2023年初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇)

2023年初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(篇)初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和主動(dòng)性，幫助他們?cè)黾有拍睿朔щy。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。

二、班級(jí)基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的英語(yǔ)課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱忱，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有犯難心情。針對(duì)這些狀況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；讓學(xué)生駕馭記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究實(shí)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的遷移和拓展。敬重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成果有所提高，有所進(jìn)步。

三、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

1。一般疑問(wèn)句及回答；

2。指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

3。名詞復(fù)數(shù)的改變；

4。方位介詞；

5。特別疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn)

6。實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)辰表達(dá)法；

（二）、交際用語(yǔ)。

四、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施：

初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，干脆影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至中學(xué)、高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

1。每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2。每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4。堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7。實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力

8。在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10。要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排2

一、學(xué)生狀況分析：

七年級(jí)1班及2班學(xué)生英語(yǔ)水平不等。另外，兩班學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.實(shí)力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)實(shí)力;對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納實(shí)力;增加用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的實(shí)力;培育拼讀英語(yǔ)單詞的實(shí)力。

2.思想情感目標(biāo)

培育酷愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣;增加自信念;進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化;發(fā)展社會(huì)交往素養(yǎng);敬重長(zhǎng)輩，與人和諧相處;培育獨(dú)立自主的實(shí)力。

3.認(rèn)知目標(biāo)

課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng);學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意;聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料;學(xué)會(huì)查字典。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述;能用正確的所謂寫(xiě)信;描寫(xiě)人物;

三、本學(xué)期教化教學(xué)詳細(xì)工作：

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)實(shí)力的培育者，更是學(xué)生人生的引路人。老師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教化者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行剛好適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

1、課前打算：備好課。

每一次備課都要仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家探討，如有問(wèn)題馬上更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。

3.鉆研教材，仔細(xì)備課。

仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.酷愛(ài)學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)切學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，跟學(xué)生做摯友，學(xué)生才會(huì)情愿接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。

農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開(kāi)口。針對(duì)這種狀況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中敬重他們，關(guān)切愛(ài)護(hù)他們，剛好激勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱忱地關(guān)切愛(ài)惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說(shuō)理教化。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力激勵(lì)他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

四、重心：

1.仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法

2.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.留意傳授學(xué)問(wèn)與剛好評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，接著抓好課間口語(yǔ)操練，

5.建立成果跟蹤檔案，實(shí)行分層教學(xué)，以提高整體成果

6.抓好單元考，完善課后輔導(dǎo)。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排3

寒假轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，新的學(xué)期又將起先，良好的起先是勝利的一半，為了下學(xué)期更好地搞好七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，特做以下教學(xué)安排：

(一)指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期駕馭學(xué)問(wèn)狀況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

(二)班級(jí)基本狀況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，駕馭了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓學(xué)生駕馭記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究實(shí)力。

(三)教材分析

《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languagegoal,采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

(四)教學(xué)目標(biāo)要求

a.talkingtopic

1.where’s

yourpenpalfrom?

2.where’s

thepostoffice?

3.why

doyoulikekoalas?

4.i

wanttobeanactor.

5.i’m

watchingtv.

6.it’s

raining!

7.what

doeshelooklike?

8.i’d

likesomenoodles.

9.how

wasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.what

doyouthinkofgameshows?

12.don’t

eatinclass.

(五)教學(xué)重難點(diǎn)

1.where

questionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.where

questions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectives

ofquality

4.present

progressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.present

tensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.past

tenseofregularandirregularverbs;

was/were;

(六)實(shí)行的措施：

1.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采納課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

2.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用，課上實(shí)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力以及邏輯思維實(shí)力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的志氣和信念;

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;

5.激勵(lì)學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培育優(yōu)生。

尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍舊進(jìn)行嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

9、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

包括單詞拼法，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將干脆關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)思索。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼法的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)明單詞的實(shí)力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

10、基本的語(yǔ)法教學(xué)肯定要與語(yǔ)境相結(jié)合。

進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

11、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。

用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開(kāi)格式化，不能限制學(xué)生的思維實(shí)力，要培育學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變實(shí)力。

