中班音樂卡普里島教案

中班音樂卡普里島教案中班音樂卡普里島教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖形樂譜的幫助，初步感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受音樂的優(yōu)美旋律。

2、嘗試為樂曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形樂譜

2、電腦音樂、圓舞板若干、海鼓一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個(gè)非常美麗的小島上去玩，這個(gè)小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開船了!

2、初步完整地欣賞樂曲一遍。

(1)幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂曲。

音樂結(jié)束出示圖譜：請大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什么美麗的風(fēng)景?”。

師小結(jié)：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結(jié)滿了椰果，藍(lán)色的海洋，海面上蕩漾著帆船。碧藍(lán)的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。

(2)教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂曲一遍。

師：你們覺得卡普里島的風(fēng)景美嗎?聽，卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉(xiāng)的音樂，我們一起來聽一聽。

師：聽了這首樂曲，你有什么感受?誰能用好聽的詞語來說?

師小結(jié)：這首樂曲的旋律聽起來很優(yōu)美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在贊美卡普里島上美麗的風(fēng)景。所以，這首樂曲的名字就叫《卡普里島》。(出示名字)那這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方呢?我們再來聽一聽。請你們邊聽音樂邊和老師一起指出來，好嗎?

(3)幼兒跟著教師指圖譜完整地欣賞樂曲一遍。

師：這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方?(先贊美了椰樹、然后贊美了海面上的帆船、最后又贊美了椰樹)那你們能聽出這這首樂曲有幾段嗎?我們一起再來聽著音樂來指出來。

(4)幼兒再次跟著教師指圖譜，完整地欣賞樂曲一遍，聽完后介紹樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

師：這首樂曲有幾段?(三段)這三段音樂一樣嗎?哪幾段一樣?

師小結(jié)：這首樂曲共有三段，我們給這三段起一個(gè)好聽的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂的再現(xiàn)，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂曲就是ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

3、分段欣賞樂曲。

第一段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

師：我們一起來聽一聽A段音樂贊美了卡普里島的什么?椰樹美在哪里?你們看到近處有幾棵椰子樹?遠(yuǎn)處呢?每棵椰子樹上都結(jié)了幾個(gè)椰果?

(2)師小結(jié)：一陣海風(fēng)吹來，椰子樹在隨風(fēng)擺動(dòng)，椰樹上的椰果也在微微點(diǎn)頭。那你能聽出音樂中椰樹隨風(fēng)擺動(dòng)、椰果在微微點(diǎn)頭嗎?現(xiàn)在老師來唱譜，你們在椰果點(diǎn)頭的地方用拍手動(dòng)作來表示。(教師指譜哼唱音樂)還可以用什么動(dòng)作來表示椰果微微點(diǎn)頭?(拍手、點(diǎn)頭等)

師：誰來學(xué)學(xué)椰子樹隨風(fēng)擺動(dòng)?每棵椰子樹長得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。此時(shí)老師唱譜。

(3)我們一起聽著音樂來表演吧!先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀眾，當(dāng)聽到椰果點(diǎn)頭的音樂時(shí)就用圓舞板為椰樹伴奏，好嗎?然后，再交換角色表演。

(4)師小結(jié)：卡普里島上的椰樹長得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風(fēng)景線。我們來聽一聽B段音樂，聽聽這段音樂贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景?

第二段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

師提問：這段音樂贊美了卡普里島上哪里的.美麗風(fēng)景?海面上的風(fēng)景美在哪里?

師小結(jié)：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來飄去。真美呀!誰會(huì)用身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)帆船在海面上飄來飄去?

(2)請個(gè)別幼兒到前面表演，要求動(dòng)作柔、美，然后幼兒一起練習(xí)。老師唱譜。

(3)我們聽著音樂一起來表演吧，誰來做帆船?

提要求：大家一起來表演時(shí)怎樣不讓“船”發(fā)生碰撞?(如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修)再次表演一遍?？ㄆ绽飴u上的人們看到這么美麗的景色，他們都隨著椰樹跳起了舞。我們一起來聽第三段音樂。

第三段：

(1)欣賞樂曲一遍，提問：這段樂曲聽起來熟悉嗎?和第一段哪里一樣?哪里不一樣?師小結(jié)：第三段和第一段的音樂是一樣的，只是第三段多了個(gè)尾聲。

(2)師：看這美麗的風(fēng)景，聽著美妙的樂曲，你的心情怎么樣?你最想做什么?你們想和椰樹一起來跳舞嗎?請部分幼兒隨音樂跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。

(3)討論結(jié)束句怎樣表演?(老師來當(dāng)旅游者，為你們這些漂亮的樹、帆船照相)提醒幼兒在結(jié)束處做好造型不動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

(4)請幼兒隨音樂來試一試。

4、完整地欣賞樂曲、表演。

(1)幼兒完整地欣賞音樂來進(jìn)行表演。

師：現(xiàn)在我們聽著《卡普里島》的音樂完整地來表演一遍。誰愿意來試一試?(請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來表演)

師：現(xiàn)在，我們和卡普里島的居民們一起來隨著音樂表演吧!

(2)幼兒分角色進(jìn)行表演。

師：誰來做椰樹?誰來做帆船?(幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹，女孩做帆船。)提要求：A段音樂是誰出來表演?B段音樂時(shí)船兒在椰子樹間穿梭，引導(dǎo)幼兒不允許撞到椰子樹，此時(shí)的椰子樹要靜止作出造型。最后一段音樂你們一起跳舞。音樂結(jié)束擺好造型，我來給你們拍照留念，好嗎?

(3)交換角色表演。

師：現(xiàn)在，我們就是卡普里島上美麗的風(fēng)景，我們把最美的風(fēng)景帶給前來參觀卡普里島的客人老師，好嗎?

5、結(jié)束部分。

師：今天的旅行真愉快!我們開船返航吧!

活動(dòng)反思：

教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達(dá)對故鄉(xiāng)及對人民的喜愛。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領(lǐng)幼兒對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。

中班音樂卡普里島教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型。

2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

3.體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和用語言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書。

2.音樂磁帶。

3.幼兒認(rèn)識椰子樹并了解小島的概念。

活動(dòng)過程：

(一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導(dǎo)入對樂曲的欣賞。

教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

(二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。

1.幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

教師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?

(三)邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂曲與圖之間的聯(lián)系。

1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

教師：現(xiàn)在我來做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)

2.教師：如果請你們當(dāng)中的一個(gè)人來做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂曲)

3.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢?說明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢?

(四)嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?

教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。

2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂曲B段的.動(dòng)作并練習(xí)。

(六)散點(diǎn)站位，聽音樂完整地做律動(dòng)表演。

1.教師：現(xiàn)在請小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過去。

2.教師：書上的圖對我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?

教學(xué)反思：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此