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心理學(xué)的研究對象1第二章 青少年的注意2——導(dǎo)引你的認知歷程第一節(jié) 注意的概述第二節(jié) 注意的品質(zhì)第三節(jié) 青少年注意的特點與教育教學(xué)本章概要:3注意的涵義、功能及類型注意的四種品質(zhì)中學(xué)生注意的特點注意規(guī)律在教育教學(xué)中的運用第一節(jié) 注意的概述4一、注意概述5注意的含義心理活動對于一定對象的指向和集中是一種心理狀態(tài)不是一種獨立的心理過程注意現(xiàn)象類似于黑
暗中的探照燈,凡
被心理活動聚焦的
對象,清楚而明晰,不被心理活動聚焦的對象,模糊而省略。6注意的功能選擇功能維持功能調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能7感官的趨向活動生理性變化無關(guān)動作停止注意的外部表現(xiàn)8二、注意的種類分類依據(jù):根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同無意注意(不隨意注意)有意注意(隨意注意)有意后注意(隨意后注意)9刺激物的特點刺激強度刺激的對比關(guān)系刺激的新異性刺激的活動變化性10主體狀態(tài)需要興趣經(jīng)驗水平情緒狀態(tài)影響無意注意的因素小實驗111下面圖形中,你先注意到的是哪個圓?12小實驗213你注意到了圖中的哪一個小臉?14刺激物的特點活動的性質(zhì)刺激的復(fù)雜性環(huán)境中的干擾因素15主體狀態(tài)目的性(動機)發(fā)展水平意志水平情緒狀態(tài)影響有意注意的因素小游戲16下面請大家看一張圖?!爸挥袃擅腌姇r間,大家仔細看,看完后,回答我的問題。”975317提問:18圖上寫著什么數(shù)字?它們的總和是多少?呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀?每種圖形的顏色分別是什么?圖形的順序是怎樣的?改變提示語19下面請大家看一張圖。分成兩組:第一組同學(xué):“圖上寫著幾個數(shù)字,請大家只看兩秒,看完后回答出是什么數(shù)字?它們的總和是多少?”第二組同學(xué):“請大家看圖,只看兩秒,每個圖畫是什么顏色的?有幾種顏色?”975320填表21項目圖a圖b圖c圖d數(shù)字總和:圖形顏色無意注意和有意注意的關(guān)系22無意注意和有意注意雖然有區(qū)別,但是在人的活動中往往是不能截然分開的。在人的每項具體活動中,往往既需要無意注意也需要有意注意。無意注意和有意注意在活動中是可以互相轉(zhuǎn)化的。有意后注意是指自覺的、有目的的,但無需特別的意志努力的注意。有意后注意是有意注意轉(zhuǎn)化而來的無意注意,是一種特殊形式的注意,它兼有無意注意與有意注意的特征。注意的種類23類型目的性意志努力性質(zhì)舉例無意注意(不隨意注意)沒有預(yù)定目的不需要意志努力低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意(隨意注意)有預(yù)定目的需要一定意志努力高級、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意(隨意后注意)有預(yù)定目的由有意注意經(jīng)過練最高級、自覺性程電腦打字“盲打”,打習(xí)熟練轉(zhuǎn)化而來,度很強毛衣不用看無須意志努力第二節(jié)
注意的品質(zhì)24注意的品質(zhì)注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移注意的分配25注意的廣度同一時間內(nèi),意識所能清楚把握對象的數(shù)量;秒內(nèi),成人的平均注意廣度黑色圓點:8~
9個外文字母:4~
5個幾何圖形:3~
4個漢字:3~
4個影響注意廣度的因素刺激的特點:漢密爾頓,“石彈子”實驗,1859年個體經(jīng)驗其它?請討論26圖中有多少個小圓點?27圖中有多少個小圓點?28T
C
IA
H
N