12、進(jìn)一步培育閱讀實(shí)力。

閱讀實(shí)力的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀實(shí)力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

13、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必需抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必需明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)思維實(shí)力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

(七)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：

初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，須要學(xué)生駕馭的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languagegoal,采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是接著培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對(duì)話(huà)、短文，能夠看圖說(shuō)話(huà)，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

(八)教學(xué)方法

這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning;簡(jiǎn)稱(chēng)tbl)是20世紀(jì)80年頭外語(yǔ)教學(xué)探討者經(jīng)過(guò)大量探討和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教化部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要變更英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)實(shí)力的過(guò)程。人民教化出版社新修訂的九年義務(wù)教化初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程;運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的學(xué)問(wèn),即完成從陳述性學(xué)問(wèn)到程序性學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性學(xué)問(wèn)，另一部分則是程序性學(xué)問(wèn)。老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了學(xué)問(wèn)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

(1)dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其它學(xué)生可相互提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。

(2)playaguessinggame：用問(wèn)題“whatdoeshedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生揣測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力。

(3)asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對(duì)話(huà)活動(dòng)。

(4)seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

(5)haveadiscussion：學(xué)生分小組探討

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，變更了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是供應(yīng)了一個(gè)學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)。

(九)教學(xué)工作及課時(shí)支配：

第一周：unit1

其次周：unit2

第三周：unit3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：unit4

第六周：unit5

第七周：unit6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：unit7

第十周：unit8

第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：unit9

第十三周：unit10

第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元

第十五周：unit11

第十六周：unit12

第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元

第十八周：復(fù)習(xí)考試，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的遷移和拓展。

(備注：假期沒(méi)支配，敏捷機(jī)動(dòng))

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排4

本人任教班級(jí)為初一五班六班。通過(guò)上一學(xué)期的努力，兩班的英語(yǔ)成果比剛?cè)雽W(xué)時(shí)有了較大程度的提升，本學(xué)期我將再接再厲，努力把兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升到更高的層面。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)安排。

一，學(xué)生基本狀況分析。

五班共有學(xué)生36人，六班共有學(xué)生32人。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明確了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都漸漸走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，主動(dòng)性很高，但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二，目的要求。

1.依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。

2.本學(xué)期要著重留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)、朗讀習(xí)慣，及語(yǔ)言行為習(xí)慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開(kāi)。還要注意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及激勵(lì)他們多運(yùn)用工具書(shū)。

3.從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4.充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育學(xué)生干脆用英語(yǔ)表達(dá)思想的實(shí)力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

5.仔細(xì)鉆研教材，駕馭每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫(xiě)出各單元中的每課教案。

三，詳細(xì)措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對(duì)于成果較弱者，針對(duì)性地進(jìn)行幫補(bǔ)，并通過(guò)優(yōu)等生的幫助促其進(jìn)步。其中尤以培優(yōu)工作為重中之重，希望通過(guò)培優(yōu)工作把整體成果向上提，努力向一二班靠攏。

1.在課堂上體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的梯度，擴(kuò)大照看面。

2..引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3.實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成果好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4.在作業(yè)布置上，分A.B類(lèi)。B類(lèi)為必做部分，A類(lèi)則犯難度較大的作業(yè)。同時(shí)為了協(xié)作培優(yōu)工作，定時(shí)定量給好學(xué)生額外布置一些有助于提高其綜合實(shí)力的練習(xí)。

5.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開(kāi)展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。

6.每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快駕馭閱讀技巧，培育閱讀愛(ài)好，從整體上提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

信任通過(guò)努力,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，五六班的英語(yǔ)成果在本學(xué)期將會(huì)有較大的提高。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)習(xí)七年級(jí)英語(yǔ)(上)goforit!在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。

二、所教班級(jí)學(xué)生基本狀況分析

本班學(xué)生62人,來(lái)自全市各個(gè)小學(xué),其中我校小學(xué)部和廈坪輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)生居多。在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有駕馭好。學(xué)生整體的惰性強(qiáng)，自覺(jué)性差。另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

