2023年七年級上學期教學計劃匯總8篇

2023年七年級上學期教學計劃匯總8篇七年級上學期教學安排篇1

一、學生狀況簡潔分析：

（分班后）從開學的測試狀況來看，跟其它平行班級相比較，我班的語文平均分是全集最低的。學生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多。在幾天的接觸中發(fā)覺，大部分學生的學習主動性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作實力差，發(fā)言不夠活躍。學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學習有l(wèi)／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，尚有七八個學生屬于不思進取型，須要老師一再強調(diào)才牽強完成作業(yè)。

二、班級教學目標：

1、駕馭和運用學問實力的目標：

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

七年級上學期教學安排篇2

前言：

為幫助各學校依據(jù)《息縣初中作文教學訓練序列征求看法稿》，制訂詳細到周、責任到人的《年級作文教學學期安排》，應學校備課組長要求，把摘錄的《七年級上學期單元作文安排》部分內(nèi)容貼在這里，以供學習借鑒。

一、教材作文訓練序列解讀

初中教材（人教版）以“成長”為總主題，幫助學生在語文學習中按部就班的相識自我，相識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深化，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、將來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級：相識自己，發(fā)覺自己，觀賞自己。超越自己，發(fā)展自己。實現(xiàn)自己，做最好的自己。

其次板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：觀賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，和善，寬容，真誠，感恩。與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：新奇，敬重，欽佩，觀賞，酷愛。探討，探究，學習，繼承。發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象等等。主題梯級：新奇，探究，親近，探討?？釔郏^賞，追求美妙。敬畏，敬重，愛護，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領域，自己所不熟識的科學、文化和自然領域。主題梯級：充溢新奇，愛好。大膽想象，推想。英勇探究，富有熱忱。

二、七年級上學期作文訓練目標設定

七年級上冊教材單元主題以第一、其次、第四板塊為訓練重點，并對第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學生的自我意識，引導學生起先相識自我，思索自己的人生，正確對待自己的人生。學習的深化程度已達到全部三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深化程度已達到前兩個梯級。第五單元屬于其次板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人，感受親情。深化程度達到前兩個梯級的部分程度。

作為初中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生相識單元主題，初步學習寫一般記敘文，練習表達的完整、生動、詳細外，應更注意激發(fā)孩子寫作愛好，幫助其培育良好的寫作習慣。在詳細訓練措施上應表現(xiàn)出以下特點：

首先，重視點評展示，激發(fā)學生寫作愛好。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發(fā)表的機會，重在找尋學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和確定。

其次，重在習慣培育，不打無打算之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分吸取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行特地訓練。訓練形式依據(jù)學生基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅依據(jù)教學時間敏捷支配，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束后，一般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學習成果的作用。

三、七年級上學期單元作文安排

第一單元

本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側重于正確面對人生挫折，樹立主動樂觀豁達的人生看法。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過親身經(jīng)驗的小事，我們從無意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

寫作訓練意圖引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“相識自己”階段。

小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜愛的場景，融入自己的感受，創(chuàng)建性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的望見了一群白鶴－－”2、局部訓練（同主題仿寫）：借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請信任－－/在不停地闖過多數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃爍在你的眼前－－）3、整體借鑒：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告知我們只要擅長視察，思索，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)驗，視察一種小生命，用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。

綜合性學習，依據(jù)新生入學的情境，以自我介紹為主題。

大作文：以“這就是我”為副標題作文。題目舉例：我是一個

的男（女）孩、我為我傲慢（臺燈下的自我觀賞）、我的病歷診斷書（臺燈下的自我解剖）、解說指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地相識自己，發(fā)覺自己，觀賞自己，才能超越自己，發(fā)展自己，從而實現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能體現(xiàn)自己的精神世界、特性特征的材料來寫。觀賞自己的特長，正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。

其次單元

本單元仍以人生為主題元素，側重于志向和信念，目的是引導學生更深化地思索自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結合閱讀教學，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思索自己的人生。

小作文：1、局部訓練（同題改寫）：《志向》仿寫，將志向比做其他詳細意象，加深對志向的相識，熬煉想象力。如：志向是橋梁……2、自主借鑒：借鑒《行道樹》一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生志向。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”3、自主談感受：借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優(yōu)秀人物的感悟來思索自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比較深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。

綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生留意生活中的語文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。

