2023-2024學(xué)年八年級(jí)道德與法治上冊(cè)（部編版）1.2 在社會(huì)中成長(zhǎng)（優(yōu)質(zhì)課件）

第一課

豐富的社會(huì)生活

第二課時(shí)

在社會(huì)中成長(zhǎng)觀看視頻，思考問(wèn)題狼孩為什么到最后也沒(méi)有學(xué)會(huì)人類(lèi)的語(yǔ)言，沒(méi)有融入社會(huì)，像人類(lèi)那樣正常生活？人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程第一目

在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)相關(guān)鏈接社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。問(wèn)題一：什么是社會(huì)化？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假在社區(qū)組織了"墨緣·大手拉小手"活動(dòng)，每周三和周五下午教小學(xué)生書(shū)法和國(guó)畫(huà)。一個(gè)暑假下來(lái)，小東和伙伴們收獲了很多"粉絲"，小朋友們親切地稱(chēng)他們"墨姐姐""墨哥哥"。為了讓課堂秩序更好、小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫(huà)技法教學(xué)。小東感覺(jué)自己的表達(dá)能力、交際能力和組織能力都大大提升。你是否有與小東類(lèi)似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。問(wèn)題二：社會(huì)化的途徑有哪些？通過(guò)父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛(ài)等問(wèn)題三：社會(huì)化的意義是什么？知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。探究與分享

食物的生產(chǎn)過(guò)程問(wèn)題四：為什么個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)？①我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。②人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。同學(xué)們結(jié)合圖片，利用網(wǎng)絡(luò)，查一查學(xué)習(xí)用品和衣服是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？后續(xù)：次日，吳中警方發(fā)布通報(bào)稱(chēng)，沈某（男，67歲）途經(jīng)事發(fā)地，現(xiàn)場(chǎng)起哄，發(fā)表慫恿跳樓等不當(dāng)言論，造成不良社會(huì)影響。依據(jù)治安管理處罰法相關(guān)規(guī)定，沈某已被依法行政拘留。網(wǎng)友紛紛斥責(zé)起哄者"太壞了""應(yīng)該懲處"；還有網(wǎng)友惋惜道"如果當(dāng)時(shí)有人勸慰他，或許有不一樣的結(jié)果"。人們不禁要問(wèn)：慫恿他人自殺的起哄者是否要承擔(dān)法律責(zé)任？該如何懲處這一行為？類(lèi)似的起哄事件近年來(lái)屢有發(fā)生。2018年6月，甘肅慶陽(yáng)一患抑郁癥女生欲跳樓輕生，多名圍觀者在樓下喊"怎么還不跳"，最終女孩跳樓身亡。2020年12月，河南鄧州一女子在某跨河大橋欲投河自盡，圍觀者喊"你倒是跳啊"，并拍攝視頻在網(wǎng)上發(fā)布，女子跳河后被成功救起。同學(xué)們小組思考討論圍觀者和起哄者到底是一種什么樣的心態(tài)？我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)的過(guò)程中要養(yǎng)成怎樣的行為？第二目

養(yǎng)成親社會(huì)行為幾種親社會(huì)行為問(wèn)題一：為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。問(wèn)題二：親社會(huì)行為的表現(xiàn)？"謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為問(wèn)題三：養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義？①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。②參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。問(wèn)題四：如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成②我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐③在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。拓展空間從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長(zhǎng)過(guò)程。主人公對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境有怎樣的認(rèn)識(shí)和判斷？主人公是怎樣確立自己人生志向的？主人公是如何利用社會(huì)條件實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的？主人公為社會(huì)作出了哪些貢獻(xiàn)？社會(huì)對(duì)主人公作出了怎樣的評(píng)價(jià)？

提精取萃學(xué)海泛舟一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.蓮花中學(xué)各年級(jí)每年都組織一些師生參加"學(xué)雷鋒"等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這告訴我們（

）

A．學(xué)雷鋒活動(dòng)只適合在學(xué)校舉行B．融入公共生活是我們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的需要C．只有蓮花中學(xué)每年舉行了學(xué)雷鋒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D．蓮花中學(xué)的師生對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱情最高2.青少年在社會(huì)中成長(zhǎng)，應(yīng)養(yǎng)成親社會(huì)行為。下列屬于親社會(huì)行為的是（

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A．將撿到的100元錢(qián)捐獻(xiàn)給受災(zāi)群眾

B．就垃圾分類(lèi)問(wèn)題向環(huán)保部門(mén)提建議C．在風(fēng)景區(qū)的石壁上刻勵(lì)志語(yǔ)

D．在觀看球賽時(shí)給對(duì)手喝倒彩BB3．小明同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)努力，勤奮自覺(jué)。他課余時(shí)間常常讀書(shū)看報(bào)，了解到家鄉(xiāng)母親河受污染的現(xiàn)象，于是給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)信提出了治理建議。小明的行為屬于親社會(huì)行為中的（

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A．謙讓B．幫助他人C．

關(guān)心社會(huì)發(fā)展

D．分享4．養(yǎng)成親社會(huì)行為既有利于社會(huì)的和諧，也有利于我們更好地融入社會(huì)。下列行為不屬于親社會(huì)行為的是（

）

A.學(xué)校給八年級(jí)一班5個(gè)三好學(xué)生名額，班里推薦時(shí)同學(xué)們都互相謙讓。B．李洋把剛買(mǎi)來(lái)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)交給同學(xué)們傳閱C.同學(xué)們知道劉梅因家境貧窮面臨輟學(xué)時(shí)，都踴躍捐款救助。D.張亮的好朋友被劉平欺負(fù)了，他挺身而出，和好朋友一起揍了劉平一頓CD5.北京冬奧會(huì)賽會(huì)志愿者共1.9萬(wàn)名，每個(gè)志愿崗位散發(fā)的微光匯聚成耀眼奪目的光芒，為奧運(yùn)盛會(huì)增添了亮麗的色彩。這說(shuō)明（

）

A．服務(wù)社會(huì)需要掌握過(guò)硬的本領(lǐng)B．社會(huì)進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)人的努力C．奉獻(xiàn)社會(huì)需要講究策略和方法D．志愿服務(wù)給人以精神上的關(guān)懷6.劉明脾氣很好，在和同學(xué)的交往中能夠做到先人后己，有時(shí)候別人無(wú)意冒犯了他，他也一笑了之，不去計(jì)較。你認(rèn)為劉明（

）

A．太軟弱可欺，這樣只會(huì)使自己吃虧

B．為人謙讓?zhuān)档梦覀儗W(xué)習(xí)C．缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，將來(lái)會(huì)不適應(yīng)社會(huì)生活

D．待人寬容，善于處理人際交往中的沖突BB7．在我省各地開(kāi)展的"創(chuàng)建文明城市"活動(dòng)中，不乏中學(xué)生的身影，他們清潔社區(qū)衛(wèi)生，勸導(dǎo)文明通行，發(fā)放"創(chuàng)文"手冊(cè)……中學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)是(

)①提高科學(xué)文化素質(zhì)的主要途徑②踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求③熱心社會(huì)的表現(xiàn)，屬于親社會(huì)行為④熱心公益、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④D二、閱讀材料，回答問(wèn)題。

每個(gè)人都是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，都有自己的生命價(jià)值。人又是社會(huì)的人，是社會(huì)的一分子，應(yīng)該主動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。所以，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)，在奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中提升自我，這樣的人生才是有價(jià)值的人生，才是幸福的人生。(1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)怎樣做？(2）青少年應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？(3）青少年參與社會(huì)的意義是怎樣的？我們