體育課教案編寫模板VIP

一、教材分析識，重、難點是讓學生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質特點，通過高強度游戲，發(fā)展學生體能，讓學生既鍛煉了身體，又學到了學科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網”設計、改編、拓展，有助于提高課堂教學的針對性和實踐性。二、學情分析操作處理方法的印象，散發(fā)其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。三、教學目標1.90%左右的學生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應急措施與簡單處理方2.發(fā)展學生的反應能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質。3.培養(yǎng)學生臨危不懼的意志品質，責任心和救助精神。四、重、難點重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。五、教學語言實施采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學生：采用“關鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學生看、聽、想、練有機地結合起來。六、場地設置與組織形式本課場地設置比較簡單，課中采用場景模擬設置，設置了“醫(yī)療點”，在場地設計上考慮到學生練習的密度與強度，設計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網”的活開始部分基本部分結束部分放松整理活動放松整理活動理擦傷和扭傷）學習處理中暑（各種跑的練習）準備活動（徒手操）準備活動性學習（反應訓練、反應口令游戲）流鼻血準備引導性學習（課堂常規(guī)）班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結合）散點教學散點教學七、運動負荷設計難點課時計劃（案例三）流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的現(xiàn)場急救預處理1.90%左右的學生能夠了解并知道流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正常處理措施。2.發(fā)展學生反應能力、奔跑速度、靈敏性等身體素質。3.培養(yǎng)學生臨危不懼的意志品質、責任心和求助精神。重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正確應急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。教學內容一、課堂常規(guī)體育委員整隊，清點報告人數(shù)，師生問好，宣布上課內容與要求，安排二、隊列隊形2.游戲：反口令練3.教授處理流鼻血教師活動1.師生問好，教師宣布本節(jié)學習內容和要求。3.語言調控，激發(fā)學生學生活動3.學生能根據教師的引導進行學練，反應取正確的處理流鼻血教學組織組織形式△*代表集體不分△代表教師隊列整齊、注意運動負荷21次1次鐘基本二、各種形式的跑6.預先招一名學生7.教授處理中暑的指揮下做專項的準備種形式的跑的練習。2.在跑的過程中通過式（蛇形跑、螺旋形法充分激發(fā)學生學練調控學生的練習強度。4.現(xiàn)場找一名學生扮暑的正確方法與流程。⑴判斷是否中暑（頭暈、眼花、臉色蒼白、5.專用藥物的傳授。講3.聽老師的組織安排1.在教師的帶領下認真積極地完成各種練求進行各種方式的跑暑的處理方法和流△蛇形跑螺旋形跑教師講解8鐘次2~3次三、游戲：大漁網網二組，二組網三被網到的繼續(xù)在跑出線外表示網4.創(chuàng)設情景（1名學生在游戲中扭習處理扭傷方法5.教授搬運上傷員傷員搬運到醫(yī)務1.放松活動；拉伸3.創(chuàng)設擦傷情景4.講解處理方法：清除沾碘伏或者酒精進行b.休息、冷敷（冷水浸小時不能熱敷、不按2.教師總結學習內容2.認真仔細聽清楚比3.按要求比賽，不犯4.練習時認真完成教6.按照老師的口令進學習處理扭傷1.學習處理扭傷2.引導學生開展評價2次3次1次場地籃球場地一塊，醫(yī)療點1個。器材課后反思扭傷等在實踐課中恰當切入一些簡單易行的運動傷害處理方法，讓學生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過教學實踐研究，筆者有以下幾個方面的感觸。創(chuàng)設問題，讓學生主動參與思考后讓孩子跟著教師一邊說，一邊做，學會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學的方法處理。創(chuàng)設情景，激發(fā)情感學生的情感總是在一定的情境中產生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具角色，假裝暈倒，教師一邊對“中暑學生”進行現(xiàn)場處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動地處理了突發(fā)事件，也讓學生懂得了處理中暑的流程與方法。有助于加深學習印象，強化理論知識，讓學生在體驗、認知中，既掌握了知識，又掌握了方法。以游戲為載體，強化理論知識傳授體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團隊合作意識，針對這些情況，結合傳統(tǒng)的游戲“大漁網”，進行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間，通過2人或3人的合作“網魚”。讓孩子們領悟到團結協(xié)作的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導，學生觀察、回答，師生共同總結出常用的現(xiàn)場注重知識的延伸拓展，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識幫助，既學會了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對日常幫助方法進行總結，讓學生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學生的參與積極性，還讓孩子們懂得關愛、幫助同伴。不斷提高業(yè)務水平，不斷提高體育教學效果通過本堂課的教學實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育論知識或常識，提高課的內涵，讓