思維導(dǎo)圖模板含內(nèi)容課件兩篇

樹(shù)狀可視化圖表集PPT模板PRESENT輸入替換內(nèi)容

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，樹(shù)狀可視化圖表集PPT模板項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目信息相關(guān)人員項(xiàng)目概述項(xiàng)目計(jì)劃1項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目名稱(chēng)客戶(hù)名稱(chēng)項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目發(fā)起人技術(shù)負(fù)責(zé)人采購(gòu)負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)需求/難題

項(xiàng)目的工作任務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目管理采用的方法項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)關(guān)鍵的成功因素工作分解結(jié)構(gòu)組織分解結(jié)構(gòu)項(xiàng)目計(jì)劃2范圍目標(biāo)成本目標(biāo)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)度目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃采購(gòu)計(jì)劃項(xiàng)目成本估算配置管理計(jì)劃項(xiàng)目發(fā)起人培訓(xùn)計(jì)劃基本信息培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)場(chǎng)白講師公司姓名成就歷史發(fā)展未來(lái)規(guī)劃第一階段第二階段輔助工具文件資料視覺(jué)工具宣傳冊(cè)子影像PPT人員講師學(xué)員目標(biāo)目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)三評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試小組項(xiàng)目其他培訓(xùn)主題日期地點(diǎn)預(yù)算姓名公司職位聯(lián)系方式姓名公司職位聯(lián)系方式姓名公司職位聯(lián)系方式姓名公司職位聯(lián)系方式……………………………………………………時(shí)間地點(diǎn)人員時(shí)間地點(diǎn)人員………………………………………………………………………………………………………………………………………………六合分析對(duì)象場(chǎng)所時(shí)間和程序人員為什么方式什么事情為什么做這個(gè)事情有更合適的事情嗎為什么是更合適的事情定事什么地點(diǎn)為什么要在這個(gè)地點(diǎn)有更合適的地點(diǎn)嗎為什么是更合適的地點(diǎn)定點(diǎn)什么時(shí)候?yàn)槭裁丛谶@個(gè)時(shí)候有更合適的時(shí)間嗎為什么是更合適的時(shí)間定時(shí)是誰(shuí)為什么是他/她有更合適的人嗎為什么是更合適的人定人什么原因?yàn)槭裁词沁@個(gè)原因有更合理的原因嗎為什么是更合理的原因定原因如何去做為什么要采用這個(gè)方法有更合適的方法嗎為什么有更合適的方法定方法……低質(zhì)產(chǎn)品原因分析員工分析制作方法機(jī)械設(shè)備評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制作材料生產(chǎn)環(huán)節(jié)執(zhí)行性不夠做事風(fēng)格不嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)素養(yǎng)不夠過(guò)勞高強(qiáng)度工作低質(zhì)量的設(shè)備無(wú)持續(xù)保修無(wú)提前檢修選材環(huán)節(jié)把關(guān)不夠無(wú)復(fù)查環(huán)節(jié)低質(zhì)供應(yīng)商制作方法不合適專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不夠無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)流程不精細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無(wú)定期的復(fù)查沒(méi)有及時(shí)更新的記錄廠房溫度空氣濕度周?chē)h(huán)境噪音其他……其他……其他……其他……其他……醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療隱患偏見(jiàn)及不利因素其它因素未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)醫(yī)療行業(yè)的因素學(xué)術(shù)交流醫(yī)療事故的影響相關(guān)醫(yī)療檢查的安排對(duì)女性及新生兒的重視對(duì)隱形因素的質(zhì)疑是否過(guò)度依賴(lài)其它行業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流機(jī)會(huì)新的學(xué)術(shù)成果發(fā)布其它相關(guān)學(xué)術(shù)資料缺少床位缺少完善的醫(yī)療系統(tǒng)醫(yī)患關(guān)系……相關(guān)培訓(xùn)流程措施社會(huì)媒體輿論影響政府制度的影響國(guó)家醫(yī)療預(yù)算的影響其他…………其他………………其他…………其他…………其他…………（淘寶星羅空間）（淘寶星羅空間）（淘寶星羅空間）旺旺：神·汐顏旺旺：神·汐顏產(chǎn)品問(wèn)題分析技術(shù)問(wèn)題原料問(wèn)題檢驗(yàn)問(wèn)題資金問(wèn)題保養(yǎng)問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題人力問(wèn)題生產(chǎn)問(wèn)題問(wèn)題一問(wèn)題二具體問(wèn)題原因分析改進(jìn)方案具體問(wèn)題原因分析改進(jìn)方案問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析問(wèn)題一改進(jìn)方案原因分析具體問(wèn)題具體問(wèn)題問(wèn)題二改進(jìn)方案原因分析六頂思考帽紅色思考帽白色思考帽綠色思考帽黃色思考帽黑色思考帽藍(lán)色思考帽憤怒狂暴直覺(jué)情緒上的感覺(jué)和預(yù)感中立而客觀客觀數(shù)字我們有什么信息我們需要得到什么信息創(chuàng)造性思維和想法新的想法解決辦法求異思維象征勃勃生機(jī)價(jià)值與肯定從正面考慮問(wèn)題樂(lè)觀的滿(mǎn)懷希望的建設(shè)性的頭腦風(fēng)暴否定、懷疑、質(zhì)疑的看法合乎邏輯的進(jìn)行批判發(fā)表負(fù)面的意見(jiàn)找出邏輯上的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)思維控制各種思考帽的使用順序規(guī)劃和管理整個(gè)思考過(guò)程負(fù)責(zé)做出結(jié)論情感的色彩陳述問(wèn)題對(duì)該方案進(jìn)行直覺(jué)判斷提出解決問(wèn)題的方案評(píng)估該方案的優(yōu)點(diǎn)列舉該方案的缺點(diǎn)總結(jié)陳述，做出決策

生活計(jì)劃工作閑暇情感健康財(cái)富發(fā)展當(dāng)前目標(biāo)長(zhǎng)期短期興趣技能旅游實(shí)踐培養(yǎng)家庭其他父母婚姻目標(biāo)如何身體精神目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)收入支出存款預(yù)期實(shí)際內(nèi)在外在外表衛(wèi)生體型心理精神主要次要國(guó)內(nèi)國(guó)外職位兼職預(yù)期實(shí)際預(yù)期實(shí)際患者宜吃的水果膽固醇高者糖尿病患者冠心病患者肝炎患者貧血患者高血壓患者

財(cái)富

健康

時(shí)間

美貌

快樂(lè)

金錢(qián)

智慧

希望

信仰

家庭

真愛(ài)訂單流程圖接收訂單訂單審核開(kāi)始生產(chǎn)質(zhì)量檢查商品包裝商品入庫(kù)商品出庫(kù)中國(guó)新四大發(fā)明高鐵網(wǎng)購(gòu)共享單車(chē)掃碼支付支付規(guī)模環(huán)保占比舒適環(huán)保便捷選擇范圍大掃碼便捷世界旅游騎行便捷世界67%時(shí)間快安全能源消耗低無(wú)環(huán)境影響省時(shí)省力價(jià)格優(yōu)惠種類(lèi)齊全《朝花夕拾》主要篇目《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《二十四孝圖》《范愛(ài)農(nóng)》《藤野先生》《瑣記》《父親的病》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫(xiě)來(lái)比喻所謂的“正人君子”并闡述作者仇貓的原因。通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷。對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊，表達(dá)了作者對(duì)此的厭惡之情。描繪迷信傳說(shuō)的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱(chēng)“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。揭露庸醫(yī)害人和對(duì)封建孝道的不認(rèn)同。追敘作者