大作文：以“里的語文”為題作文。如：城市建設里的語文、廣告宣揚里的語文、校內(nèi)里的語文。解說指導：在綜合活動中多角度視察生活，搜集資料，感受語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，相識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真實體驗。

第三單元

這個單元主題屬第四板塊訓練范圍，描繪自然，觀賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的美麗篇章。目的是激發(fā)孩子們酷愛自然，酷愛美。意境美麗、構思精致、語言精致、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景范文。

小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創(chuàng)建將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當運用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑒：學習《春》《濟南的冬天》，選擇校內(nèi)最有特色之處，按肯定的依次描寫校內(nèi)景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片云、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，綻開想象，由外而內(nèi)，細膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。

綜合性學習：“感受自然”。

大作文：“這里風景獨好”，在視察感受的基礎上描繪現(xiàn)實中自己過的美景。解說指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的觀賞才散發(fā)了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點、美點來寫。③有整體有局部，根據(jù)肯定依次。④運用恰當?shù)男揶o、句式來突出景物特點。

第四單元

這個單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進行科學探究。目的是激發(fā)學生的求知欲，培育學生酷愛科學的精神和探究求知世界的愛好。本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學學問對進行科學的推想，大膽合理的想象。

小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜愛的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的看法和寫法。2、獨立探究：“復原遠古世界”（恐龍、猛犸、鳥類、魚類）。解說指導：學習《化石吟》后，選擇你所感愛好的一種遠古生物，在你所了解到的相關科學學問的基礎上，綻開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫誕生動的細微環(huán)節(jié)。

大作文：在閱讀《月亮上的蹤跡》和綜合性學習“探究月球奇妙”的基礎上進行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奇妙、我是月球小專家）。解說指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所了解的月球?qū)W問，綻開聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②依據(jù)表達的中心，選擇適當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略。

第五單元

本單元應屬于其次板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的沖突與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關切家人。以感恩、才智的心處理與親人的關系。選文中有很多生動的人物描寫。

七年級上學期教學安排篇3

一、本學期教學時間支配：

本學期教化教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對驚慌。對本學期所要進行的教化教學進行了合理的支配，以順當完成本學期的教化教學工作。

在平常的教化教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教化教學，，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順當?shù)耐瓿杀緦W期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。

二、本學期教化教學內(nèi)容：

仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法學問點。

1。一般疑問句及回答；

2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3。名詞復數(shù)的改變；

4。方位介詞；

5。特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6。實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時辰表達法；

二、交際用語。

五、本學期將采納的教化教學方法：

英語的教化教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學：

1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；

英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合實力，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的實力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種實力的訓練。

2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標記。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內(nèi)容采納不同的教學方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進行教化教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學方法是不行違反的。

六、本學期提高教化教學質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮老師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和駕馭記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生自主學習的實力。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的實力。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量：

一、增加語感

二、按部就班，漸漸提高閱讀理解實力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七、本學期將進行的復習：

本學期的時間雖然較緊，但是我準備在元月初進入復習階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的學問點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

七年級上學期教學安排篇4

一、學生狀況分析。

今年我擔當七（5）（6）兩個班的英語課，兩個班共有學生113人，其中兩個班的學生狀況分析如下：學生在小學學過的英語已嚴峻造成兩極分化。勤奮對英語感愛好的學生基礎較好，每班6——10人，比較懶散缺乏良好學習習慣的連字母都認不清；大部分學生在讀音，單詞記憶尤其是音標上都有缺憾。從兩班的優(yōu)秀學生看，有缺腿現(xiàn)象，已經(jīng)不同程度的出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。

通過一周的視察，在學習習慣上須要撥正管理。班級人多，在聽講，字體書寫、讀書，回答問題等方面都須要細微環(huán)節(jié)上的培育。

二、措施。

1、重點抓基礎，抓單詞，在教單詞前先教會音標。

安排用三個星期時間教學48個音標。讓學生學會通過音標記單詞，課上教給學生記好筆記，重點單詞、句子結構的用法，精講多練，每天進行單詞小測驗。

2、抓早自習晨讀，讓學生大聲朗讀，通過開口讀，達到增加語感，背誦課文目的。一起先先由老師師范領讀，漸漸熟識后選出朗讀好的每天領讀規(guī)定的課文和單詞。時間為6：30-6：40。

