教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和基本環(huán)節(jié)

專題教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和基本環(huán)節(jié)——以《原理》的一流課程建設(shè)為中心報(bào)告人：張有奎廈門大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長、教授、博導(dǎo)福建省高校思政課教學(xué)“張有奎名師工作室”提綱《原理》專題教學(xué)理念的提出《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新《原理》專題教學(xué)的實(shí)踐探索新時(shí)代《原理》教材建設(shè)研討會舉行時(shí)間：2021年4月24日地點(diǎn)：南開大學(xué)主題：新時(shí)代《馬克思主義基本原理概論》教材建設(shè)研討會暨教育部“馬克思主義基本原理概論”分教指委工作會議人員：逄錦聚、張雷聲、劉建軍等2018年12月8日，教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會“馬克思主義基本原理概論”分教指委2018年會在廈門大學(xué)召開。本次會議主題是，如何以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)“馬克思主義基本原理概論”課專題教學(xué)。

2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。《人民日報(bào)》刊文：用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。一、《原理》專題教學(xué)理念的提出

教學(xué)理念是人們對教學(xué)活動的基本態(tài)度和觀念，它對教學(xué)活動具有導(dǎo)向作用，決定著教學(xué)活動中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式的方方面面。比如，如何看待教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的地位和關(guān)系，如何處理知識傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，如何看待技能培養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的關(guān)系，如何理解課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系等等?！对怼氛n程的傳統(tǒng)教學(xué)理念及其問題《原理》課程創(chuàng)新教學(xué)理念的原則《原理》課程問題導(dǎo)向式教學(xué)理念的重要意義（一）《原理》課程的傳統(tǒng)教學(xué)理念及其問題傳統(tǒng)教學(xué)理念的特征知識傳授；教師主體；主體-客體關(guān)系；單向灌輸；注重記憶理解；標(biāo)準(zhǔn)題型考試（一）《原理》課程的傳統(tǒng)教學(xué)理念及其問題傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性不適合信息化時(shí)代的特征不適合大學(xué)生認(rèn)知的特征不適合認(rèn)同教育的課程目標(biāo)易中天（廈門大學(xué)）中國教育的目標(biāo)：望子成龍；中國教育的標(biāo)準(zhǔn)：成王敗寇；中國教育的方法：死記硬背；中國教育的手段：不斷施壓（壓力及動力）。

至于孩子們是否真實(shí)，是否善良，是否健康，是否快樂，沒有人去想。最需要以人為本的領(lǐng)域，卻最不拿人當(dāng)人。

北京大學(xué)中文系錢理群教授，“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大。”反對“精致的利己主義者”反對政治冷淡主義“你談?wù)我擦T，不談?wù)我擦T，除非逃在深山人跡絕對不到的地方，政治總會尋著你的?！保惇?dú)秀：《談?wù)巍罚?920年9月《新青年》8卷1號。）2.新時(shí)代高校思政課教學(xué)存在的問題

高校思政課教育活動的說服力、感染力、針對性和實(shí)效性問題，關(guān)系到馬克思主義信仰的養(yǎng)成。在新時(shí)代的背景下，馬克思主義信仰養(yǎng)成的泡沫化現(xiàn)象頗為嚴(yán)重，也就是說，有一種虛假繁榮的狀況，需要進(jìn)行思想政治理論課的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。這里主要有兩種各有偏頗的態(tài)度。（1）重方法輕內(nèi)容的態(tài)度（2）重內(nèi)容輕方法的態(tài)度（二）《原理》課程創(chuàng)新教學(xué)理念的原則從注重體系建構(gòu)到強(qiáng)調(diào)問題意識；從注重知識傳授到強(qiáng)調(diào)理想信念的認(rèn)同；從注重外在的強(qiáng)制性灌輸?shù)綇?qiáng)調(diào)自發(fā)的價(jià)值生成；從注重學(xué)生的接受性到強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性能動性的發(fā)揮。思想性理論性親和力針對性“大思政課”我們要善用之時(shí)間：2021年3月6日下午日程：習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！笔裁词恰敖鹫n”？（一流課程建設(shè)）高階性。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，更多的是能力和思維的訓(xùn)練。創(chuàng)新性。課程內(nèi)容：前沿性和時(shí)代性。教學(xué)形式：體現(xiàn)先進(jìn)性和互動性，不是滿堂灌，不是我講你聽。學(xué)習(xí)結(jié)果：具有探究性和個性化，不是簡單告訴你什么是對的，什么是錯的，而是發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生去探究。挑戰(zhàn)度。跳一跳才能夠得著，老師要認(rèn)真花時(shí)間花精力花情感備課講課，學(xué)生課上課下要有較多的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考做保障。什么是水課？就是低階性、陳舊性的課，是教師不用心上的課。（二）《原理》課程創(chuàng)新教學(xué)理念的原則一是探尋符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式，尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，反對主觀主義和形式主義的種種做法；二是堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性、能動性、創(chuàng)造性，堅(jiān)決避免把他們僅僅看作消極的客體；三是注重學(xué)生的差異性和個別性，絕不采取一刀切的簡單化方法，從而更有針對性地教學(xué)；四是注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是中國實(shí)際和當(dāng)代實(shí)際，避免空洞的理論說教。（三）《原理》課程問題導(dǎo)向式教學(xué)理念的重要意義“堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)?！盵習(xí)近平：《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，《光明日報(bào)》（第6版）2016年5月19日。]問題是時(shí)代的聲音，問題的提出和解答都需要綜合性的知識儲備，需要激活已有的背景知識。（三）《原理》課程問題導(dǎo)向式教學(xué)理念的重要意義有利于以理服人，抵制錯誤流行觀念的影響有利于培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性有利于改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

