2023年《云南的歌會(huì)》說(shuō)課稿(人教版八年級(jí)說(shuō)課)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《云南的歌會(huì)》說(shuō)課稿(人教版八年級(jí)說(shuō)課)收拾孟瑞霞

我說(shuō)課的課題是：語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十六課《云南的歌會(huì)》第二課時(shí)

我將從教材分析，教學(xué)主意、手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面向本課的教學(xué)舉行說(shuō)明。

第一，教材分析。

1、教材的地位和作用。八年級(jí)下第四單元所選的五篇課文推薦了我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮樂(lè)趣。本單元的《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)天然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味昂然，生動(dòng)豐盛的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的學(xué)法。

2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于對(duì)教材的這種認(rèn)識(shí)，本課我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）了解云南歌會(huì)，三種形式及三個(gè)場(chǎng)合內(nèi)容和寫(xiě)作上的差異。

（2）從語(yǔ)言角度體味云南歌會(huì)的美。

（3）了解愛(ài)慕民俗，初步理解民俗與環(huán)境、人物的關(guān)系。

學(xué)生對(duì)寫(xiě)人記事的文章已經(jīng)有了絕對(duì)的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容控制確實(shí)切度和對(duì)文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，我決定本課的重點(diǎn)難點(diǎn)分離是：

重點(diǎn)：1三種形式及體味的表現(xiàn)手法2品讀語(yǔ)言深入理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)涵的美。

難點(diǎn)：民風(fēng)民俗的成因與環(huán)境、人物的關(guān)系。

第二，教學(xué)主意、手段。

本文所寫(xiě)內(nèi)容豐盛，語(yǔ)言生動(dòng)豐盛有表現(xiàn)力，彌漫了情趣，根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我充足發(fā)揮了學(xué)生作為閱讀主體的作用。運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)主意，激發(fā)學(xué)生的想象力，來(lái)使學(xué)生深入體味云南歌會(huì)的美，理解課文的深刻含義，的情懷及思索生命的立場(chǎng)。

第三，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的內(nèi)容。為了讓學(xué)生精益求精，小組商議選出最佳小標(biāo)題，舉行再思索。

（二）講析重點(diǎn)

第一步：以四人小組商議的方式，以擬小標(biāo)題為突破口（導(dǎo)火索），展開(kāi)對(duì)云南歌會(huì)的三種形式的特色的比較分析。通過(guò)商議分析、歸納，學(xué)生能夠明確：（見(jiàn)教參）反復(fù)的措辭，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容整體控制越發(fā)確切，對(duì)課文中的一些手法有了初步了解，并增強(qiáng)了概括力。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展第二步。

第二步，我讓學(xué)生開(kāi)始尋美之旅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致體味云南歌會(huì)蘊(yùn)含的美。對(duì)云南的歌會(huì)，這種獨(dú)特的風(fēng)俗美深入體味后進(jìn)入第三步。

第三步，思索這種風(fēng)俗美與特定的環(huán)境、當(dāng)?shù)氐娜宋镏g的密不可分的關(guān)系，我將云南的風(fēng)俗的形成與內(nèi)蒙古草原騎馬民風(fēng)民俗做了對(duì)照，也是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的無(wú)限樂(lè)趣，一方水土養(yǎng)育一方人，云南的人美歌美主要是因?yàn)樵颇闲忝拿髅牡沫h(huán)境美，天然突破難點(diǎn),并且避免了蜻蜓點(diǎn)水，套理論，而是有切身體味的參加。讓學(xué)生在情趣盎然中學(xué)有所獲，學(xué)生擔(dān)心民俗，了解民間文化，感悟生活的美好和人生的美好。之后第四步深入拓展。

第四步，思索生命的立場(chǎng)。設(shè)置這個(gè)問(wèn)題，為的好似引發(fā)學(xué)生的思量?；貧w天然，原汁原味的美。

第五步，布置作業(yè)（1）填表格。對(duì)課堂內(nèi)容作書(shū)面總結(jié)，落實(shí)到紙上。（2）對(duì)對(duì)聯(lián)。增強(qiáng)語(yǔ)言能力，面向中考。

第四，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。主要尊重學(xué)生的發(fā)言。只要言之成理的都板書(shū)到黑板上。

第五，反思授課。

給了學(xué)生充足的自由。重在學(xué)生的切身體味，不唯師獨(dú)尊，學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，體味到語(yǔ)言文字的魅力，滲透了中考的幾個(gè)考點(diǎn)，舉行了歷練，一部分差的學(xué)生不知怎么樣？心