四年級上冊《口算除法》教案

四年級上冊《口算除法》教案四年級上冊《口算除法》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算。

2、靈活運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。

3、通過解決實(shí)際問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，并能正確口算。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用：“四舍五入”法進(jìn)行估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程：

一、引入（一分鐘計(jì)時(shí)口算）

口算卡：

50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝

300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝

60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝

50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝

24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈

90÷3＝220÷18≈80÷4＝80÷38≈

60÷5＝62÷20≈

二、談話：

師：今天我們學(xué)習(xí)什么？

生：口算除法。

師：你們怎么知道？

生：看屏幕上知道的。

師：你們真善于觀察，老師希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個優(yōu)點(diǎn)，并且通過合作、交流共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、1號學(xué)案：

知識點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算（自學(xué)限時(shí)5分鐘）

1、請打開書78頁，看圖理解題意：

要求80個氣球可以分給幾個班，也就是求：（）里面有幾個（）。

所以用（）法計(jì)算，列式是（）

2、研究口算方法：

方法一：算除法想乘法

因?yàn)?0×（）＝80所以80÷20＝（）

方法二：利用表內(nèi)除法計(jì)算：

因?yàn)?÷2＝（）所以80÷20＝（）

3、請你完整的列式解答

時(shí)間差不多啦，你完成了嗎？看看你的同桌，如果兩人都完成，交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果，如有困難，先求助同桌再四人小組合作。

沒有問題請總結(jié)歸納：

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是：①

②

師：有問題嗎？說說你們的意見吧

知識點(diǎn)二：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算（5分鐘哦，你能行!）

83÷20≈80÷19≈

想：觀察發(fā)現(xiàn)，（）接近（），所以在計(jì)算83÷20≈時(shí)，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因?yàn)?)÷()＝(),所以83÷20≈（）

同理，（）接近（），所以在計(jì)算80÷19≈時(shí)，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因?yàn)?)÷()＝(),所以80÷19≈（）

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算時(shí)，把算式中不是（）的數(shù)用“”法估算成（）數(shù)，再進(jìn)行口算。

很簡單吧，同桌看看你們的答案一樣吧！“小結(jié)”看黑板，和老師的`一樣嗎？

沒問題就試試看，你會算嗎？（選擇其中一豎行，同桌兩人口述，要說明你的口算理由啊?。?/p>

60÷30＝90÷30＝80÷40＝

61÷30≈92÷30≈80÷38≈

2號學(xué)案：（請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內(nèi)容）

一、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算

打開書79頁（2），快速完成（只說不寫）

1、理解題意，要求就是求。

2、口算方法：⑴算（）法想（）法

因?yàn)樗浴?/p>

⑵利用（）計(jì)算

因?yàn)樗浴?/p>

3、完整解答。

師生匯報(bào)

二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算

計(jì)算122÷30≈和120÷28≈時(shí)（同桌倆人各選一個，照下面的樣子說明你的計(jì)算方法）

我選擇（），我觀察發(fā)現(xiàn)：（）接近（），所以在估算時(shí)，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因?yàn)?)÷()＝(),所以（）

比較1號、2號學(xué)案，你來總結(jié)：（總結(jié)完成后看看我的和你的一樣嗎？）

1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)（或幾百幾十?dāng)?shù)）的口算方法是：⑴

⑵

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法是：一般把算式中不是（）的數(shù)用“”法估算成（）數(shù)，再進(jìn)行口算。

四年級上冊《口算除法》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口算：

（1）20×4=30×7=

（2）90里面有（）個十，450里面有（）個十。

（3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=

2、估算：81÷8≈122÷4≈3．分氣球。

（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？

（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？

（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

二、探索新知

（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4

（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

（5）出示估算：83÷20≈80÷19≈

看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。

（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）

（7）做一做：（口算，并說出想的過程）

60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈

出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式：120÷30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122÷30≈120÷28≈

指名回答，說出估算過程。

3、考考你。出示79頁做一做。

4、小結(jié)：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會了嗎？

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）

（1）20×3=（2）60×4=（3）80×5=60÷20=240÷60=400÷80=生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）

《口算除法》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》的第一課時(shí)。教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主探究學(xué)會口算、估算的.方法，能正確的進(jìn)行口算、估算?？谒愠ㄊ且还?jié)內(nèi)容比較簡單，學(xué)起來又感到枯燥的課。教學(xué)時(shí)，我先出示一組算式讓學(xué)生口算，到60÷20時(shí)出現(xiàn)3和30兩種不同的答案，引發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行口算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。接著我利用我校打鼓的實(shí)際情境教學(xué)例2和估算的內(nèi)容。使學(xué)生較快地進(jìn)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生提出問題，并在解決問題中自然的引入新