Unit8SectionAGrammarFocus-4c表格式教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

20232024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡISectionAGrammarFocus4cAnalysisoftheTeachingMaterial本節(jié)課是該單元第三課時(shí)，是一節(jié)語(yǔ)法課。在一、二課時(shí)輸入語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，GrammarFocus利用表格形式梳理出本單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)要點(diǎn),單元重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu):情態(tài)動(dòng)詞must,could,might,can’表推測(cè)。接下來(lái)的4a4c三個(gè)語(yǔ)法練習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)不同方式鞏固上述語(yǔ)法知識(shí)，從筆頭練習(xí)過(guò)渡到口頭練習(xí)，同時(shí)開(kāi)發(fā)性也逐步加強(qiáng)。GrammarFocus部分首先以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的句子。在操練該句型的同時(shí)，讓學(xué)生感知邏輯推理。4a4b是控制性練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言使用語(yǔ)境。4c是綜合性的對(duì)話找房間主人練習(xí)。讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中體會(huì)推測(cè)邏輯。AnalysisoftheStudents通過(guò)一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一情態(tài)動(dòng)詞must,could,might,can’表推測(cè)用法和意義。但在表達(dá)過(guò)程中對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法容易混淆，在本節(jié)課通過(guò)系統(tǒng)歸納情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知該目標(biāo)語(yǔ)言。該班學(xué)困生多，課堂積極性不夠高，參與率低，教法精簡(jiǎn)重點(diǎn)詞匯與句型，分層次記憶與操練。通過(guò)各種方式對(duì)新句型與新單詞進(jìn)行反復(fù)大量的操練達(dá)到語(yǔ)用的目的。是本單元第三課時(shí)，學(xué)生有了前面課時(shí)的語(yǔ)言鋪墊，在語(yǔ)言輸出方面難度會(huì)覺(jué)得小很多，課堂任務(wù)應(yīng)該追求語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐和應(yīng)用能力的提升。AnalysisofTeachingObjectivesLanguageability語(yǔ)言能力：通過(guò)觀察歸納，正確理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must,could,might,can’。Learningability能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，嘗試使用多種策略共同解決問(wèn)題。Thinkingquality通過(guò)觀察討論歸納，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法，提高思維的批判性和邏輯性。Culturalawareness文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的總結(jié)歸納學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中多觀察，多思考，做生活中的有心人。TeachingkeyPoints1.正確理解并區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Showthelearnedpassage.Letstudentspleteit.2.Showaschoolbagandask，“Whoseschoolbagmightitbe？”wmust/might/could/can't.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。通過(guò)復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引入今天的語(yǔ)法主題。Step2GrammarFocusLetstudentsfinishandlookatgrammarfocus.Ask:“whatdothesesentencehaveinmon?.” 觀察語(yǔ)法聚焦，找出共同之處通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，能更好的掌握表推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞。Step3PresentationMustMakeaparisonaboutmust.Showthecorrectexamplesentences.CanShowthesentencesandexplaintheusageofcan Could/may/mightShowthesentencesandanalysistheusageofthem. 觀察并完成例句.觀察并完成例句。 觀察并完成例句。通過(guò)展示例句，讓學(xué)生懂得must/can/could/might/may的用法，提升邏輯思維能力。Step4practiceLetstudentsfinishtheexercisesonthebookandchecktheanswer.Workon4a、4b&4c1．Learnnewwordandphrase：laboratory，inthelaboratory.Makestudentsunderstandthemeaningofquestions，thenfinish4a.Checktheanswers.2．Learnnewwords：coat，sleepy.Makestudentsunderstandthemeaningofconversationsin4b.Thenfinishit.3．Readtheinstructionsandlookatthepicture.Workingroups.Makeinferencesandgivereasons.Writethesentencesontheblackboard.Itcouldbeagirl'sroombecause…Itmightbeaboy'sroombecause…Finishthetaskin4aFinishthetaskin4bFinishthetaskin4c學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)踐運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)法知識(shí)，切實(shí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。進(jìn)一步理解情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法Step5LanguagePointsExplanation1.must“一定；必定”，表示很大的可能性，只用于肯定句中。e.g.Thebookisgone.Hemusttakeittoschool.注意：mustn’t“禁止,千萬(wàn)不要”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。如：John,youmustn’tplayfootballonthestreet.Weshouldkeepquietinthelibrary.Wemustn’tspeakloudly.2.can常用于否定句或疑問(wèn)句中表示驚異、懷疑、不相信等。can’t表示“不大可能”。e.g.Whatcanhemean?Thedoorislocked.Hecan’tbeathome.3.may,might,could都能表示“可能”。could,might語(yǔ)氣更委婉，might語(yǔ)氣最為緩和，含義更不確定。e.g.Therecouldbelifeonsomeoftheplanets.4.對(duì)不同情況的推測(cè)：①

情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形：對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)的情況進(jìn)行推測(cè)。如：Youmustbetiredafteryourlongwalk.②情態(tài)動(dòng)詞+be+動(dòng)詞ing形式：對(duì)此時(shí)此刻正在進(jìn)行的情況進(jìn)行推測(cè)。如：There’salotofnoisefromnextdoor.Theymustbehavingaparty.Mr.Liisnotinhisapartment.Hemightbeworkingathisoffice.3情態(tài)動(dòng)詞+have+動(dòng)詞的過(guò)去分詞：對(duì)過(guò)去的情況進(jìn)行推測(cè)時(shí)如：Icouldn’thaveleftmybagonthebus.Theymusthavegotlostorthey’dbeherebynow.5.sleepyadj.困的；想睡的?？勺鞫ㄕZ(yǔ)和表語(yǔ)。asleepadj.睡著的。強(qiáng)調(diào)狀態(tài)，常作表語(yǔ)。fallasleep入睡；睡著sleepv.睡覺(jué)n.睡眠；睡覺(jué)將知識(shí)點(diǎn)做好筆記。將本課語(yǔ)言點(diǎn)匯總系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)言體系。Step6Exercises根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞填空。1.She_______(must/might)gethereontime,butI'mnotsure.2.Adam_______(must/can't)beinShanghai,becausehehasgonetoHangzhou.3.Oh,dear!Youhavewalkedsolongonsuchahotday!You_______(could/must)betired.4.—I'vetakensomeoneelse'sgreenglovesbymistake.—It_______(could/can't)beHarry's.Healwayswearsgreen.5.Don'tplaywiththeknife!You_______(must/may)hurtyourself.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7Summary大聲朗讀所呈現(xiàn)的短語(yǔ)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)Step8Homework1.Finishthegrammarpartofyourexercisebook.2.ReviewGrammar.3.PreviewSectionB1a1d.課后完成課后作業(yè)提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡISectionAGrammarFocus4cNewwordsKeysentencesmust，can，could，maymightWhosevolleyballisthis？ ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.Whosehairbandisthis？ ItcouldbeMei'shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.Whatdidyouseethatnight？ I'mnotsure，butitcan'tbeadog.Itwasbigger.I