PEP五年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

小學(xué)英語(PEP)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一

任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)

作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情

的能力。如Let'sfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄

目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主

要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)

短語篇。

2.能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3,能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(Letslearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Letslearn中的

部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Letsstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二,對(duì)話教學(xué)(Let'stalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還

提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言(Letllry在原來Letstalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let'stry，這個(gè)聽力練

習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Lefslearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let'stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從

聽覺上感知新語言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不

懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Canyou?Yes,1can.No,

Icank教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，

讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文：完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽說讀寫四會(huì)掌

握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let、talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、wriie部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。(約10-15分鐘)

4.課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。(約5-10分鐘)

四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的

發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗

試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能

力。

Unit1MyNewTeacher

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stall

andstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who，syourEnglishteacher?MrCarter.He\from

Canada.What'shelike?He'stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Letstry部分。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形

容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrile中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Letslearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodloknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以及Tasklime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who，syour'ZWhafshe/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)建議

一Warm-up

1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)

2.點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

T:Who'she/she?S:He's/She'smymusic/art/computer/scienceteacher.

3.教師自編一個(gè)chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny,they,resofunny.

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)

T:ThisisZip.Heis

S:Funny.

T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.

2.點(diǎn)擊Zip,讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。(出示主情景圖)

1)Zip:Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

T:Who^yourChineseteacher?Zip假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問：

Who'syourChineseteacher?

Zip:MissZhang.

T:Whafshelike?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)

Zip:He'sshortandstrong.

T:Yes,he'stallandstrong.

Practise:ushorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。

2）Ss（教師啟發(fā)學(xué)生問）Who'syourmusicteacherandwho'syourartteacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:What'sshe/helike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise“youngold”

Ss:Who'syourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：Whafshelike?

Ss:He*s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskindiskind.

三、Practise:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They*reallverykind.AndI'mkind,too.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（AskandanswerWho'sthis?He's/She'sWhat'she/shelike?

He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture（學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合

運(yùn)用所學(xué)語言。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessinggame（活動(dòng)形式Ss-ss-s）

-Who'syourgoodfriend?

—Guess.

—Boyorgirl?

—Boy.

--What'shelike?

--He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.

—Ishe?

-Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1Activitybooks.

2Checkuptheanswers.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss

What'she/shelike?He's/She's

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)建議

一Warmup

1、Let'schant.

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentationandpractise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。

板書：Who'syourteacher?

Mr/Miss

What'she/shelike?

He's/She's

教師提問，學(xué)生回答。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2

（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生

看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.

Doyouhavenewteachers.?

Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

T:Who'syourEng1ish/math/art/scienceteacher?(可讓學(xué)生提問)

Ss:Mr/Miss

T:What'she/shelike?

Ss:He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer/P.E./musicteacher越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4聽錄音Let'stalk部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5CAI課件Let、chant(page2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏

跟讀。

三、Goodtoknow

讓學(xué)生了解英語國(guó)家姓名的表述方式。

四、Homework

1口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對(duì)話。

2、聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。

課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。

教學(xué)建議

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。

二.Presentationandpractise

1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Whoarelhey?

Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.

教師再問：Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?What'shelike?

2.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。

三.Storytime

1.Watchthestory(CAI)

2.Learntosay

四.Consolidationandextension

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversitystudentstrictsmartactive

2、能聽懂、會(huì)說句型Who,s?Isshe/he……?

3、能聽懂Let、chant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形容詞以及Englishteacher,artteacher,

scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片。

教學(xué)建議

一、Warmup

1、聽唱Mynewteacher.

2^Pairwork

二、Presentation

1.用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?What*she/shelike?引出(嚴(yán)肅)的principal帶讀，展示(微笑的)

principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Wholhe?引出新單詞universitystudent帶

讀。

Practise:isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive,,inthesameway.

三、Practise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Lefslearn錄音、模仿

聽學(xué)Let'schant.