三、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本共分為預(yù)備篇和正式篇兩部分。

預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地運(yùn)用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。

starterunit1goodmorning!本單元要求學(xué)生駕馭英文字母a—h，能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小寫(xiě)等四種形式。書(shū)寫(xiě)(大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆畫(huà))基本合乎要求。能看聽(tīng)，說(shuō)本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。留意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培育學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，因?yàn)閻?ài)好是最好的老師。

starterunit2what’sthisinenglish?本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)letters(ii—rr)10個(gè)字母;學(xué)習(xí)words(maporangejacketkeypenrulerquilt)等7個(gè)表示事物的單詞;本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用英語(yǔ)確認(rèn)四周的常見(jiàn)事物，比較符合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際狀況。

starterunit3whatcolorisit?本單元是一個(gè)承上啟下的單元，學(xué)習(xí)letters(ss—zz)8個(gè)字母;學(xué)習(xí)words緊密?chē)@“詢(xún)問(wèn)顏色”這一話(huà)題，把字母、有關(guān)顏色的日常交際用語(yǔ)、詞匯和結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)了一幅幅真實(shí)的生活畫(huà)面，有效而全面地復(fù)習(xí)了預(yù)備篇前三單元的內(nèi)容。

正式篇unit1myname’sgina本單元接著圍繞“結(jié)交新?lián)从选笔箤W(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢(xún)問(wèn)他人姓名的基本句型：“what’syour/his/hername?my/his/hernameis…”;通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分“first/lastname”了解有關(guān)姓名的文化學(xué)問(wèn);通過(guò)查詢(xún)電話(huà)號(hào)碼“what’syour/her/hisphonenumber?”，學(xué)習(xí)數(shù)字1-9。

unit2isthisyourpencil?圍圍著“isthisyourpencil?”這一主題綻開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)的核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。

unit3thisismysister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，中心話(huà)題是介紹家人和親屬。

unit4where’smybackpack?本單元的主題為叨念物品的位置使學(xué)生在熟識(shí)物品名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，用方位介詞嫻熟地表達(dá)物品的位置能用where問(wèn)句及一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱(chēng)代詞they的用法。

unit5doyouhaveasoccerball?是圍繞“與摯友共渡時(shí)間”話(huà)題，綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般用法。

unit6doyoulikebananas?本單元的中心話(huà)題是food，主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是talkaboutlikesanddislikes.

reviewofunits1-6本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元，復(fù)習(xí)前六個(gè)單元的單詞及其用法。通過(guò)對(duì)6個(gè)單元對(duì)話(huà)的復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)力。復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其回答，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用這些句子。復(fù)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的用法，句型和單詞相結(jié)合，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力。

unit7howmucharethesepants?教材內(nèi)容圍圍著詢(xún)問(wèn)價(jià)格綻開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)叨念衣物，例如顏色、大小等?；鶖?shù)詞10-30。為下單元教學(xué)序數(shù)詞奠定了基礎(chǔ)。

unit8whenisyourbirthday?整個(gè)單元以叨念“生日”為主線(xiàn)，將12個(gè)月份的名稱(chēng)、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日來(lái)完成一個(gè)最終的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)應(yīng)用日期的表達(dá)方法。

unit9doyouwanttogotoamovie?本單元的中心話(huà)題是“電影”，詳細(xì)涉及電影的類(lèi)型，以及學(xué)生圍繞電影叨念寵愛(ài)哪類(lèi)電影，并能用相干形容詞描述相干類(lèi)型的電影。

unit10canyouplaytheguitar?本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的確定句、否定句、一般疑問(wèn)句，確定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法;復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(1)和(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作安排：

本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生駕馭約300個(gè)生詞，駕馭26個(gè)英文字母的正確讀音和寫(xiě)法，了解48個(gè)音素的讀音，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)主要有人稱(chēng)代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類(lèi)，一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

