一年級下冊語文知識點(diǎn)總結(jié)2023

1/1一年級下冊語文知識點(diǎn)總結(jié)2023每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，假如同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和（方法），語文也肯定會得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些（一班級語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校一班級語文需要把握的學(xué)問點(diǎn)

繩子又細(xì)又長

西瓜又大又圓

弟弟又白又胖

果子又多又好

大海又寬又遠(yuǎn)

房子又高又大

蘋果又大又紅

沙灘又長又軟

星星又多又亮

又……又……（造句）：

1、孩子們又活潑又美麗，就像春天里的花蕾。

2、巴兒狗又搖頭又?jǐn)[尾的，在仆人跟前撒起嬌來。

3、媽媽又上班，又干家務(wù)，太勞累了。

4、正月里，又扭秧歌又唱戲，村子里真喧鬧。

5、說起往事，他又懊悔又難受，聲淚俱下，大家都很感動(dòng)。

6、這座新興的城市又干凈又美麗，給游客留下了特別美妙的印象。

7、媽媽又上班工作，又做家務(wù)，太辛苦了。

8、孩子們又活潑又美麗，就像春天里的花蕾。

9、巴兒狗又搖頭又?jǐn)[尾的，在仆人跟前撒起嬌來。

10、媽媽又上班，又干家務(wù)，太勞累了。

11、大熊貓那笨拙的動(dòng)作又滑稽又可愛。

12、媽媽對我又關(guān)懷又愛惜，可是我的好媽媽。

13、家里來了客人，媽媽又讓座又上茶，非常熱忱。

14、媽媽熱忱地款待客人，又遞煙，又倒茶。

15、猴子在石頭上跳來跳去，又敏捷又輕松。

一班級語文其次單元學(xué)問點(diǎn)

一、漢語拼音

單韻母：a、o、e、i、u、ü

聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

二、會認(rèn)字

爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞、字、詞、語、句、子、桌、紙、文、數(shù)、學(xué)、音、樂

三、好句積累

1、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

2、小黃雞，小黑雞，歡高興喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做嬉戲。

3、數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過橋，做錯(cuò)了，過不了。想一想，算一算，快歡樂樂過了橋。

4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

5、小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個(gè)胖娃娃。

語文一班級（學(xué)習(xí)方法）

一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固

拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖，對一班級的孩子來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。假如是這樣，我們的（語文教材）是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí)。

每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，準(zhǔn)時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以實(shí)行和孩子競賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

學(xué)校一班級如何學(xué)好語文的方法

現(xiàn)在，漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們漸漸熟悉了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有肯定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。家長在家?guī)椭⒆悠醋x的過程是一個(gè)潛移默化的過程。

這就好比學(xué)（游泳）、學(xué)騎車那樣，有一個(gè)漸漸體會、逐步嫻熟的漸進(jìn)過程。于是每課我們設(shè)計(jì)了拼讀過關(guān)測評試卷，由家長幫助進(jìn)行拼讀測試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一教導(dǎo)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評比，以這樣的評價(jià)機(jī)制增加了拼讀的樂趣。

制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及嬉戲工具，能關(guān)心孩子更敏捷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一班級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音（故事），肯定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并準(zhǔn)時(shí)訂正讀音，提示孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)留意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)矯正，使孩子逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。

二、學(xué)識字口到眼到善用方法

新課標(biāo)一班級語文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求同學(xué)熟悉10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的同學(xué)來說，真正熟記并不是一件輕松的事。

據(jù)以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能熟悉，但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會消失小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

因此，家長要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會教同學(xué)用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，（組詞）識字等等。

在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長也可以熟識一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題。為了避開孩子讀書時(shí)消失小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時(shí)應(yīng)當(dāng)要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。二班級后可以漸漸讓同學(xué)不指讀。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在公路上，可以讓孩子（說說）看到的商店名、路名;乘車時(shí)，看看車牌說說站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將熟悉的字圈出來等。

生活中識字，可以擴(kuò)大孩子的識字量，也能發(fā)覺識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。常常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)寫字留意姿態(tài)講求規(guī)范

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個(gè)字[每課后面田字格里面的字，語文書后面146頁生字表(二)，共100個(gè)字]，但對于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍舊是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿態(tài)正確是前提。

孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強(qiáng)了寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，通常采納的方法是直觀演示，寫字姿態(tài)兒歌強(qiáng)化，逐個(gè)訂正規(guī)范等。正確的握筆姿態(tài)是拇指食指面對面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿態(tài)是“三個(gè)一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

寫字對一班級學(xué)校生來說，的確不是一件簡單的事。注意培育孩子寫字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一班級同學(xué)都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠關(guān)心孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

老師在上課時(shí)會進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)和筆畫，觀看每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對比”。要求同學(xué)在田字格中寫的字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、凹凸一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。