體育課教案編寫模板

一、教材分析識，重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn)，通過高強(qiáng)度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計(jì)、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)踐性。二、學(xué)情分析操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。四、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點(diǎn)：懂得及時自救或與同伴互救。五、教學(xué)語言實(shí)施采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細(xì)聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機(jī)地結(jié)合起來。六、場地設(shè)置與組織形式本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”，在場地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活開始部分基本部分結(jié)束部分放松整理活動放松整理活動理擦傷和扭傷）學(xué)習(xí)處理中暑（各種跑的練習(xí)）準(zhǔn)備活動（徒手操）準(zhǔn)備活動性學(xué)習(xí)（反應(yīng)訓(xùn)練、反應(yīng)口令游戲）流鼻血準(zhǔn)備引導(dǎo)性學(xué)習(xí)（課堂常規(guī)）班級組織（四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合）散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)七、運(yùn)動負(fù)荷設(shè)計(jì)難點(diǎn)課時計(jì)劃（案例三）流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的現(xiàn)場急救預(yù)處理1.90%左右的學(xué)生能夠了解并知道流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正常處理措施。2.發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力、奔跑速度、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)、責(zé)任心和求助精神。重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正確應(yīng)急處理方法。難點(diǎn)：懂得及時自救或與同伴互救。教學(xué)內(nèi)容一、課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)報告人數(shù)，師生問好，宣布上課內(nèi)容與要求，安排二、隊(duì)列隊(duì)形2.游戲：反口令練3.教授處理流鼻血教師活動1.師生問好，教師宣布本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。3.語言調(diào)控，激發(fā)學(xué)生學(xué)生活動3.學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)練，反應(yīng)取正確的處理流鼻血教學(xué)組織組織形式△*代表集體不分△代表教師隊(duì)列整齊、注意運(yùn)動負(fù)荷21次1次鐘基本二、各種形式的跑6.預(yù)先招一名學(xué)生7.教授處理中暑的指揮下做專項(xiàng)的準(zhǔn)備種形式的跑的練習(xí)。2.在跑的過程中通過式（蛇形跑、螺旋形法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)練調(diào)控學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度。4.現(xiàn)場找一名學(xué)生扮暑的正確方法與流程。⑴判斷是否中暑（頭暈、眼花、臉色蒼白、5.專用藥物的傳授。講3.聽老師的組織安排1.在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真積極地完成各種練求進(jìn)行各種方式的跑暑的處理方法和流△蛇形跑螺旋形跑教師講解8鐘次2~3次三、游戲：大漁網(wǎng)網(wǎng)二組，二組網(wǎng)三被網(wǎng)到的繼續(xù)在跑出線外表示網(wǎng)4.創(chuàng)設(shè)情景（1名學(xué)生在游戲中扭習(xí)處理扭傷方法5.教授搬運(yùn)上傷員傷員搬運(yùn)到醫(yī)務(wù)1.放松活動；拉伸3.創(chuàng)設(shè)擦傷情景4.講解處理方法：清除沾碘伏或者酒精進(jìn)行b.休息、冷敷（冷水浸小時不能熱敷、不按2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容2.認(rèn)真仔細(xì)聽清楚比3.按要求比賽，不犯4.練習(xí)時認(rèn)真完成教6.按照老師的口令進(jìn)學(xué)習(xí)處理扭傷1.學(xué)習(xí)處理扭傷2.引導(dǎo)學(xué)生開展評價2次3次1次場地籃球場地一塊，醫(yī)療點(diǎn)1個。器材課后反思扭傷等在實(shí)踐課中恰當(dāng)切入一些簡單易行的運(yùn)動傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過教學(xué)實(shí)踐研究，筆者有以下幾個方面的感觸。創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生主動參與思考后讓孩子跟著教師一邊說，一邊做，學(xué)會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具角色，假裝暈倒，教師一邊對“中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動地處理了突發(fā)事件，也讓學(xué)生懂得了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化理論知識，讓學(xué)生在體驗(yàn)、認(rèn)知中，既掌握了知識，又掌握了方法。以游戲?yàn)檩d體，強(qiáng)化理論知識傳授體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，針對這些情況，結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間，通過2人或3人的合作“網(wǎng)魚”。讓孩子們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運(yùn)動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導(dǎo)，學(xué)生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用的現(xiàn)場注重知識的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識幫助，既學(xué)會了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對日常幫助方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子們懂得關(guān)愛、幫助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果通過本堂課的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實(shí)踐體育論知識或常識，提高課的內(nèi)涵，讓