體育課教案編寫模板

一、教材分析識，重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點，通過高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。二、學(xué)情分析操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。四、重、難點重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。五、教學(xué)語言實施采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機地結(jié)合起來。六、場地設(shè)置與組織形式本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活開始部分基本部分結(jié)束部分放松整理活動放松整理活動理擦傷和扭傷）學(xué)習(xí)處理中暑（各種跑的練習(xí)）準(zhǔn)備活動（徒手操）準(zhǔn)備活動性學(xué)習(xí)（反應(yīng)訓(xùn)練、反應(yīng)口令游戲）流鼻血準(zhǔn)備引導(dǎo)性學(xué)習(xí)（課堂常規(guī)）班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)七、運動負荷設(shè)計難點課時計劃（案例三）流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的現(xiàn)場急救預(yù)處理1.90%左右的學(xué)生能夠了解并知道流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正常處理措施。2.發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力、奔跑速度、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)、責(zé)任心和求助精神。重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正確應(yīng)急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。教學(xué)內(nèi)容一、課堂常規(guī)體育委員整隊，清點報告人數(shù)，師生問好，宣布上課內(nèi)容與要求，安排二、隊列隊形2.游戲：反口令練3.教授處理流鼻血教師活動1.師生問好，教師宣布本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。3.語言調(diào)控，激發(fā)學(xué)生學(xué)生活動3.學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行學(xué)練，反應(yīng)取正確的處理流鼻血教學(xué)組織組織形式△*代表集體不分△代表教師隊列整齊、注意運動負荷21次1次鐘基本二、各種形式的跑6.預(yù)先招一名學(xué)生7.教授處理中暑的指揮下做專項的準(zhǔn)備種形式的跑的練習(xí)。2.在跑的過程中通過式（蛇形跑、螺旋形法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)練調(diào)控學(xué)生的練習(xí)強度。4.現(xiàn)場找一名學(xué)生扮暑的正確方法與流程。⑴判斷是否中暑（頭暈、眼花、臉色蒼白、5.專用藥物的傳授。講3.聽老師的組織安排1.在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真積極地完成各種練求進行各種方式的跑暑的處理方法和流△蛇形跑螺旋形跑教師講解8鐘次2~3次三、游戲：大漁網(wǎng)網(wǎng)二組，二組網(wǎng)三被網(wǎng)到的繼續(xù)在跑出線外表示網(wǎng)4.創(chuàng)設(shè)情景（1名學(xué)生在游戲中扭習(xí)處理扭傷方法5.教授搬運上傷員傷員搬運到醫(yī)務(wù)1.放松活動；拉伸3.創(chuàng)設(shè)擦傷情景4.講解處理方法：清除沾碘伏或者酒精進行b.休息、冷敷（冷水浸小時不能熱敷、不按2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容2.認(rèn)真仔細聽清楚比3.按要求比賽，不犯4.練習(xí)時認(rèn)真完成教6.按照老師的口令進學(xué)習(xí)處理扭傷1.學(xué)習(xí)處理扭傷2.引導(dǎo)學(xué)生開展評價2次3次1次場地籃球場地一塊，醫(yī)療點1個。器材課后反思扭傷等在實踐課中恰當(dāng)切入一些簡單易行的運動傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過教學(xué)實踐研究，筆者有以下幾個方面的感觸。創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生主動參與思考后讓孩子跟著教師一邊說，一邊做，學(xué)會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具角色，假裝暈倒，教師一邊對“中暑學(xué)生”進行現(xiàn)場處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動地處理了突發(fā)事件，也讓學(xué)生懂得了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強化理論知識，讓學(xué)生在體驗、認(rèn)知中，既掌握了知識，又掌握了方法。以游戲為載體，強化理論知識傳授體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團隊合作意識，針對這些情況，結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間，通過2人或3人的合作“網(wǎng)魚”。讓孩子們領(lǐng)悟到團結(jié)協(xié)作的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導(dǎo)，學(xué)生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用的現(xiàn)場注重知識的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識幫助，既學(xué)會了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對日常幫助方法進行總結(jié)，讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子們懂得關(guān)愛、幫助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果通過本堂課的教學(xué)實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育論知識或常識，提高課的內(nèi)涵，讓