為了便利學(xué)生記單詞，在初一階段就要起先重視語(yǔ)音的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)單詞的發(fā)音來(lái)記單詞，這樣簡(jiǎn)單記住單詞，而且也會(huì)記得牢。在教語(yǔ)音時(shí)，我們可以用卡片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用對(duì)比法來(lái)教這些音素。學(xué)生學(xué)習(xí)元音不會(huì)太費(fèi)勁，但是學(xué)起輔音來(lái)會(huì)感到有點(diǎn)吃力的。在這種狀況下，我們老師要有耐性，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學(xué)能駕馭這些音素為止。學(xué)生學(xué)會(huì)了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣學(xué)生可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無(wú)形中增加他們的詞匯量。讓學(xué)生多做聽(tīng)力訓(xùn)練，盡量每星期對(duì)他們進(jìn)行一次聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)這些訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)力。多聽(tīng)錄音來(lái)駕馭標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣才能讓學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

學(xué)生沒(méi)有肯定的詞匯量是無(wú)法把英語(yǔ)學(xué)好的，為了增加學(xué)生的詞匯量，我們可以常常給學(xué)生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，讓聽(tīng)寫(xiě)不及格的同學(xué)去抄寫(xiě)單詞，只有這樣學(xué)生才能記住一些單詞。讓學(xué)生多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語(yǔ)寫(xiě)的報(bào)刊和雜志，這樣也能增加學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作文和日記，多背誦一些句子美麗的文章，多背一些好的范文，多讓他們進(jìn)行作文仿寫(xiě)，以此來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平。

學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在語(yǔ)法教學(xué)上，每上完新的語(yǔ)法內(nèi)容，就要讓學(xué)生多做相關(guān)的練習(xí)來(lái)鞏固剛學(xué)得語(yǔ)法，只有讓學(xué)生多做練習(xí)才能對(duì)他們的語(yǔ)法起到鞏固的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法有許多方面的不同，有些學(xué)生對(duì)此部分駕馭得不好。比如在學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞和物主代詞這部分內(nèi)容時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是無(wú)法駕馭好這些內(nèi)容的，總是把人稱(chēng)代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒(méi)有駕馭好這兩類(lèi)代詞的用法。

依據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這就要求我們老師在教學(xué)上實(shí)行多種方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。集各家所長(zhǎng)，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、干脆法、結(jié)構(gòu)法、交際法、全身反應(yīng)法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以接受。創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的'情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培育創(chuàng)建思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示，還要給學(xué)生留有思索和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思索。

初一年學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛(ài)簇新事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的新奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡(jiǎn)單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)嬉戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求。英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。英語(yǔ)課可使學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的須要。

教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參加課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)?。壕粗睾蛺?ài)惜學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以確定。課堂上采納口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式，特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步剛好賜予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的愛(ài)好、看法和溝通實(shí)力為主要依據(jù)。

上面就是為大家打算的最新一年初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排，希望對(duì)各位有所幫助!

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排7

為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作,更高的提高教化教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下:

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。

6、以全面提高英語(yǔ)教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個(gè)側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。

二、所教班級(jí)學(xué)生基本狀況分析：

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有駕馭好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

三、主要教學(xué)工作：

1、以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)我要做到提前備課，沒(méi)有教案不得進(jìn)課堂；仔細(xì)上好每一節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教化理念，變更教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為突破口，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信念培育、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有安排、有目的、有組織”）。樹(shù)立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”的意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培育學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛(ài)好；作好差生思想工作，激勵(lì)其學(xué)習(xí)信念；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測(cè)，勤激勵(lì)，單詞親自督促，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過(guò)關(guān)檢測(cè)為主）。加強(qiáng)檢查剛好評(píng)估。

3、接著做好同學(xué)科、同年級(jí)老師之間溝通，共同制定進(jìn)度安排，單元測(cè)試卷，相互學(xué)習(xí)（尤其向有閱歷的老師學(xué)習(xí)）。

4、加大教學(xué)探討力度，主動(dòng)進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。

5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類(lèi)可分為：閱讀、筆試等。英語(yǔ)教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)留意學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，內(nèi)容的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

6、英語(yǔ)愛(ài)好的培育是輔導(dǎo)后進(jìn)生的一種方法和途徑。細(xì)心打算，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果及信息反饋。

7、為使教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋剛好。依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成果為主要依據(jù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立英語(yǔ)質(zhì)量檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤。

8、加強(qiáng)英語(yǔ)和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我校現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合。

9、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

總之，在新的學(xué)期里，我將更努力的爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子盡量不掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排8