四、Homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。

教學(xué)建議

一Warmup

1、聽唱Mynewteacher

2、Let'schant(PartB)

A:老師問，全班答

B:一生問，全班答

C:全班一起說唱

二Presentation

1、Guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。

Studentsguess.

T:Ishekind/tall/young…?(板書)

Ss:Yes./No.

三Practise

1、Let'stalk教學(xué)

A看圖片，聽錄音

B根據(jù)對(duì)話，師生問答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

C聽音，跟讀對(duì)話

D四人小組試讀對(duì)話。

E小組競(jìng)賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、Groupwork

(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)

1)Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

Ss:Isshe/he?

T:Yes/No.

Tshowsthecard..

2)四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3)大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。(每組各派一人)

四、Consolidation

1.Let'stry

1)Listenandcircle

2)Checkup

2.Tasktime

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

一、Assessment

1Listenandnumber.

2Checkuptheanswers.

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情景

中運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbi?字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教學(xué)建議

一Warmup

1.Let'ssing

2.表演Let'stalk(page8)

二Presentation

1.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.讓學(xué)生看圖片T:What'sshelike?

Ss:She's

2.讓學(xué)生聽錄音，板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式

閱讀對(duì)話。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子

三、Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)(包括字母組合的特點(diǎn)和讀音

的特點(diǎn))

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞(具有以上特點(diǎn))，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。

4.讀出后面的繞口令。

五Assessment

Dosomehomework.

Unit2MyDaysoftheWeek

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computer

andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

(3)能夠聽懂簡(jiǎn)單的聽力問答，完成Letstry部分的練習(xí)。

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"MyDaysofiheweek

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Letslearn和Readandwrile中的四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let\findout、Let'ssing、Let^chant和Let'splay等部

分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解英語國(guó)家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。

Unit2Mydaysoftheweek

第(1)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet*slearnLet'sstartLet'ssingLefsplay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)

用。

3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let、play中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Mydaysoftheweek.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Letslearn中的四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

2、練習(xí)

問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。

5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師結(jié)合部分的問句：Lefsstart，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

(2)開火車練習(xí)句子：Whatclassdoyoulike?-Ilike

(3)聽錄音Let'schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.

(4)游戲：warmandcold(復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5)在黑板上圈出今天的日子,自問自答：Whatdayisittoday?It's...

(6)開火車練習(xí)問句。

(7)出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：Whatdowehaveon...?Letmesee.wehave

(8)Let'schantWhatdayisittoday?It's

Whatdowehaveons?wehave...

(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.

可以利用chant進(jìn)行教學(xué):Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.

(10)再次聽錄音(包括14頁，16頁和歌曲)

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容

Unit2Mydaysoftheweek

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'stalkGoodtoknowGroupwork

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：Whatdayisittoday?It's...Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固

定，每年會(huì)有變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。

難點(diǎn)：Lefstry的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放歌曲MyDaysofdieWeek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放Lefstry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stryandLet'stalk

(1)教師結(jié)合LeAtry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)

新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy

耍上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。

(2)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?ICs...?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換

新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave...

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。

Unit2Mydaysoftheweek

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ReadandwritePronunciationParkwork

教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。

了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這

四個(gè)字母組合的單詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。

難點(diǎn)：Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysofiheweek,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputs

wrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表

達(dá)出來原因即可。

(2)聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

Pronunciation

（1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)

學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。

（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、練習(xí)鞏固

Unit2Mydaysoftheweek

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：LefschantBLefslearnLet*schantStrongtime

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、WSaturday,Sunday兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句

型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。

難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

（1）聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部分單詞，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，

輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

Let'schant

聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型Wehave…on…來復(fù)述。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,whatdoyoudoon

Saturday?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?

