2024屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用精準(zhǔn)突破四修改蹭表達(dá)得體課件

第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體突破一修改病句辨析病句三大法寶精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體辨析并修改病句“4步法”一審?fù)ㄗx語(yǔ)段，審明要求，這是查找病因的前提二辨認(rèn)真分析辨別，查找病因三改針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，修改病句四查檢查修改后的句子精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體(2023·新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成下面的題目。“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，__①__。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)__②__？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，__③__，還可能逐漸升級(jí)。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。1．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體解析：辨析并修改病句。畫(huà)線句有兩處語(yǔ)?。阂皇鞘褂谩叭绻痹斐芍髡Z(yǔ)殘缺，可以刪去“如果”，二是“形成”“聽(tīng)力下降”搭配不當(dāng)，可將“形成”改為“造成”。答案：長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體(2023·新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成下面的題。日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨溃孟胫悄苓^(guò)目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸自己擁有遺忘的能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要記住所有信息，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。2．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：正確使用詞語(yǔ)＋辨析和修改病句。①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能”改為“難以”。⑥處，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體的代價(jià)，“促使”意為推動(dòng)使達(dá)到一定目的，用在語(yǔ)境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”。⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然”改為“但是”。

答案：語(yǔ)句①；可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。語(yǔ)句⑥；可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語(yǔ)句⑨：可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體突破二表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體“5角度”1．對(duì)象角度解說(shuō)①用語(yǔ)必須符合說(shuō)話者的身份、地位、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)。②用語(yǔ)必須符合聽(tīng)者的社會(huì)背景、文化水平、語(yǔ)言習(xí)慣等特點(diǎn)精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體2.場(chǎng)合角度解說(shuō)場(chǎng)合一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等要素，可分為以下幾種：①會(huì)議場(chǎng)合：用語(yǔ)莊重規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)。②工作場(chǎng)合：用語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)、行話。③生活場(chǎng)合：用語(yǔ)自然靈活，多用口語(yǔ)。④娛樂(lè)場(chǎng)合：用語(yǔ)風(fēng)趣生動(dòng)，多用口語(yǔ)精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體3.語(yǔ)體角度解說(shuō)口頭語(yǔ)言：①談話：口語(yǔ)化，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散。②演講：口語(yǔ)化，句子簡(jiǎn)短、明快。③辯論：語(yǔ)言節(jié)奏快，常使用反語(yǔ)、對(duì)比、引用等。書(shū)面語(yǔ)言：①公文：語(yǔ)言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。②科技文：術(shù)語(yǔ)性、符號(hào)性、客觀性和嚴(yán)密的邏輯性。③文藝作品：強(qiáng)調(diào)形象性、生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的語(yǔ)言特色。④政論文：具有鼓動(dòng)性和廣泛運(yùn)用其他語(yǔ)體語(yǔ)言風(fēng)格的綜合性精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體4.謙敬角度解說(shuō)正確使用謙敬辭要把握兩點(diǎn)：①詞語(yǔ)分類準(zhǔn)確，即辨明謙敬辭的使用對(duì)象和適用范圍。②明確人物身份，分清上下長(zhǎng)幼和“你”“我”“他”，謹(jǐn)防謙敬錯(cuò)位5.轉(zhuǎn)陳角度解說(shuō)當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。①面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。②請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體“3步驟”精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體1．下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是(

)[情境1]某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。[情境2]某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，想插話打斷他的發(fā)言。A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。解析：在公眾場(chǎng)合，表示禮貌、歉意的話應(yīng)放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題中，A項(xiàng)先說(shuō)“你停一下”不夠委婉含蓄；C、D兩項(xiàng)先說(shuō)“已經(jīng)超時(shí)了”讓人感覺(jué)生硬而尷尬。答案：B精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。解析：A項(xiàng)，“失陪”是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒舍”是謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱對(duì)方的女兒。答案：B精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體3．下面是一名學(xué)生代表在期末考試表彰大會(huì)上的開(kāi)場(chǎng)白，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并修改。今天，我校隆重舉行期末考試表彰大會(huì)，我能以學(xué)生代表的身份發(fā)言，深感榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高三全體同學(xué)，向各位老師和領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的慰問(wèn)?；仡櫛緦W(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我取得了一些成就，也存在諸多不足。今天，我借此機(jī)會(huì)和大家切磋。發(fā)言中若有不當(dāng)之處，希望大家會(huì)后予以斧正。①“______________”改為“______________”；②“______________”改為“______________”；③“______________”改為“______________”；④“______________”改為“______________”；⑤“______________”改為“______________”。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體解析：①“老師和領(lǐng)導(dǎo)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“領(lǐng)導(dǎo)”放到前面，以示尊重，符合認(rèn)知邏輯；②“慰問(wèn)”用詞不當(dāng)，一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，此處是學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)改為“感謝”；③“成就”指事業(yè)上的成績(jī)，用于此處過(guò)大，應(yīng)改為“成績(jī)”。④“切磋”比喻互相研究探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用于此處缺乏謙虛之態(tài)，應(yīng)改為“交流”；⑤“斧正”指請(qǐng)別人修改文章的敬辭，往往是適用于作品，此處指請(qǐng)同學(xué)們指出發(fā)言存在的問(wèn)題，應(yīng)改為“指正”。答案：①老師和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和老師②慰問(wèn)感謝③成就成績(jī)④切磋交流⑤斧正指正精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體4．把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)猓虎谌宋?、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)了這件事。小王說(shuō)：“_______________________________________________________________________________________________________________________。”B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說(shuō)：“________________________________。”解析：答題時(shí)要注意轉(zhuǎn)述者、聽(tīng)者與轉(zhuǎn)述事情之間的關(guān)系。精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體答案：A.姍姍，小李明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問(wèn)后天晚上去你家找你媽媽行不行B.郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行精準(zhǔn)突破四修改病句表達(dá)得體5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