“馬克思主義基本原理概論”課程旨在全面準(zhǔn)確闡釋馬克思主義基本原理，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生確立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義共同理想的信念，自覺堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本方略打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在專題設(shè)計(jì)和教學(xué)建議中，力求充分體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)21世紀(jì)馬克思主義的最新發(fā)展，體現(xiàn)馬克思主義的整體性要求和內(nèi)在邏輯，體現(xiàn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！对怼罚?018年版）新教材

《原理》新教材首席專家、南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院寇清杰教授指出，《原理》教材是十年磨一劍，此次修訂全面融入黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，體現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于馬克思主義基本原理和馬克思主義理論教育的重要論述，突出體現(xiàn)十九大的昂揚(yáng)精神和新時(shí)代的豪邁氣概，體現(xiàn)馬克思主義的理論自信，改變教材部分內(nèi)容的敘事說理方式和沉悶筆調(diào)，吸取學(xué)界最新研究成果，吸收廣大師生的意見建議，體現(xiàn)“教師好用、學(xué)生易學(xué)”的教材功能，在一些細(xì)節(jié)方面盡量作了加工和完善，理論性、現(xiàn)實(shí)性、可讀性明顯增強(qiáng)。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：一是正確認(rèn)識教材，要認(rèn)識到基本原理的相對穩(wěn)定性，但又不能將其絕對化；二是認(rèn)真研讀新教材，吃準(zhǔn)吃透教材修訂的精神和要求；三是不局限于教材，必須下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大報(bào)告和習(xí)近平總書記的相關(guān)重要論述；四是正確處理教學(xué)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一問題，警惕空泛化和空心化，避免過度娛樂化。專題教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教材和教學(xué)要求，共設(shè)計(jì)17個專題。建議每個專題講授2至4個學(xué)時(shí)，其余學(xué)時(shí)為社會實(shí)踐和復(fù)習(xí)考試時(shí)間。專題一“‘千年第一思想家’馬克思”專題二“從整體上理解和把握馬克思主義”專題三“辯證唯物論”專題四“唯物辯證法”專題五“科學(xué)實(shí)踐觀”專題六“唯物辯證的認(rèn)識論”專題七“歷史觀的基本問題與唯物史觀的產(chǎn)生”專題八“社會基本矛盾與社會發(fā)展規(guī)律”專題九“社會發(fā)展的動力系統(tǒng)”專題教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教材和教學(xué)要求，共設(shè)計(jì)17個專題。建議每個專題講授2至4個學(xué)時(shí)，其余學(xué)時(shí)為社會實(shí)踐和復(fù)習(xí)考試時(shí)間。專題十“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”專題十一“勞動價(jià)值論”專題十二“剩余價(jià)值理論”專題十三“資本主義的基本矛盾及發(fā)展趨勢”專題十四“經(jīng)濟(jì)全球化及其發(fā)展趨勢”專題十五“科學(xué)社會主義一般原則及其實(shí)踐”專題十六“社會主義在實(shí)踐探索中開拓前進(jìn)”專題十七“共產(chǎn)主義崇高理想與中國特色社會主義共同理想”專題的邏輯關(guān)系馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義是馬克思主義的三個基本組成部分，但它們又構(gòu)成一個整體。專題教學(xué)建議從整體上闡釋馬克思主義基本原理，幫助學(xué)生從整體上理解和把握馬克思主義，每個專題又各有重點(diǎn)，就某一個原理進(jìn)行深入準(zhǔn)確的闡釋。十七個專題是一個整體，可以分為四個部分，內(nèi)在邏輯關(guān)系是：第一部分：專題一、專題二，集中闡釋如何從整體上把握馬克思主義等第二部分：專題三-專題十，集中闡釋馬克思主義哲學(xué)的基本原理。第三部分：專題十一-專題十四，集中闡釋馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理。第四部分：專題十五-專題十七，集中闡釋科學(xué)社會主義的一般原則等問題導(dǎo)向式的好問題尋找原則尊重教材學(xué)生關(guān)切熱點(diǎn)話題動態(tài)調(diào)整二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