教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watchTV,dohomework,readbooks。然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)

生表述自己的周末活動(dòng)。

（1）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

（2）教師范寫新單詞和短語。

BLet'schant

（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。

（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。

Storytime

Unit2Mydaysoftheweek

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLei'stallPairworkCLet'scheck

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let、try部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照

片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

（1）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lefstry部分的掛圖，讓學(xué)生根

據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩LeCstry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

（1）在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

(2)跟讀對(duì)話。

Pairwork

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit2Mydaysoftheweek

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteGroupworkCTasktime

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Letstry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照

片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

(2)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Lefstry部分的掛圖，讓學(xué)生根

據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Letstry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

(3)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

(4)跟讀對(duì)話。

Pairwork

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit3WhafsYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)

1、能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchloday/onMondays?Wehave

tomatoes,tofuandfish

能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The叩piesaresweet

2^能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What\yourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

知識(shí)目標(biāo)

4、認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)

單詞。

5、掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

6、了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

7、了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

8、了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,

mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike

能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多?

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

教學(xué)過程：

熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

預(yù)習(xí)

吟唱歌謠。

Let'sstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I'm

yummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras"bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

新授：

Lefslearn

學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato。由于

本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato

的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其

中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并

拼讀這些單詞。

做游戲操練新單詞。

聽Let'slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

能聽懂提示語，按照Let'stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhavefor

lunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

熱身

聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let'stry

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let'stalk

通過校對(duì)Lefstry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

用舊句型："Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型

uWhatdoyouhaveforlunchtoday?n進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

熱身

Let'ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

日常口語練習(xí)。

預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

新授

Readandwrite

針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let'sseetogether,弓I導(dǎo)學(xué)生回答問

題。

讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood.

聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽；熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,,并認(rèn)讀單詞healthy。

能夠說唱歌謠，并理解其含義。

能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

熱身

教師放本單元Lefssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

新授

Let'slearn

教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些

水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生

認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Msmyfavourite."讓學(xué)生多次感知新詞

favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,

fresh,healthy.

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

助。

Lefschant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽；熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽懂、會(huì)說：What'syourfavouritefood?I/Welike并能

在情景中熟練運(yùn)用。

能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'syourfavouritefood?

Hike

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

熱身

播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。

日常口語練習(xí)。

預(yù)習(xí)

放錄音，跟唱歌謠。

Let'stry

教師放Let、try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、斷投

Let'stalk

教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,

beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說:Ilikebeefbetter.

并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavourite

foodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.

聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：Ilike……Mikelikes……We

like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tasktime

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What'syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.They,resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork

中使用該句型完成調(diào)查。

能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

能夠完成Lefscheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

放錄音，跟唱歌曲。

日?？谡Z對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：Whafsyour

favouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon'tlike

grapes.TheyareSour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

看圖，指著Zoom說：Look!What'sZoom'sfavouritefood?Canhe

haveit?Why?Let'slistentothetape.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗

拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)H,oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞

口令，鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let,scheck

完成Let'scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They'retasty.

Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I'dlikegreenbeansandfish.They'rehealthy.

Women1:What'syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It'stasty.Il'smyfavourite.

John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I'mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

Recycle1

教學(xué)單元目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言

交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后

的新語言知識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在

實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)復(fù)習(xí)1~3單元Let飛learn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中

的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、

寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

第一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些

句子。

2、會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用；

難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放錄音，跟唱歌謠。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出WillowSchool這所學(xué)校

3、新授

Mainscene

接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：ThisisWillowSchool.Let'swalkthroughWillow

Schoolandtalkaboutit.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講

解部分新詞的含義。

ReadandWrite

(1)教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：ThisisIheschoolnewspaper.并對(duì)學(xué)生

說：CanIIinterviewyoutheschoolnewspaper?通過手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句

型：“Whatdoyoudoon?和What'syourfavouritefood?”提問學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)

交給學(xué)生讓學(xué)生來提問。

(2)聽Readandwrite部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，完

成填空部分。

Let'schant

學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。

鞏固延伸

活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)；

第二課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1、能夠通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：Myfavourite

dayisMonday.Myfavouriteteacheris并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

3、學(xué)會(huì)用“Wouldyoulikesome?”句型提問并做出回答，做

Pairw