2023年關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)4篇

2023年關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)4篇關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

現(xiàn)在是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開放而使現(xiàn)代教化得到根本的變更。遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的呈現(xiàn)和“班班通”的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了我們語文老師教化觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的敏捷運(yùn)用和不斷更新?，F(xiàn)在就我在充分運(yùn)用“班班通”的有效功能，運(yùn)用遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合提高語文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素養(yǎng)等方面起到主動(dòng)的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。

一、實(shí)現(xiàn)“班班通”，促進(jìn)了教化觀念的更新

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今日，老師個(gè)人的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的須要。遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，老師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，老師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)問的導(dǎo)航者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。

我作為一名語文老師，深深的體會(huì)到，在遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)學(xué)問的貧乏，盡管我們接受過專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，但與遠(yuǎn)程教化所供應(yīng)的綜合信息相比，相差甚遠(yuǎn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法開展教學(xué)活動(dòng)。必需探究新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與新環(huán)境相關(guān)的教化教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今日，特殊是我校實(shí)現(xiàn)“班班通”以來，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)自主空間，完全可以依據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師就不再占有“支配地位”，而是同等、民主地參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。

二、實(shí)現(xiàn)“班班通”，促進(jìn)了教學(xué)方法敏捷運(yùn)用

因?yàn)檫h(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源可以供應(yīng)虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的探討空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語文教學(xué)方法更需敏捷與更新。除了傳統(tǒng)的發(fā)覺法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源下還可運(yùn)用遠(yuǎn)程視聽——問答法、課后閱讀法等新的教學(xué)方法。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語文教學(xué)方法具有很大的敏捷性。我充分運(yùn)用“班班通”的有效功能，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、特性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導(dǎo)外，必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導(dǎo)。

三、實(shí)現(xiàn)“班班通”，提高了語文課堂教學(xué)效率

1、運(yùn)用“班班通”，吮吸學(xué)問甘霖

為了使學(xué)生對郵票的相識(shí)更全面和科學(xué)，課堂上我請出了郵局專家——“網(wǎng)絡(luò)資源”，為同學(xué)們做了一次郵票學(xué)問講座。他為大家展示了大量精致的資料，有郵票實(shí)物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類、郵票的作用、寶貴的郵票和集郵常識(shí)等方面作了生動(dòng)的介紹。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一枚枚精致的郵票時(shí)，孩子們時(shí)常發(fā)出“哇！哇！”的驚羨聲。我隨機(jī)向?qū)W生們問道：“你們知道郵票是誰獨(dú)創(chuàng)的嗎？”“郵票打孔機(jī)是誰獨(dú)創(chuàng)的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時(shí)候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。遇到不懂的地方，孩子們會(huì)大聲提問：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能干脆用手拿郵票？”，課堂上少了往日的肅穆氣氛。孩子們時(shí)而專注，時(shí)而懷疑，時(shí)而欣喜的眼神表明他們在（網(wǎng)絡(luò)資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著學(xué)問的甘霖。網(wǎng)絡(luò)資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,賜予學(xué)生予深厚的學(xué)習(xí)愛好和豐富的精神食糧。

2、運(yùn)用“班班通”，整合課程資源。

在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢。但書籍作為最重要的課程資源的地位不能動(dòng)搖。培育學(xué)生良好的閱讀愛好和習(xí)慣依舊重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書籍，從中獲得學(xué)問。并將郵票學(xué)問競賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競賽中這樣說道：“‘注意郵德，陶冶情操；增長學(xué)問，堅(jiān)持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛而不迷，知足長樂’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當(dāng)壹圓’郵票捐獻(xiàn)給國家?！?/p>

孩子們通過引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票學(xué)問，再通過“班班通”展示、溝通、探討，提升了人文素養(yǎng)。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代教化的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著學(xué)問的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長。促進(jìn)了學(xué)生特性的成長。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的愛好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

20xx年12月3日至14日期間，我有幸參與了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)實(shí)行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，主要是借鑒和學(xué)習(xí)該校的優(yōu)秀教化理念和珍貴的教學(xué)、管理閱歷。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：

一、品牌立校，凸顯特色

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)特別強(qiáng)，學(xué)校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用。勝利打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教化”等學(xué)校教化教學(xué)特色。

二、服務(wù)老師的領(lǐng)導(dǎo)班子

校長及校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來很是熱忱，在我們的學(xué)習(xí)過程中賜予了一切必要的幫助、關(guān)切。多年來，學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)”并重為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)生發(fā)展是老師的勝利，老師的發(fā)展才是學(xué)校的勝利”為辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下，朝著本校的辦學(xué)理念共同耕耘著。在我們與校長及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的溝通中，從他們嘴里聽得最多的是“服務(wù)”二字。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)全身心為老師服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，農(nóng)墾一小的教職工才會(huì)如此敬業(yè)的工作，學(xué)校才會(huì)這樣蒸蒸而上地發(fā)展。

