)(六)供給產品研究、轉變和向社會供給技術服務特點專業(yè)群建成后