人教小學(xué)信息五下第3課音頻軟件本領(lǐng)強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、掌握縮放面板各個(gè)按鈕的名稱(chēng)、功能;

2、掌握指針及選取音頻波形的方法;

3、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的操作技術(shù)過(guò)程與方法:1、通過(guò)反復(fù)練習(xí),學(xué)會(huì)精確選取波形;

2、通過(guò)復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形,加深學(xué)生對(duì)數(shù)字音樂(lè)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及相互幫助、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神;

2、通過(guò)本課的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的耐心和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生做事精益求精的品質(zhì)。2學(xué)情分析音頻波形的編輯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)暫新的領(lǐng)域,好在五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文字編輯的技術(shù),對(duì)于文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作比較熟悉。兩者聯(lián)系起來(lái)更容易讓學(xué)生接受,但由于我校學(xué)生多以農(nóng)民工子弟為主,家庭條件比較困難,電腦基礎(chǔ)比較薄弱,所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中我還是以教材為中心,以我校學(xué)生自身的能力來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

明確目的三、個(gè)人自學(xué)

相互試聽(tīng)四、小組合作

團(tuán)隊(duì)配合五、欣賞作品六、知識(shí)拓展

鼓勵(lì)創(chuàng)新七、總結(jié)通過(guò)播放手機(jī)鈴聲,讓學(xué)生感受音樂(lè)的剪接通過(guò)教學(xué)軟件明確設(shè)計(jì)任務(wù)

確定目標(biāo)自學(xué)完成“剪”任務(wù)

相互試聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組討論完成第二個(gè)任務(wù)“接”1、多種方法解決問(wèn)題2、制作手機(jī)鈴聲的方法收獲總結(jié)一、播放手機(jī)鈴聲《爸爸去哪兒》1、你們熟悉嗎2、老師剛剛播放的音樂(lè)和你平時(shí)聽(tīng)到的有哪些不同?你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)音樂(lè)的剪接功能導(dǎo)出課題1、讓我們一起打開(kāi)教學(xué)光盤(pán),聽(tīng)一聽(tīng)今天設(shè)計(jì)師給我們?cè)O(shè)計(jì)了什么任務(wù)?2、分解任務(wù)同時(shí)板書(shū)一剪二接”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第15頁(yè)16頁(yè)內(nèi)容巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題的原因教師用網(wǎng)絡(luò)教室軟件指導(dǎo)講解引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方法來(lái)攻克第二個(gè)任務(wù)“接”總結(jié)方法提示學(xué)生注意保存作品教師利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件收取、播放學(xué)生作品1、你認(rèn)為我們今天的任務(wù)還有沒(méi)有其他的方法來(lái)完成?2、在我們的電腦里有很多以前同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的歌曲你能不能給它制作成手機(jī)鈴聲播放學(xué)生作品讓我們來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲經(jīng)驗(yàn)心得教師總結(jié)學(xué)生回答1、是《爸爸去哪兒》的主題歌2、歌曲的前半部分和后半部分好像都被刪除掉了等回答學(xué)生帶上耳機(jī)聽(tīng)取今天的設(shè)計(jì)任務(wù)并能簡(jiǎn)單復(fù)述按照教材第15頁(yè)16頁(yè)內(nèi)容自學(xué)完成第一個(gè)任務(wù)“剪”并相互試聽(tīng)學(xué)生互評(píng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題學(xué)生修改學(xué)生小組討論“接”的方法找到方法和文字編輯一樣

用到選取復(fù)制

粘貼思考回答可以先完成“接”再完成“剪”學(xué)習(xí)制作手機(jī)鈴聲學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲1、播放熟悉的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣2、實(shí)際生活中音樂(lè)的剪接更能吸引學(xué)生的創(chuàng)作欲望手機(jī)鈴聲制作更能引導(dǎo)孩子說(shuō)出“刪除”功能理解剪接使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確,適合學(xué)生特點(diǎn),使教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受任務(wù)更加明確培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力精益求精的精神小組討論很容易引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的文字編輯知識(shí)選取復(fù)制

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