幼兒園中班社會領(lǐng)域《要遵守規(guī)則》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園中班社會領(lǐng)域《要遵守規(guī)則》教學設(shè)計教學目標通過本次教學，使幼兒能夠：了解規(guī)則和規(guī)矩的意義；能夠模仿、遵守規(guī)則和秩序；發(fā)現(xiàn)身邊流行的一些常見規(guī)則，并學會使用這些規(guī)則；養(yǎng)成良好的行為習慣。教學準備工具和材料繪本《兔子寶寶守規(guī)矩》；規(guī)則圖卡片；定位地圖；棋盤；骰子；小球、保齡球；塑料箱、紙箱。教學環(huán)境教學環(huán)境要求干凈、寬敞、明亮、安全，具備開展本節(jié)課教學所需的空間和設(shè)施。最好能夠提供多個角度的活動區(qū)，以便學生能在眾多活動中找到自己感興趣的內(nèi)容，有利于激發(fā)他們的學習興趣，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和探究精神。教學過程教學活動1：“兔子寶寶守規(guī)矩”繪本閱讀教學時間：20分鐘教學內(nèi)容：給孩子解釋規(guī)則和規(guī)矩的含義；讀繪本《兔子寶寶守規(guī)矩》，并引導幼兒了解繪本中的規(guī)則；引導幼兒是什么促使兔子寶寶遵守規(guī)則。教學方法：聽說閱讀結(jié)合法教學步驟：老師給孩子簡單地解釋規(guī)則和規(guī)矩的含義，讓孩子明白規(guī)矩對人們生活的作用，同時告訴孩子關(guān)于規(guī)矩的好處、你的愛模范等等。老師介紹繪本《兔子寶寶守規(guī)矩》，并詢問孩子是否閱讀過類似故事。老師先要求孩子在聽聽過程中做一件事情，請孩子把自己認為是規(guī)矩的事情都告訴老師，然后老師可以自己舉自己之前做過的一些小事情來舉個例子。老師邊讀邊帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)故事里的規(guī)則，并分析規(guī)則對兔子寶寶的好處，引導幼兒秩序?qū)ι畹闹匾?。把幼兒分為若干組，讓他們自己說說繪本中的規(guī)則，并嘗試質(zhì)疑（或是提出自己的想法）他人思路，以期提升他們的思考意識。教學活動2：玩“規(guī)則圖卡片”教學時間：20分鐘教學內(nèi)容：制作“規(guī)則圖卡片”，從生活中挑選一些常見的規(guī)則；將規(guī)則圖卡給每個幼兒，并互相喜歡翻閱，讓他們描述規(guī)則的內(nèi)容并加以解釋；教師收齊規(guī)則圖卡片，并在幼兒的桌面上面擺放路線和線索，要求幼兒完成一項任務。教學方法：探究式學習法教學步驟：老師先為孩子們制作好“規(guī)則圖卡片”，選擇常見、典型、貌似“淺顯易懂”的規(guī)則，減輕幼兒難度。分配給每個幼兒一張卡片，孩子試玩規(guī)則圖卡片，并談談自己對這個卡片內(nèi)容的理解，其中應當發(fā)揮幼兒左右腦的能力，引導他們創(chuàng)造性地思考卡片內(nèi)容，讓他們動手創(chuàng)造。將教師已經(jīng)粘好的規(guī)則圖卡根據(jù)規(guī)則設(shè)定好交錯的路線放在課堂中，有些線路是行之有效的，而有的卻是被改變或是代替的，孩子們需要尋找出正確的路線走完全程，尋找對應的線索并對標確認。其中整個環(huán)節(jié)需要從幼兒學習的角度出發(fā)，積極引導孩子解決自己哪些問題，讓孩子在不斷的自省中找到答案。教學活動3：參加“棋盤游戲”教學時間：25分鐘教學內(nèi)容：學習“棋盤游戲”比賽規(guī)則；分組競賽，每個組有一個骰子、小球、保齡球；兩個小組之間可以對抗互聯(lián)，但必須遵守棋盤游戲的規(guī)則。教學方法：合作與競爭相結(jié)合教學步驟：開始時，老師向孩子們介紹這個游戲的規(guī)則，隨后安排孩子們分組比賽。在組前進的過程中，老師個子強調(diào)，孩子們最重要的要遵守比賽規(guī)則。為了避免孩子們間的不必要的頭腦風暴或是不同意見的碰撞，教師根據(jù)團隊的分布情況，在賽場周圍設(shè)立了多個小組，以便讓孩子們能夠跟心儀的同伴一起開展比賽。在比賽過程中，階段性向幼兒講解規(guī)則的意義以及他們的相關(guān)體驗，在一次比賽賽后進行講座。教學活動4：玩“箱子變變變”教學時間：25分鐘教學內(nèi)容：分組下進行比賽，每個組派出兩名幼兒進行比賽；發(fā)給幼兒一堆大小、顏色混雜的塑料箱和紙箱，要求組員在規(guī)定時間內(nèi)按照規(guī)則建造一個三角形或正方形的盒子；評選出最嚴謹、最牢固、最整齊的組長，讓他和隊友分享喜悅。教學方法：合作式教學步驟：老師把大量的箱子堆在課堂后面，把幼兒按照團隊分組，并統(tǒng)一提醒他們有關(guān)于比賽的規(guī)則。老師詢問孩子們是否了解這個比賽，為孩子明確比賽的規(guī)則與目的。孩子們在一起自由討論，設(shè)計出自己想要的盒子模型并陳述自己的想法。最后老師請來一位聽眾進行評審，認真聽取每組隊員的陳述、觀察，經(jīng)過篩選，老師宣布出獲勝的隊員，并為他們頒發(fā)獎狀。教學反思本節(jié)課以“要遵守規(guī)則”為主題，目的在于培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則和秩序，形成良好的行為習慣。通過三個環(huán)節(jié)的教學，我清晰地感受到幼兒對規(guī)則的認同感和依從感在不斷提高。針對課程設(shè)計，我認為還有進一步改善的空間。例如，在具體教學環(huán)節(jié)中，規(guī)則的“輸入與輸出”都是動態(tài)的過程，需要我們精細化教學，兼顧口頭解讀和動手實踐。在構(gòu)建發(fā)散性思維方面，教師應注意激發(fā)幼兒們多樣化的思維方式和創(chuàng)造力，鼓勵他們提出更多新的問題、新的想法，從而更好地達到“教學理論和實踐結(jié)合”的效果。總之，幼兒的身心發(fā)展是綜合性的、動態(tài)的過程，