2023年關(guān)于科學(xué)教案模板匯總7篇

2023年關(guān)于科學(xué)教案模板匯總7篇科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

2、嘗試用沙子進(jìn)行簡潔的造型，體驗(yàn)玩沙的樂趣。

活動打算：

1、整齊無雜物的沙地或沙池。

2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。

活動流程：

一、幼兒自由玩沙，邊玩邊探討沙子的特點(diǎn)。

1、沙子看上去是什么樣的？

2、用手摸沙子是什么感覺？

3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣？

二、自由選擇喜愛的工具玩沙，并自由探究，用沙子簡潔造型。

1、篩沙子，摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣？

2、沙子里放點(diǎn)水，挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。

3、用木棍，樹枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰畫的好。

4、用模子扣一扣，看一看沙子會變成什么樣？

三、相互觀賞評價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

激勵(lì)孩子用簡短的語句評價(jià)同伴的作品，并能用興奮、快樂、好玩等詞匯表達(dá)玩沙的開心心情。我的創(chuàng)新：

小結(jié)及反思這節(jié)課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了許多造型，想象力比較豐富。對活動很感愛好，主動性也比較高。但小班孩子共享意識比較差，再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象，這還須要在以后的教化教學(xué)過程中加強(qiáng)這方面的培育。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題，能充分利用材料，探究不干脆用手運(yùn)乒乓球的多種方法。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

3、培育幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究愛好。

活動打算：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出試驗(yàn)設(shè)想。

1、提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手干脆遇到乒乓球的狀況下，把球從這個(gè)盤子運(yùn)到簍子里呢？

2、請幼兒將試驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互溝通。

二、充分利用材料，動手試驗(yàn)操作。

1、幼兒試驗(yàn)并記錄：

"桌子上有許多材料，你們可以先依據(jù)剛才想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'試驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。"（老師適時(shí)指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)，并提示幼兒留意，手不能遇到球。）

2、溝通試驗(yàn)狀況。

（1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"

（2）老師記錄幼兒在試驗(yàn)中遇到的問題，請其他幼兒幫助解決。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、變更材料形態(tài)可以運(yùn)球。

三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：

（1）統(tǒng)計(jì)要全面清晰；

（2）相同的方法只要記一次。

四、嬉戲：運(yùn)球競賽

1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又便利的運(yùn)球方法。

2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球競賽。

活動反思：

大家都知道，課程改革后的科學(xué)教化已不再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒情感、看法和探究，解決問題實(shí)力的培育?！毒V要》的科學(xué)教化目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在四周實(shí)際生活中發(fā)覺的問題。一起先就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不干脆用手遇到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有隱藏深邃的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過試驗(yàn)設(shè)想、試驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)主動尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探究欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的學(xué)問和閱歷，從而提高他們解決問題的實(shí)力。

在活動中，孩子們運(yùn)用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教化內(nèi)容。稍加視察，你就可以發(fā)覺孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡潔，能干脆運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)試驗(yàn)的勝利。另外我們也供應(yīng)了一些須要孩子動腦思索才能試驗(yàn)勝利的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿意了不同層次孩子的發(fā)展需求。

在材料方面我還有一點(diǎn)感受比較深的是：我們應(yīng)當(dāng)充分信任孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)覺，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個(gè)問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培育孩子解決實(shí)際問題的實(shí)力，那么我們就應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動探究，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們不由自主的表現(xiàn)。

孩子會從自己的身上找尋嬉戲材料，我們老師也要擅長從環(huán)境中找尋教化資源。“做中學(xué)”特別注意孩子對自己試驗(yàn)過程的表述。在平常的活動中，我們會讓每個(gè)孩子向大家表述自己的試驗(yàn)結(jié)果。今日，各位老師的到來就是我們特別難得的珍貴的教化資源。因此，我讓小摯友向客人老師講解并描述自己的試驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動中，不僅發(fā)展了孩子的語言實(shí)力，還發(fā)展了他們大膽交往的實(shí)力。

除了講解并描述，記錄也是孩子表達(dá)試驗(yàn)過程的一個(gè)重要方式，它能培育孩子敬重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)學(xué)問和閱歷，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清晰，從小摯友的操作狀況來看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步駕馭了統(tǒng)計(jì)的方法。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、對船在水上行駛感愛好，能想方法使紙船在水面上行駛。

活動打算：

教學(xué)掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等協(xié)助材料。

活動過程：

1、回憶觀船情景：

――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的？”

2、看圖溝通相識：

出示教學(xué)掛圖：

――“圖片上有什么？它們是些什么船？”