導(dǎo)論1-3章：馬克思主義哲學(xué)部分4-5章：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)部分6-7章：科學(xué)社會主義部分二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)新時(shí)代：《原理》新教材的出發(fā)點(diǎn)時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新沒有止境。世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，中國也每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，我們必須在理論上跟上時(shí)代，不斷認(rèn)識規(guī)律，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。站起來富起來強(qiáng)起來二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)導(dǎo)論去掉2015版的“一：馬克思主義和馬克思主義基本原理”增加“三、馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值”“馬克思主義”的定義馬克思主義過時(shí)論批判（薩特、德里達(dá)、伊格爾頓）馬克思究竟偉大在什么地方？馬克思哲學(xué)“仍然是我們時(shí)代的哲學(xué)：它是不可超越的，因?yàn)楫a(chǎn)生它的情勢還沒有被超越。”（薩特）“只要資本主義制度還存在一天，馬克思主義就不會滅亡。只有在資本主義結(jié)束之后，馬克思主義才會退出歷史的舞臺?！保ㄌ乩铩ひ粮駹栴D）二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第一章：世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律新變化：第二節(jié)增加“二、聯(lián)系和發(fā)展的基本環(huán)節(jié)”，“四、量變質(zhì)變規(guī)律和否定之否定規(guī)律”。馬克思主義物質(zhì)觀和馬克思的哲學(xué)革命馬克思主義辯證法不是變戲法二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第二章：實(shí)踐與認(rèn)識及其發(fā)展規(guī)律說法變了，把“認(rèn)識與實(shí)踐”變成“實(shí)踐與認(rèn)識”馬克思主義認(rèn)識論凸顯了“實(shí)踐的作用”如何正確認(rèn)識馬克思主義的實(shí)踐觀及其實(shí)踐在馬克思主義理論中的重要地位？如何正確認(rèn)識理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系？（第一節(jié)的“三、實(shí)踐與認(rèn)識的辯證運(yùn)動及其規(guī)律”與第三節(jié)的“三、實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的良性互動”）二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第三章：人類社會及其發(fā)展規(guī)律以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心：唯物史觀五大發(fā)展理念：社會發(fā)展理論“以人民為中心”：群眾史觀我國社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化（對立統(tǒng)一規(guī)律和社會動力問題）根本矛盾是貫穿事物發(fā)展過程的始終，規(guī)定事物性質(zhì)的矛盾。主要矛盾是矛盾體系中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾。次要矛盾是處于從屬地位的矛盾。矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂。舉例：中國特色社會主義的“中國特色”。二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第四章：資本主義的本質(zhì)及規(guī)律勞動價(jià)值論、剩余價(jià)值論與分配正義問題西方民主與中國特色社會主義協(xié)商民主意識形態(tài)、話語權(quán)與社會主義核心價(jià)值觀社會主義是否存在剝削問題

