幼兒園大班語(yǔ)言聰明的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言聰明的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)背景與目標(biāo)1.1教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒園大班兒童進(jìn)行，兒童年齡在4-5歲之間，屬于幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本次教學(xué)場(chǎng)景設(shè)置在語(yǔ)言類活動(dòng)室，教學(xué)形式采用小組活動(dòng)的方式，每組6人。1.2教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)目標(biāo)如下：兒童能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)公雞，掌握公雞的基本生理特征；兒童能夠?qū)W會(huì)描述公雞的大小、顏色和形狀；兒童能夠?qū)W會(huì)使用“叫、飛、跑、站、吃”等基本動(dòng)詞來(lái)描述公雞的動(dòng)作；兒童能夠?qū)W會(huì)使用“大、小、高、矮、胖、瘦”等形容詞來(lái)描述公雞的外貌特征；兒童能夠表達(dá)對(duì)公雞的喜歡和不喜歡的情緒，培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。2.教學(xué)內(nèi)容與方法2.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主題為“小公雞的故事”，以一只可愛(ài)的小公雞為主角，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和交互式的問(wèn)答形式，讓幼兒園大班兒童了解公雞的基本生理特征、行為習(xí)性和外貌特征，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言音感、視聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：公雞的基本生理特征：眼睛、耳朵、嘴巴、脖子、翅膀、腿、爪子等部位的名稱和功能；公雞的行為習(xí)性：叫、飛、跑、站、吃等動(dòng)作的形象化表達(dá)；公雞的外貌特征：大小、顏色、形狀、細(xì)節(jié)等方面的描述；情感表達(dá)：對(duì)公雞的喜歡和不喜歡的表達(dá)，培養(yǎng)兒童的情感認(rèn)知能力。2.2教學(xué)方法本次教學(xué)采用“故事情節(jié)+問(wèn)答”相結(jié)合的方式進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，老師將通過(guò)故事情節(jié)和圖片展示的方式，講述公雞的生活習(xí)性和基本特征，然后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)兒童進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。具體操作如下：故事情節(jié)：老師先通過(guò)讀故事的方式，讓兒童了解小公雞的生活情景和特征，刺激兒童的視聽(tīng)覺(jué)思維，提高兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)問(wèn)答：在故事過(guò)程中，老師設(shè)置一些簡(jiǎn)單的詢問(wèn)問(wèn)題，如“小公雞有幾只爪子？爪子有什么用處？”，引導(dǎo)兒童積極思考和回答，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。圖片展示：在故事展示過(guò)程中，老師通過(guò)圖片展示的方式，讓兒童更加形象地認(rèn)知公雞的外貌特征和生活習(xí)性，提升兒童的視覺(jué)認(rèn)知能力。感性表達(dá)：在故事講解完畢，老師通過(guò)一些課堂活動(dòng)（如制作公雞手偶、畫公雞、模仿公雞等）來(lái)引導(dǎo)兒童進(jìn)行感性表達(dá)，如通過(guò)模仿公雞發(fā)出叫聲或特定動(dòng)作，來(lái)表達(dá)對(duì)公雞的喜歡和不喜歡，從而培養(yǎng)兒童的情感認(rèn)知能力。3.教學(xué)過(guò)程3.1教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教案和故事PPT；準(zhǔn)備制作公雞手偶的材料（紙張、剪刀、膠水等）；準(zhǔn)備公雞圖示；準(zhǔn)備視頻資料。3.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)入場(chǎng)（5分鐘）老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的主題和目標(biāo)，以及活動(dòng)規(guī)則和安排。故事情節(jié)展示（10分鐘）通過(guò)PPT展示故事情節(jié)，講述公雞的基礎(chǔ)生理特征和行為習(xí)性。互動(dòng)問(wèn)答（15分鐘）老師針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，例如“公雞的爪子有什么用處？”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)的方式回答問(wèn)題。圖片展示（10分鐘）老師通過(guò)圖片展示的方式，讓學(xué)生更加形象地認(rèn)知公雞的外貌特征和生活習(xí)性。感性表達(dá)（20分鐘）黑板中心法，介紹本次活動(dòng)要求制作公雞手偶，通過(guò)制作，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和想象力。教學(xué)（5分鐘）老師本次活動(dòng)的收獲和不足之處，并提出改進(jìn)建議。4.教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主題為“小公雞的故事”，旨在通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和交互式的問(wèn)答形式，讓幼兒園大班兒童了解公雞的基本生理特征、行為習(xí)性和外貌特征，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言音感、視聽(tīng)覺(jué)協(xié)調(diào)、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在本次教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了故事情節(jié)+互動(dòng)問(wèn)答+圖片展示+感性表達(dá)的教學(xué)方法，取得了一定的教學(xué)效果。通過(guò)故事情節(jié)的展示，讓學(xué)生了解了公雞的基礎(chǔ)生理特征和行為習(xí)性；互動(dòng)問(wèn)答時(shí)，老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極思考和表達(dá)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，在故事過(guò)程中通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)知公雞的外貌特征和生活習(xí)性，提高了學(xué)生的視覺(jué)認(rèn)知和記憶能力；最后，通過(guò)制作公雞手偶等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行感性表達(dá)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的情感認(rèn)知能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。其中，互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課程節(jié)奏緩慢，同時(shí)在對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤表達(dá)和用語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性理解不夠深入。在今后教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要精簡(jiǎn)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，同時(shí)采用教師糾正學(xué)生表達(dá)的方式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言正確性的認(rèn)知。綜上，本次教學(xué)