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“教書(shū)育人，為人師表”的教化宗旨，關(guān)切每一位學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則、使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增加學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、學(xué)生狀況分析：

我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有駕馭好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要主動(dòng)主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)愛(ài)好。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多須要進(jìn)一步體會(huì)駕馭的地方。許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)實(shí)力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)問(wèn)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì)漸漸給學(xué)生們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。讓學(xué)生們樂(lè)于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。本冊(cè)書(shū)由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書(shū)除供應(yīng)語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話(huà)。通過(guò)努力使大部分學(xué)生接著保持學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好和主動(dòng)主動(dòng)參加實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法：

措施：

1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2、發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的志氣和信念;

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;

5、激勵(lì)學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排9

一.指導(dǎo)思想

為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神，并結(jié)合我校教育處初一教學(xué)工作安排，結(jié)合我個(gè)人的實(shí)際工作狀況，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)，夯實(shí)雙基為動(dòng)身點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，抓課堂教學(xué)，師生同心協(xié)力共同提高教化教學(xué)質(zhì)量

二.學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，已經(jīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生有了肯定的了解，他們的基礎(chǔ)不盡相同，而且有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)特差，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的信念，因此，在學(xué)期初，與那些失去信念的學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，在邊學(xué)邊復(fù)習(xí)中鞏固舊學(xué)問(wèn)。并且在教學(xué)的過(guò)程中，注意對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。讓他們感受到老師的關(guān)切與愛(ài)惜，同時(shí)注意對(duì)特長(zhǎng)生的培育，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有肯定的進(jìn)展。

三.詳細(xì)工作

教學(xué)工作

1.制定科學(xué)，合理的安排。

在新生開(kāi)學(xué)前，力求定好學(xué)校要求的各項(xiàng)安排，做到切合實(shí)際，實(shí)效性強(qiáng)，具有可行性，合理，規(guī)范。

2.備課，教案，作業(yè)。

備課：備學(xué)生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，須要老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，留意學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)癥下藥，調(diào)動(dòng)一切力氣去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性;在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué)，溶趣味性與情境教學(xué)于一體，通過(guò)設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲與新奇心，引起他們新的探究活動(dòng)。做到低起點(diǎn)，小步走，快節(jié)奏，多活動(dòng)，快反饋，勤矯正，多激勵(lì)的一系列步走，教學(xué)管得策略。而這一切對(duì)老師的要求是必需對(duì)教材步走，教學(xué)管得策略。而這一切對(duì)老師的要求是必需對(duì)教材能夠達(dá)到運(yùn)籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開(kāi)拓者和引導(dǎo)者。

3.教案：教案制作應(yīng)新課改的要求，寫(xiě)好各環(huán)節(jié)，在注意形式的基礎(chǔ)上，留意教案的實(shí)效性，與可行性。

力爭(zhēng)做好教學(xué)反思，盡量寫(xiě)教學(xué)札記，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐強(qiáng)化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學(xué)生完成一份滿(mǎn)足的答卷。

4.作業(yè)批改：設(shè)計(jì)獨(dú)特的作業(yè)形式，做到量適度，批剛好，評(píng)到位。

5.聽(tīng)課，集備與教研：學(xué)習(xí)的外延是廣袤的，聽(tīng)課僅是其中之一種。

多聽(tīng)同學(xué)科的課以及骨干老師的課，剛好評(píng)課，溝通看法，提出建議，做到真誠(chéng)，有理，有據(jù)。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。

6.輔導(dǎo)與檢測(cè)

課后輔導(dǎo)是一項(xiàng)不行忽視的環(huán)節(jié)，在每次測(cè)評(píng)后我會(huì)進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)，指導(dǎo)全科生做好錯(cuò)題檔案并剛好反饋，并且分析緣由，指導(dǎo)方法，做到在學(xué)習(xí)上“一幫一”，我們不能將后進(jìn)生束之高閣，在注意因材施教的同時(shí)，加強(qiáng)偏科生指導(dǎo)與檢測(cè)題共行，以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)，共同進(jìn)步。

初一英語(yǔ)教學(xué)工作安排10

時(shí)間很快啊，還沒(méi)等反應(yīng)過(guò)來(lái)工作就到