美國的教條在于，它要把民主當(dāng)作萬能藥強(qiáng)加給各個國家，結(jié)果造成中東等諸多國家的政局動蕩和民不聊生。

——美國總統(tǒng)特朗普當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年11月9日，美國華盛頓美國共和黨候選人特朗普當(dāng)選總統(tǒng)堅(jiān)持 社會主義核心價(jià)值體系“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想；從長遠(yuǎn)看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的?！薄闷苼鲆庾R形態(tài)工作是面向精神和心靈的工作，需要的是春風(fēng)化雨、潤物無聲。輸出產(chǎn)品—輸出產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)—輸出價(jià)值觀布熱津斯基的“奶頭樂戰(zhàn)略”1995年，美國舊金山舉行過一個集合全球500多名經(jīng)濟(jì)、政治界精英的會議，其中包括喬治·布什、撒切爾夫人、比爾·蓋茨等大名鼎鼎的全球熱點(diǎn)人物。精英們一致認(rèn)為，全球化會造成一個重大問題——貧富懸殊。這個世界上，80%的人會被“邊緣化”。屆時(shí)，有可能會發(fā)生馬克思在100年前所謂的你死我活的階級沖突?！澳套臁钡男问接袃煞N：一種是發(fā)泄性娛樂，比如開放色情行業(yè)、鼓勵暴力網(wǎng)絡(luò)游戲、鼓動口水戰(zhàn)；一種是滿足性游戲，比如拍攝大量的肥皂劇和偶像劇，大量報(bào)道明星丑聞，播放很多真人秀等大眾娛樂節(jié)目?！钡图壖t““默然姐姐，28天連續(xù)加班，沒換過衣服，沒洗過頭，她就是女神、女超人”，“副市長吃上了自己掏錢買的月餅”；“因洗澡4分鐘沒接巡視組電話受警告處分；“扶貧干部與女貧困戶結(jié)婚“”高級黑“反歷史虛無主義反惡意詆毀反崇洋媚外反精致利己主義案例張有奎教授在廈門大學(xué)社會科學(xué)學(xué)部2017屆畢業(yè)典禮上的講話做務(wù)實(shí)的理想主義者用德性涵養(yǎng)心靈要“以天下為己任”二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第五章：資本主義的發(fā)展及其趨勢全球化/逆全球化/新全球化（一帶一路、美國至上）WTO與TPP美元霸權(quán)與人民幣的國際化（石油、鐵礦石人民幣結(jié)算）中美貿(mào)易摩擦二、《原理》專題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)第六章：社會主義的發(fā)展及其規(guī)律表述方面的調(diào)整和變化黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最基本特征和最鮮明特色中國道路和現(xiàn)代化的多樣性第七章：共產(chǎn)主義崇高理想及其最終實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體：全球化與共產(chǎn)主義一是，國家一律平等，反對以強(qiáng)凌弱。打破國強(qiáng)必霸邏輯。二是，在差異中共存，尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡，文明互鑒超越文明沖突，文明共存超越文明優(yōu)越。一帶一路倡議。西方的文明，就是把你馴化。三是，在互利中共榮，反對零和思維。三、《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新（一）《原理》專題式教學(xué)方法的改進(jìn)注重將學(xué)習(xí)掌握馬克思主義經(jīng)典著作和學(xué)習(xí)專業(yè)知識結(jié)合起來，注重將準(zhǔn)確認(rèn)識中國特色社會主義的具體實(shí)踐與了解分析當(dāng)代世界的發(fā)展態(tài)勢結(jié)合起來，注重將堅(jiān)持當(dāng)代中國馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法和深入研究重大問題結(jié)合起來。專題式教學(xué)不太贊成單純追求掌握知識體系的方法，反對傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸方法，強(qiáng)調(diào)互動式教學(xué)方法、研究性學(xué)習(xí)方法、自主性學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐教學(xué)方法、發(fā)散性教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是要因材施教，注重針對性和實(shí)效性，而不是千人一面。三、《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新（二）《原理》專題式教學(xué)方式的安排

專題性教學(xué)不是一般性的知識介紹，而是選擇學(xué)生最感興趣和最困惑的問題，聚焦大小適中的話題，邀請校內(nèi)外權(quán)威專家深入講解，通過有理有據(jù)的論證，得出正能量的結(jié)論。一要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和階級性的統(tǒng)一，把學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)同建立在對馬克思主義科學(xué)性的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，而不是單純的意識形態(tài)灌輸；二要強(qiáng)調(diào)理性思維的培養(yǎng)，保證他們不被社會上的各種錯誤思潮誘導(dǎo)到歧途，培養(yǎng)他們對中國發(fā)展中出現(xiàn)的問題的科學(xué)態(tài)度和辯證態(tài)度。三、《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新科研支撐教學(xué)。學(xué)者未必良師，良師必是學(xué)者。講政治（有高度）講道理（有深度）講故事（有溫度）講情懷講針對講廣度講前沿三、《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新（三）《原理》專題式教學(xué)管理和考核的改革“碎片化”與“系統(tǒng)性”。注重協(xié)調(diào)平行班級授課教師的安排和講座專家的協(xié)調(diào)。“從負(fù)開始”與“從零開始”。強(qiáng)調(diào)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)生平衡好自主性和紀(jì)律性的關(guān)系。“一分部署，九分落實(shí)”。通過設(shè)立助教崗位等，抓好制度的落實(shí)。從“敵視手機(jī)”到“利用手機(jī)”。借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。三、《原理》專題教學(xué)模式的創(chuàng)新《原理》專題式教學(xué)管理和考核的改革考核的改革具有指揮棒的作用。標(biāo)準(zhǔn)化的考試方式是不太適合于針對開放性、研究性、專題性的教學(xué)方式的考核方式。就此而言，考核上采取開卷、面試、寫論文的方式是值得探討的方式。當(dāng)然，期末成績不是唯一的給分依據(jù)，平時(shí)成績是不可缺少的一部分，由此加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理。平時(shí)成績的打分要有可操作性，根據(jù)到課情況、課堂表現(xiàn)、小組討論、發(fā)言等綜合表現(xiàn)給分。四、《原理》專題教學(xué)的