“船是靠什么向前行駛的？”

“這些船都是做什么用的？”

“你還乘過什么船？乘船的感覺是怎樣的？喜愛這些船嗎？為什么？”

幼兒可就以上問題探討后作相應(yīng)的回答。

3、紙船水上行試驗(yàn)：

出示幼兒自制的紙船：

――“小摯友做了很多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

“你有什么方法讓它們行駛呢？”

幼兒做紙船水上行駛試驗(yàn)。

幼兒溝通并演示操作方法和試驗(yàn)結(jié)果。

老師在水槽演示“肥皂動力船”試驗(yàn)：

在紙船的'船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會被推向前行。

幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過變魔術(shù)的嬉戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

2、初步嘗試記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用語言大膽地表達(dá)出來。

3、對玩變色嬉戲產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)探究活動的樂趣。

活動打算：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

1、師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透亮)老師小結(jié)：水是透亮的，無色，會流淌。

2、師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的嬉戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會變的。我們來試試?

(老師搖動瓶身，據(jù)幼兒狀況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神奇感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：老師打算了好多瓶子，聽好，每個(gè)小摯友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，肯定要說：“水寶寶，變變變哦”。

1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)激勵(lì)孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒溝通探討)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的，藍(lán)色的呢?2、師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會兒。

三、解讀隱私

師：新奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒揣測)確定有隱私，我們快來找找(老師同時(shí)搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問：

1、你發(fā)覺了什么?

2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)老師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱私放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱私?)老師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小摯友的蓋子里還有顏料呢?

(師幼再次搖擺，激勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。

1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢?原來我換了一個(gè)瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做摯友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做摯友，你想選什么顏色做摯友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!

2、你們想不想試一試

先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里，然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖擺一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住肯定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會跑出來的。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，視察色調(diào)的改變。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問：你用哪兩種顏色做摯友變成什么顏色了?展示記錄卡。

3、師總結(jié)：哇，顏色可真好玩，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個(gè)隱私告知爸爸媽媽再來玩一玩，好嗎?

科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的相識。

2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培育幼兒動手操作實(shí)力，體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

活動打算：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量限制在5個(gè)以內(nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)

1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小摯友們?nèi)タ串嬚?，你們興奮嗎?

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的相識、辨別實(shí)力。

T：這條路新奇怪，它是由什么形態(tài)組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)

邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形態(tài)?(圓形)

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形態(tài)?(三角形)

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形態(tài)?(正方形)

它又有幾個(gè)呢?

T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請小摯友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小摯友們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€想請?jiān)S多的小摯友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不情愿幫山羊伯伯一個(gè)忙來完成這些畫呢?

2、請幼兒坐到地板上起先操作。

(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)

3、山羊伯伯將小摯友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結(jié)束。

走小路回去并請其他的小摯友來看畫展。

科學(xué)教案篇6

板書設(shè)計(jì)：

為什么一年有四季

地球公轉(zhuǎn)地軸傾斜

教學(xué)后記：

8、極晝和極夜的說明

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3、能用模擬試驗(yàn)、模型、示意圖等方法來說明極晝和極夜現(xiàn)象。

4、在小組合作探究過程中能仔細(xì)聽取其他同學(xué)的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

教學(xué)打算：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)許多令人驚奇的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的學(xué)問說明這一現(xiàn)象嗎？

二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動的嗎？

2、說明極晝和極夜現(xiàn)象

（1）思索：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能說明極晝和極夜現(xiàn)象？

（2）學(xué)生分組試驗(yàn)。

（3）全班溝通。

（4）小結(jié)。

三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

1、探討：我們知道地軸傾斜的角度是23度，假如傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？

2、溝通。

四、總結(jié)延長：

1、溝通并記錄：

（1）在本單元中，我們探討了地球的運(yùn)動，地球的運(yùn)動主要有哪兩種形式？

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？

（4）地球的運(yùn)動誕生了哪些自然現(xiàn)象？

2、延長拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動的哪些問題？

板書設(shè)計(jì)：

極晝和極夜的說明

地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜

2、人類相識地球及其運(yùn)動的歷史

傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

三、相識相對運(yùn)動：

5、北極星“不動”的隱私

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

7、為什么一年有四季

科學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了很多孩子的圍觀與爭論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了

目標(biāo)：

1．視察蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2．學(xué)習(xí)用簡潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

打算：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有很多水果、蔬菜，小摯友快來看呀！

孩子們饒有愛好地指引著，爭論著。有的描述著它們的形態(tài)，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

孩子們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請把你們的猜