三、敬業(yè)的老師隊(duì)伍

農(nóng)墾一小的老師那種靜默奉獻(xiàn)而不計(jì)個(gè)人得失已達(dá)到了較高的境界。在鄭校長的引領(lǐng)下，農(nóng)墾一小有一支奮勉向上的老師隊(duì)伍。老師之間更多的是相互幫助相互促進(jìn)相互成長，給人一種濃濃的春意。由于鄭校長注意老師隊(duì)伍的建設(shè)，為老師供應(yīng)發(fā)展的平臺(tái)，校長了解老師特性化須要，從內(nèi)心動(dòng)身，調(diào)整老師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣闊老師，讓老師們的心與校長的心保持一樣。

四、踏實(shí)的工作作風(fēng)

在農(nóng)墾一小，學(xué)校雖沒有明確規(guī)定老師坐班制，但全部領(lǐng)導(dǎo)和老師都自覺在學(xué)校仔細(xì)工作。特殊是胡校長除了忙于領(lǐng)導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)六年級的語文教學(xué)。他始終靜默無聞地努力工作，到處以身作則，帶動(dòng)著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的老師隊(duì)伍。老師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽課評課外，還要忙于幫助我們怎樣上課與管理等。

五、科學(xué)管理，明確分工

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參與了學(xué)校的教研活動(dòng)，有專題教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級化和各個(gè)中層干部及品牌老師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

六、先進(jìn)的教學(xué)方法。

仔細(xì)聽取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構(gòu)課，印象非常深刻：

（1）老師語言精煉，表述清楚、精確。

（2）教學(xué)過程構(gòu)思獨(dú)特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意學(xué)問的拓展，層次清晰，過渡自然。

（3）激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新；以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者的角色關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，營造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。

（4）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，適時(shí)適度，合理高效，教得實(shí)，學(xué)得活。

七、有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

許多的老師都認(rèn)為越是高年級的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺得，學(xué)生的課堂氣氛不是很志向，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我始終在思索：五六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、找尋方法、合作解決問題的實(shí)力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生處于主動(dòng)思索、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢？學(xué)生與老師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂！這始終是我的幻想也是我平常教學(xué)的追求，所以我始終在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地視察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)覺學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著學(xué)問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，許多時(shí)候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒事可做。假如學(xué)生的思維始終處于主動(dòng)思索的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所提倡的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)建地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確相識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。動(dòng)手操作、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

八、明確了自己以后教學(xué)的方向

教化的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過跟班學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)素養(yǎng)更加的專業(yè)，使我們的教化觀念進(jìn)一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應(yīng)當(dāng)敬重、理解、包涵、等待他們；我們不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)建適合我們學(xué)生的教學(xué)；教化歸根結(jié)底是培育習(xí)慣。無論遇到什么困難，作為老師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點(diǎn)點(diǎn)，每天漂亮一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

10天前我?guī)еЩ蠖鴣恚?0天后我?guī)е矏倽M載而歸，本次跟班學(xué)習(xí)讓我找回了將要被時(shí)間磨滅的激情，讓我大補(bǔ)元?dú)?，煥發(fā)了無限的朝氣。在以后的教學(xué)中，我們要走的路還很長，或許會(huì)遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的情趣去克服一切困難，在教化教學(xué)中真正做到帶頭、引領(lǐng)的作用。把新思想、新方法、新理念應(yīng)用到自己的教化教學(xué)中。讓我們的教化事業(yè)更上新的臺(tái)階。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

兩個(gè)月的暑期生活還沒來得及細(xì)細(xì)品嘗，就已經(jīng)悄然消逝。但兩個(gè)月（7月8日至8月28日）在教化局辦公室里所學(xué)的閱歷和學(xué)問卻是終生受用。剛起先聽說有能來教化局跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，心里就特殊興奮。懷著激烈和忐忑的心情，來到了教化局，起先了七月里的第一天上班，到暑假的每一天。每天下班之后我都在反思：今日學(xué)到了什么？今日進(jìn)步了嗎？明天我又該做些什么？平常也用一個(gè)本子記錄自己工作中的得失，把工作中的所悟、所想拿本子記錄下來，從而知道自己的不足和缺點(diǎn)在哪，以便剛好的改正。