3、課上注意語音、語調(diào)、語速的培育，快速流利的朗讀課文，大聲干脆的朗讀課文。檢查朗讀狀況，以小組為單位，組長負責把關，并且定期實行朗讀競賽。

3、重點抓尖子生，激勵低要求后進生，促進中間層。尖子生多提問，多布置作業(yè)，多激勵高要求，對學困生實行兵教兵之術，剛好進行課下輔導。

4、利用課余時間進行聽課，取長補短，不斷完善自己。

5、定期進行考試，檢查。

三、教學進度表。

第1、2周：第一單元Schoolandnumbers。

第3、4周：其次單元Colourandclothes。

第5周：國慶放假。

第6、7周：第三單元Bodyandfeerings單詞競賽。

第8、9周：第四單元Foodandrestaurants。

第10周：復習、期中考試。

第11、12周：第5單元Familyandhome。

第13、14周：第六單元Let’sgo。

第15、16周：第七單元Daysandmonths。

第17、18周：第八單元MycountryandEnglish—speakingcountries。

第19周：期末考試。

七年級上學期教學安排篇5

指導思想：

地理學是一門探討地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎學問和實力、相識地理環(huán)境、學會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學生現(xiàn)狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有肯定的抽象思維實力和初步的系統(tǒng)思維實力，同時初中已起先分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎學問，他們的實踐、體驗活動起先涉及社會生活中一些較為困難的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結合有關學科的學問和方法，引導學生從社會生活實際動身，學會發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

初一學生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩(wěn)定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)留意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業(yè)也能剛好精確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理學問”，其次節(jié)為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內(nèi)容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內(nèi)容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與打算，引導學生酷愛并親近地理學科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理學問的奇異與親切，既能讓學生感受地理學問的實際意義，又能激發(fā)學習地理的劇烈愛好，體現(xiàn)出“地理學問無處不在，地理學問到處有用”的特點。

而其次節(jié)中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖起先，從實際應用動身駕馭地理學習的基本工具—地圖的運用，體現(xiàn)了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能?！皩W會收集地理信息”、“學會思索地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將愛好與方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋恚箤W生感受到地理是一門好玩、有用、值得學、能學好的課程。

其次章地球的面貌

本章教材主要包括相識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學習地理的基礎學問，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎學問，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學問的基礎課，又是人生發(fā)展的`奠基課。

“相識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形態(tài)的相識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形態(tài)和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習學問的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的相識。“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖實力。而等高線學問的學習，則為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等學問的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)改變、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷改變之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教化素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感看法價值觀教化的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛護。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎上再講解并描述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學習中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學習具有總領效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關系親密，建議老師授課過程中，注意聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源

的學習方法，挖掘這些地理學問的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導學生相識一個多樣的世界，培育學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是特別顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

七年級上學期教學安排篇6

一．指導思想

仔細抓好中小學英語學問的連接是搞好初一英語教學工作的重要一步。在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:

第一,切實地了解學生的真實水平,留意連接,盡快使學生適應英語教學;

其次,教學要面對全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;

第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教;

第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設計目標;

第五,注意過程性評價,建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二．學生狀況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很具體全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有駕馭好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多須要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

最終，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三．教材分析

教材特點與重難點：以話題為引導呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量特別大，單元間的梯度較大，是否能適應并完成詞匯的學習是學習的重點。

四．教學目標

1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，樹立自信念。

2.詳細目標:使大多數(shù)學生能夠駕馭英語拼讀，學生駕馭拼讀規(guī)則后，學習英語詞匯自然會變得輕松開心，記憶單詞的效率隨著學習的深化將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學過程中，放慢進度，循序而進，對學習困難較大的學生要增加別輔導時間，強化輔導，使他們逐步適應初一牛津英語學習的須要。

五．教學措施

1.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

2.仔細分析吃透新教材，結合學生的詳細狀況，對教材適當進行整合。作為擔當初一英語的任課老師，肯定要了解學生哪些學問在小學已經(jīng)學過，哪些屬于新學問，明確小學英語和初一英語相同、相異處，制定好教學安排，從詞匯、語法和語言功能上找準連接點，以便在教學中做到詳略難易，有所側重。

