囚綠記作業(yè)題及答案

囚綠記主備人：潘寶全單位：鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)審核人：徐美云（一）教學(xué)目標(biāo)能用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。能比較熟練地運(yùn)用種種符號(hào)給文章作批注。（二）教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，在讀中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)文章借景抒情，以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法。（三）教學(xué)難點(diǎn)品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主題思想。感受作者對(duì)綠的深深的愛(ài)，理解作者在文章中寄托的思想感情。（四）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.介紹作者，導(dǎo)入新課：陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文家。他的文筆清新、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)格。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《囚綠記》。2.介紹本文的寫(xiě)作背景：本文是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的一年之后寫(xiě)的，作者回顧了一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來(lái)的事。在寫(xiě)作本文時(shí)，打敗日本侵略者，爭(zhēng)取民族的自由解放已經(jīng)成為每個(gè)有良知的中國(guó)人的共同呼聲。3.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。點(diǎn)名讓學(xué)生給下列詞語(yǔ)注音：涸轍婆娑移徙抑郁烽煙繁茂攀緣二、整體感知1.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。2.講解：《囚綠記》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海“孤島”，是作者的代表之一。在這篇散文中，作者深情懷念淪陷一年的北京住所窗前的“綠友”----常青藤。作者真摯而熱烈地贊美這“永不屈服于黑暗的囚人”。3.引導(dǎo)學(xué)生概括段落層次。全文共14段，開(kāi)頭引出回憶，最后一段結(jié)束回憶，照應(yīng)開(kāi)頭，并抒發(fā)對(duì)“圓窗和綠友”的懷念。中間部分是文章的主體，可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該如何劃分？明確：第一部分（第2-7）寫(xiě)愛(ài)綠；第二部分（第8-13）寫(xiě)囚綠。

4.講解：課文第一部分中，作者先寫(xiě)自己選擇了可以看到綠色的房間；然后寫(xiě)享受房間的樂(lè)趣。提問(wèn)：文中為什么先要寫(xiě)房間“潮濕”“炎熱”，這樣寫(xiě)有什么作用？明確：這樣寫(xiě)是為了突出選擇這個(gè)房間的原因是因?yàn)榭梢钥吹酱巴獾木G色。從側(cè)面描寫(xiě)綠，表達(dá)了作者對(duì)綠的迷戀和喜愛(ài)。課文第5段直接寫(xiě)“我”對(duì)綠的贊美和熱愛(ài)。文中運(yùn)用了比喻、排比等修辭找出來(lái)體會(huì)它們的作用。讓學(xué)生熟讀第二部分。思考，作者為什么要釋放綠色，以及當(dāng)時(shí)坐著的心情。講解:當(dāng)作者囚住綠色之后，見(jiàn)它一天天枯萎，作者只好把它釋放。雖然這不是他的主觀愿望，但釋放時(shí)“誠(chéng)意的祝?！?，告訴我們作者對(duì)綠色的愛(ài)雖然出于“自私”，但卻又愛(ài)得深摯。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注：課文除運(yùn)用托物抒情的手法外，還運(yùn)用了直接抒情的手法。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出直接抒情的語(yǔ)句，圈點(diǎn)批注。三、小結(jié)1.作者在文中抒發(fā)的熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的強(qiáng)烈感情。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀品位。2．布置學(xué)生完成課后練習(xí)。第二課時(shí)導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶內(nèi)容。有感情地朗讀課文中“忽有一種自私的念頭觸動(dòng)了我……魔念在我心中生長(zhǎng)了”幾段文字。討論交流引導(dǎo)學(xué)生討論課文語(yǔ)言特點(diǎn)：陸蠡的文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清麗、節(jié)奏舒緩，憂(yōu)郁的色彩同表達(dá)的思想情緒十分融洽和諧。讓學(xué)生自由誦讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并討論交流。講解：這篇散文最顯著的特點(diǎn)是借景抒情，以小見(jiàn)大。文章沒(méi)有故事，只是記敘了作家旅居北平故都，選定可以看到綠色房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個(gè)很小的生活細(xì)節(jié)，通過(guò)深入挖掘，于平淡中飽含深邃的意蘊(yùn)和豐富的哲理，在常見(jiàn)的綠色中凝聚了一己的感情和民族的精神。讓學(xué)生自由討論發(fā)言。交流討論。明確作者滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)激情，正是從憂(yōu)慮祖國(guó)大好河山的淪亡，而聯(lián)想起那被“幽囚”的常春藤。因此他寫(xiě)下本文，借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷；并借“有一天”重見(jiàn)常青藤的期望，祈祝淪亡的祖國(guó)山河早日獲得解放。討論課文主題。關(guān)于這篇文章的主題，有幾種不完全一致的說(shuō)法，一種是，以常春藤來(lái)象征作家以至整個(gè)中華民族的不畏強(qiáng)暴，追求光明的形象，從而表達(dá)自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛(ài)國(guó)主義精神；另一種是，借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷。討論這兩種說(shuō)法，全班交流?？偨Y(jié)全文小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對(duì)綠的深深的熱愛(ài)，理解作者在文章中寄托的思想感情。讓學(xué)生再次誦讀課文，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)反思：九年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)紙NO.23課題：囚綠記班級(jí)：_______姓名：_______主備人：潘寶全審核人：徐美云時(shí)間：12.10.一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。１、給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。