E29G圖1TEACHING30圖2注意的穩(wěn)定性31注意保持在某一對象(活動)上的時間特性注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分:狹義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對象上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性是指保持在同一活動上的時間。在學(xué)校各種活動中,學(xué)生注意能否長久保持穩(wěn)定,與以下因素有關(guān):注意對象的特點對活動的態(tài)度個體本身的特點32注意的起伏(動搖)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象是意識很難直接控制的。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象,它具有防止疲勞,提高注意穩(wěn)定性的作用。注意的起伏有別于注意分散注意的起伏是不隨意的,33注意的分散(分心)34指注意不自覺地離開當(dāng)前任務(wù)、而被無關(guān)刺激吸引–請討論:防止分心,你的妙招是什么?–注意穩(wěn)定障礙:注意缺陷多動障礙(
ADHD
)兒童多動癥的表現(xiàn)特征35五大特征:注意障礙:注意不能集中、不能持久、易分散活動過多:心不在焉、心神不寧、 有頭無尾沖動任性:易激動、沖動任性、做事缺乏思考心理改變:情緒不穩(wěn)學(xué)習(xí)困難:視運動障礙
、
視聽障礙、
認識困難多動癥兒童在不同年齡階段的表現(xiàn)36嬰兒期約30%的多動癥兒童出生后就顯得多動,不安寧,易激惹,過分哭鬧、叫喊,母子關(guān)系不協(xié)調(diào)。幼兒期約有50%~60%多動癥兒童在2~3歲時就顯得與其他小孩不一樣,特別不聽話,難管教,睡眠不安,常有遺尿,大多飲食差,培養(yǎng)排便、睡眠習(xí)慣均困難。學(xué)齡前期 癥狀漸明顯,干事注意力不集中,注意時間短暫,活動過多,
不能靜坐,愛發(fā)脾氣,不服管理,缺乏自控能力,參加集體活動困難,情緒不穩(wěn),破壞東西,玩具滿地撒,不愛惜,不整理,對動物殘忍,有攻擊性、沖動性行為,常和小朋友打鬧。多動癥兒童在不同年齡階段的表現(xiàn)37學(xué)齡期 多動癥的一切癥狀都顯露出來,如注意力集中時間短暫,上課不專心聽課,容易分散注意力,學(xué)習(xí)困難,不能完成作業(yè),忍受挫折的耐受性差,對刺激的反應(yīng)過強,沖動任性,情緒不穩(wěn),有攻擊行為等。中學(xué)時期活動過多可能逐漸減少,仍注意力集中困難,按受教育能力遲鈍,缺乏自尊心和動力,辦事不可靠,有攻擊性、沖動性行為,對刺激反應(yīng)過強,有過失行為,情緒波動,說謊,逃學(xué),容易發(fā)生事故或少年犯罪。成年時期 多動明顯減少,仍有半數(shù)以上的人和正常人有所不同。多數(shù)人注意容易轉(zhuǎn)移,沖動,情感暴發(fā),易與人爭執(zhí)或打斗,與同事關(guān)系緊張,參加集體活動有困難,酗酒嗜賭,工作不能勝任,缺乏理想和毅力,事業(yè)上難有進展。多動癥的診斷標準38起病于學(xué)齡前期,病程至少持續(xù)6個月。癥狀標準
: 需具備下列行為的4項:①
需要其靜坐的場合下難于靜坐,常常動個不停;②
容易興奮和沖動;③
常干擾其它兒童活動;④
做事常有始無終;⑤
注意難以保持集中,常易轉(zhuǎn)移;⑥
要求必須立即得到滿足,否則就要產(chǎn)生情緒反應(yīng);⑦
經(jīng)常多話,多插話或喧鬧;39⑧
難以遵守集體活動的秩序和紀律;⑨
學(xué)習(xí)成績差,但不是由智力障礙引起;⑩
動作笨拙,精巧動作較差。(3)排除標準:不是由于精神發(fā)育遲滯、兒童期精神病、焦慮狀態(tài)、品行障礙或神經(jīng)系統(tǒng)疾病所引起。注意轉(zhuǎn)移注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一個對象影響注意轉(zhuǎn)移的因素新注意對象的特點原注意的強度信號提示神經(jīng)活動特性40注意的分配同一時間內(nèi)將注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。注意分配的條件活動的自動化程度活動中的內(nèi)在聯(lián)系41作業(yè):42收集三種注意力訓(xùn)練的方法。課堂教學(xué)中,教師如何調(diào)控學(xué)生的注意?第三節(jié) 青少年注意的特點與教育教學(xué)43一、青少年注意的特點及培養(yǎng)注意的個別差異明顯——尊重個體差異直接興趣在注意中起巨大作用—
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