3.仔細分析學生現(xiàn)狀，從學生的實際動身組織教學，教材起點高，作為運用教材組織教學的老師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7A版之前，學生雖以預備級作為連接教材，但老師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質(zhì)量。詞匯學問要在鞏固好小學基本詞匯的基礎上不斷擴大詞匯量，語法學問的連接則要通過反復呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

4.改進教學方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學工作牛津初中英語教材的編排，體現(xiàn)英語教學改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為老師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應新教材的教學工作。

七年級上學期教學安排篇7

一、指導思想

本學期我擔當七年級3、4班的英語教學。大部分學生在小學已經(jīng)學過英語，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習，沒有什么基礎。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學生學習的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了在思想上賜予指導之外，在教學上，要有針對性、目地性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。

二、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期?；A打不好，干脆影響學生整個初中階段，乃至中學、高校的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

（一）注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性，語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語老師要特殊注意發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生駕馭好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增加教學效果，就顯得尤其重要。依據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為駕馭好單詞打下好基礎。課堂中實行多種多樣的教學形式，變更傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學英語學問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞說明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生打算一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子打算，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已駕馭大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已駕馭的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語說明英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更簡單駕馭新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際實力的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對老師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要剛好檢查，剛好補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

（五）教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關切差生，對其諄諄教導，耐性教化。

（六）平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

（七）團結協(xié)作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

課程支配及教學進度：

第一周—其次周：開學初教學打算工作預備篇

第三周—第四周：Unit1—Unit2階段性檢測

第五周：Unit3階段性檢測

第六周：國慶節(jié)假期

第七周—第八周：Unit4—Unit5階段性檢測

第九周：Unit6

第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段

Mid—examofUnit1—Unit

6迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit7—Unit8階段性檢測

每十四周—第十五周：Unit9—unit10階段性檢測

第十六周—第十七周：Unit11—Unit12階段性檢測

第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試

七年級上學期教學安排篇8

一、學生基本狀況分析：

科學是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在測試中取得好的成果。本期擔當初一4、5、6班的科學教學任務，三個班共有學生180人左右。這些學生來自于農(nóng)村，基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析與教學策略：

新教材區(qū)分于舊教材具備以下特點：

新教材加強學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡潔的拼盤式處理。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動的文字相結合，將科學學問生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，激勵獨立思索，強調(diào)解決實際問題，克服課本中心和學問中心傾向，不單純強調(diào)獲得間接閱歷。

新教材側重于供應大量科學信息，培育學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留動身展空間，而不在于學生對學問點駕馭的多少，更不要求學生駕馭系統(tǒng)而連貫的學問。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素養(yǎng)，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技學問，培育學生的團結協(xié)作精神，充分發(fā)揮學生的特性特點，培育學生科學的看法和實踐創(chuàng)新精神。

教學策略：我們必需努力創(chuàng)建條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和試驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1開展敏捷多變的課堂教學。

第一、建立“情景與互動式”教學。

其次，變更學生學習方式和培育學生學習實力。

第三，重視樹立學生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學信息資源。

1.2優(yōu)化試驗教學途徑。

試驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守試驗的“嬉戲”規(guī)則，具備了基本的試驗技能，才能順當完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優(yōu)化試驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本試驗習慣，提高試驗實力。

首先，課堂中演示試驗和隨堂小試驗相結合。

其次，對于分組試驗，我們不能將其作為學生驗證科學規(guī)律的一種手段，同時學生必需克服“照方抓藥”的通病，否則奢侈了時間，試驗習慣的養(yǎng)成，試驗實力的培育便無從談起。

我們還應當充分利用課外、假期開展探究性試驗活動，主動拓展試驗教學途徑。

2.實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.2探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現(xiàn)象、新學問提出質(zhì)疑，提出自己的觀點，開展探討；

②應用已有的學問對發(fā)覺和提出的問題作出假設；

③運用各種試驗方法獲得資料進行初步的科學分析；

④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作溝通等。

2.3探究性學習的成效，還在于我們進行恰當?shù)慕虒W設計。

3.開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。

三、教學目的和要求：

1．科學入門

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一科學在我們身邊第1節(jié)1

二試驗和視察第2節(jié)1

三基本測量技能第3節(jié)~第6節(jié)學生分組試驗試驗一：測量物體的長度和體積試驗二：溫度計的運用試驗三：用天平稱物體的質(zhì)量8

四科學探究第7節(jié)1

2．視察生物

單元內(nèi)容節(jié)名課時

一常見