驚詫?zhuān)ǎ┗⒕猃埍P(pán)（）幾綹（）塵滓（）倏忽（）皺纈（）鞠躬（盡瘁）（）明眸善睞（）（）2、下面是某報(bào)上的一則廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號(hào)在原文上直接修改。換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)：刪除號(hào)：調(diào)位號(hào)：①“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。②冒出來(lái)的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無(wú)毒無(wú)害。③能防止對(duì)身邊的人不會(huì)造成“二手煙”的危害。（1）句①②在表達(dá)上有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)選2～3處（不得超過(guò)4處）加以修改。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）句③表意有誤，請(qǐng)加以改正。_______________________________________________________________________3、根據(jù)下面歇后語(yǔ)，任選兩條補(bǔ)寫(xiě)出中國(guó)古典文學(xué)名著中的人物。（1）上梁山——官逼民反（2）照鏡子——里外不是人（3）打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。（4）李逵打——過(guò)后賠不是。二、閱讀理解去遠(yuǎn)方肖復(fù)興eq\o\ac(○,1)寒假的時(shí)候，兒子從美國(guó)發(fā)來(lái)一封電子郵件，告訴我利用這個(gè)假期，他要開(kāi)車(chē)從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫(huà)出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來(lái)電話，興奮地對(duì)我說(shuō)這里有寫(xiě)過(guò)《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館，而在昨天經(jīng)過(guò)孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。eq\o\ac(○,2)我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方，會(huì)讓他見(jiàn)識(shí)到他沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。eq\o\ac(○,3)我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車(chē)站等候換乘的火車(chē)，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車(chē)的人，其中一個(gè)像是中國(guó)人，我走過(guò)去一問(wèn)，果然是，他是來(lái)接人。我們閑談起來(lái)，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說(shuō)了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過(guò)去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來(lái)闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國(guó)他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。eq\o\ac(○,4)我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車(chē)北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見(jiàn)識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。eq\o\ac(○,5)沒(méi)錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話，在我看來(lái)，就是你的童年有游戲的歡樂(lè)，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。eq\o\ac(○,6)青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。eq\o\ac(○,7)我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳?xiě)過(guò)的詩(shī)句：“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂(lè)樂(lè)地航行于仙人世界?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來(lái)別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方，才會(huì)擁有充滿(mǎn)泰戈?duì)柾挵闵实慕?jīng)歷和收益，那不僅是他書(shū)寫(xiě)在心靈中的詩(shī)句，也是你鐫刻在生命里的年輪。（選自2009年第1期《讀者》，有刪改）1．文章開(kāi)頭寫(xiě)兒子在美國(guó)漫游，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)分別概括。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________2．作者敘述中國(guó)留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事，各側(cè)重說(shuō)明了什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________3．第eq\o\ac(○,6)段畫(huà)線的句子表達(dá)在了什么意思？語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________4．文中多處流露出了作者對(duì)“去遠(yuǎn)方”的情感態(tài)度，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________5．細(xì)讀全文，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1、略2、修改參考：（1）句①兩個(gè)“有害”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來(lái)的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當(dāng)，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。（2分。答對(duì)1處得1分，得滿(mǎn)2分為止。若有其他改法，包括改得比原來(lái)好，只要正確、合理，亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會(huì)）”。（1分。）3、(1)林沖(2)豬八戒(3)周瑜(4)宋江二、1、在內(nèi)容上告訴讀者將要去遠(yuǎn)方獨(dú)自旅行，在結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，并引出下文中國(guó)留學(xué)生和“我”去遠(yuǎn)方的故事。2