因?yàn)楫厴I(yè)之后從事的是老師職業(yè)，所處的環(huán)境是從學(xué)校到學(xué)校，可以說沒有任何的社會(huì)閱歷。通過這兩個(gè)月在教化局辦公室的跟班學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多在高校和工作學(xué)校里所不能學(xué)到的東西和閱歷。辦公室作為一個(gè)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)對內(nèi)對外的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，須要處理各方各面大大小小的問題，而這些都是我在學(xué)校里所不能接觸和學(xué)習(xí)到的。在這里，讓我從為人處世、待人接物、處理工作等各方面都有了一個(gè)全新的體會(huì)。

因?yàn)槿鄙僭谏鐣?huì)上的歷練，許多時(shí)候的為人處世還是學(xué)校的那一套學(xué)生主義。我行我素，不會(huì)顧及別人的感受，簡潔的評判是與非，對問題的相識(shí)膚淺，簡潔。通過這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了全面、多方位、不同角度的看問題、相識(shí)思索問題，而不再是簡潔的非黑即白、非此即彼。在與人溝通溝通上也會(huì)更留意方法的運(yùn)用，注意語言的邏輯性和條理性，學(xué)會(huì)先看后說，先做后說。

在辦公室里另一個(gè)大收獲就是學(xué)會(huì)了一些辦公室的基本接待禮儀。作為剛參與工作不久的80后，不得不慚愧的說一句，對于許多在接待上的基本禮儀的相識(shí)是空白的。通過兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的禮儀規(guī)則，也更加明白了基本的禮儀是對別人的敬重更是自身素養(yǎng)修養(yǎng)的體現(xiàn)。從剛起先的木然坐在辦公室里發(fā)呆，有客人來了也不懂得倒茶請人就坐，到現(xiàn)在能自然大方有禮貌的接待不同層次來訪的客人，許多時(shí)候也能幫助他們解答疑問?？吹降玫搅藵M足回答而興奮離去的人，我的心里也很歡樂，感覺到了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，自己漸漸的.在一天一天進(jìn)步。心里不禁又與剛起先來學(xué)習(xí)時(shí)那個(gè)一問三不知的傻丫頭進(jìn)行對比，從中更加明白了這兩個(gè)月來對我的影響和作用。

辦公室里工作比較雜，我就從一點(diǎn)一滴漸漸起先學(xué)做。從辦公室衛(wèi)生的打掃到收發(fā)處理文件，從消息報(bào)道的撰寫到文字錄入、編排，從接待來客到應(yīng)酬……現(xiàn)在還在為自己第一次去縣政府取文件感到驚慌、第一次給領(lǐng)導(dǎo)呈閱文件等待中忐忑心理的心理而發(fā)笑。但假如不是這兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，我就學(xué)不到這么多，接觸不到這么多的人，就不能從他們身上學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)。

真的是特別感謝局領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也特殊的感謝辦公室的同仁們的不吝賜教，特殊是汪強(qiáng)等人對我在工作和生活上的幫助。他們就像老師、像兄長一樣耐性、細(xì)心的教育我，從如何起先著手工作，平常工作中應(yīng)當(dāng)留意什么問題，到待人接物的一些細(xì)微環(huán)節(jié)等都事無巨細(xì)的悉心指導(dǎo)。為了讓我盡快的熟識(shí)局里的機(jī)構(gòu)設(shè)置，還特意打印了一張局辦公室、股室分布圖。有了他們的教育和幫助，使我很快就熟識(shí)了教化局的日常工作，也達(dá)到了跟班學(xué)習(xí)的目的，學(xué)到了許多辦公室的工作閱歷，為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。

有點(diǎn)缺憾的是，兩個(gè)月的時(shí)間太短了，還有許多東西不是一兩個(gè)月就能全部學(xué)會(huì)的。同時(shí)也因?yàn)楸救俗陨淼牟蛔愫腿焙?，還存在著許多的問題，對于辦公室的日常工作還有許多全部沒有駕馭到位。但值得慶幸的是，在跟班學(xué)習(xí)的兩個(gè)月中，領(lǐng)導(dǎo)和同仁們不但“授之以魚”更“授之于漁”，教會(huì)我許多學(xué)習(xí)、做事的方法。因?yàn)橛辛宿k公室同仁們辛勤的指導(dǎo)和中肯的建議，信任在以后的工作和生活中，我能更全面的相識(shí)自己，提升自身的實(shí)力和素養(yǎng)，更好的發(fā)揮自己的才能，服務(wù)于工作。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)4

在政府辦公室跟班學(xué)習(xí)兩個(gè)多月來，我以一個(gè)學(xué)生的心態(tài)在辦公室盡可能向