2022年初中英語新課標解讀課件

義務(wù)教育

《英語課程標準》(2022年版）方向錯了，跑得越快離終點越遠。010203課程標準變化學業(yè)質(zhì)量的解讀大單元意識CONTENT/目錄01課標有哪些改變？綜合語言運用能力核心素養(yǎng)導向2022版《新課標》的頒布，預示著義務(wù)教育英語課程的目標的改變發(fā)展培育提升提高學生發(fā)展●核心素養(yǎng)三課程目標重構(gòu)并整合了課程內(nèi)容，優(yōu)化學科育人資源。推動單元整體教學，研讀語篇，踐行活動觀，優(yōu)化學科育人。推進教學評一體化設(shè)計與實施，確保學科育人目標落地。主要變化與重點關(guān)注明確素養(yǎng)立意的課程目標，凸顯學科育人價值。02學業(yè)質(zhì)量的解讀表現(xiàn)

英語學業(yè)質(zhì)量標準以學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面的核心素養(yǎng)及其學段目標為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學生英語學習的進階情況，從學習結(jié)果的角度描述各學段學業(yè)成就的典型表現(xiàn)。內(nèi)涵

學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。五、學業(yè)質(zhì)量樣題1

書面表達

假設(shè)你是李輝。某英語報“MyHometown”專欄面向中學生招募小記者，需要用英語向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。請你用英語給報社寫一封自薦信。要點如下：1.熟悉家鄉(xiāng)；2.樂于交流；3.擅長英語。注意1.詞數(shù)為80左右；2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；3.文中不能出現(xiàn)真實姓名及學校名稱；4.信的開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)參考詞匯:journalist(n.記者）

column(n.專欄）DearSir/Madam,

Yours,LiHui樣題1

本題為書面表達題，情境屬于"人與社會"主題范疇中"社會服務(wù)與人際溝通"這一主題群，涉及子主題"良好的人際關(guān)系與人際交往""家鄉(xiāng)和社會的變遷"。本題重點考查學生能否根據(jù)明確的交際任務(wù)，圍繞熟悉的主題，在真實的生活情境中運用所學語言與他人進行書面交流，描寫和介紹家鄉(xiāng)的人和事物，表達自己關(guān)注和熱愛家鄉(xiāng)，以及希望參與家鄉(xiāng)發(fā)展的情感、態(tài)度和意圖等。本題要求學生在書面表達中能做到內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言達意、邏輯連貫。本題主要考查學生的書面表達能力，體現(xiàn)家國情懷?！緲宇}分析】樣題2

年夜飯是中國文化中最重要的團圓飯。請以"TheFamilyDinneronSpringFestivalEve"為題，寫一篇約80詞的短文，向外國筆友Steve介紹你自己家鄉(xiāng)年夜飯的菜式、寓意，以及豐富多樣的文化習俗。書面表達樣題2

本題為書面表達題，情境屬于"人與社會"主題范疇中"歷史、社會與文化"這一主題群，涉及子主題"世界主要國家的文化習俗""節(jié)假日與慶?；顒?。本題重點考查學生能否在理解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，依托已有知識和經(jīng)驗，運用所學語言描述年夜飯這一文化現(xiàn)象及其蘊含的文化意涵，通過書面表達的方式傳承和弘揚中國文化，展現(xiàn)跨文化交流的意識與能力。本題要求學生在書面表達中能做到內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言達意、連貫順暢。本題主要考查學生的書面表達能力，體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解?！緲宇}分析】03大單元意識有織網(wǎng)意識有單元整體意識在活動中喚醒學生的原有認知。關(guān)注語篇研讀及主題意義的挖掘

一、有織網(wǎng)意識在活動中喚醒學生的原有認知把已知編織成一個知識網(wǎng)絡(luò)，喚起想知的好奇心去學習新知，把新知也編制到已有的網(wǎng)上，形成新的更大的網(wǎng)。1.初相識，自我介紹2.認識書中的小朋友3.寫自己的名字或書中一些小朋友名字，然后展示（以提問方式訓練大小寫，速記、書法等）4.思考見面如何問候？(用云朵遮住圖中句子)看到什么？是誰？寫出名字猜他們在說啥？聽他們到底在說啥？模仿他們，問問你的同桌名字，來自哪里？還可以問問班里的某某同學（第三人稱）讀圖WhoWhatWhere桌椅boxes門、黑板Arethey…?guessArethose…?1.你看到了什么？他們是誰？2.他們在說什么？3.聽聽他們在說什么？4.模仿他們，介紹自己長相。5.戴面具讓別人猜或者畫一個…讓同學猜。(過渡到三人稱，為下一節(jié)課做鋪墊，聽到Doyouhave…時，就可以轉(zhuǎn)身問：Doesshehave…?)二、有單元整體意識關(guān)注語篇研讀及主題意義的挖掘談到學校生活你想到什么？學校生活（T1SA&B）學校生活（T1SA&B）學校生活T1SC學校生活（T1SD）學校生活T2SA學校生活T2SB學校生活T2SC學校生活T3SB學校生活T3SA學校生活T3SC&D校園內(nèi)各功能室圖書館操場體育館班級內(nèi)我們上下學時間、方式每日校園常規(guī)活動各國學校生活異同學校生活整體感知開設(shè)的課程與課內(nèi)外活動校園內(nèi)活動場所及學生活動

談到學校生活你想到什么？我愛我的校園生活校園內(nèi)各功能室圖書館操場體育館班級內(nèi)我們上下學