人類的“老師”課件

人類的“老師”7課題解讀：人類的“老師”是指可以給人類一些啟發(fā)，進(jìn)而增加一些技能的自然界的種種生物。最新蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)配套精品課件學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)資料字詞精講讀懂課文的金鑰匙課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案

12.課后作業(yè)布置課文結(jié)構(gòu)課文主旨課堂拓展教材課后習(xí)題解答當(dāng)堂檢測(cè)正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，能說出第三、 四、五自然段的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的 有關(guān)事例。（難點(diǎn)）仿生學(xué)概念：仿生學(xué)是一門模仿生物的特殊本領(lǐng)，利用生物的結(jié)構(gòu)和功能原理來研制機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)技術(shù)。舉例：1.蛋殼與薄殼建筑蛋殼呈拱形，跨度大，包含許多力學(xué)原理。雖然它只有2

mm的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計(jì)。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅(jiān)固耐用。薄殼建筑也并非都是拱形，舉世聞名的悉尼歌劇院則像一組泊港的群帆。蝙蝠與雷達(dá)蝙蝠會(huì)釋放出一種超聲波，這種聲波遇見物體時(shí)就會(huì)反彈回來，而人類聽不見。雷達(dá)就是根據(jù)蝙蝠的這種特性發(fā)明出來的。在各種地方都會(huì)用到雷達(dá)，例如：氣象預(yù)報(bào)、民航管制、航海等。蒼蠅與仿生蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾百或幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它做鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張相同的照片。均(jūn)勻機(jī)翼(

yì

)省(

shěng)料左右結(jié)構(gòu)：禍、訓(xùn)、均、坦、鯨、晰上下結(jié)構(gòu)：省、某獨(dú)體結(jié)構(gòu)：亡半包圍結(jié)構(gòu)：勻mú（模樣 模子）mó（模仿 模型）慘禍：慘重的災(zāi)禍。本課指飛機(jī)在飛行中造成的機(jī)毀人亡的事件。事故：意外的損失或?yàn)?zāi)禍(多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的)。阻力：①妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。本文義。②泛指阻礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。文中指雞蛋殼的各個(gè)部分受到來自人的手的壓力是

相同的。堅(jiān)固：結(jié)合緊密，不容易破壞。流線體指：具有流線型形狀的物體。這種物體在水中(或者在空氣中)受到的阻力是最小的。輕而易形舉容：事情很容易做。本課指鯨能夠在大海中很容易地超過海輪。劇烈 猛烈 強(qiáng)烈都有力量大的意思。“劇烈”強(qiáng)調(diào)力量或作用很強(qiáng)，多用于形容物體的強(qiáng)烈震動(dòng)、事物的急劇變動(dòng)以及強(qiáng)度大的體育運(yùn)動(dòng)等；

“猛烈”多與火力、進(jìn)攻、風(fēng)勢(shì)等搭配；“強(qiáng)烈”一般與色彩、光線、氣味、愿望、要求等搭配。我們吃過晚飯后不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。敵人發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。強(qiáng)烈的太陽光刺得我睜不開眼。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師”？串珠問題：課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？學(xué)習(xí)了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。第一部分(第1－2自然段)由魚兒是人類的“老師”引入“人類的‘老師’”這一話題，概述自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有很多。第二部分(第3

－6自然段)介紹了人類在飛行、航海、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。第三部分(第7自然段)寫自然界的種種生物是人類的好“老師”。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！怎樣理解這句話？這句話是作者介紹完科學(xué)家從蜻蜓身上得到啟發(fā)，研究并找到解決飛機(jī)事故問題的方法之后的無限感慨，說明了研究生物，把生物當(dāng)做人類“老師”的重要性。這是什么原因呢？這句話有什么作用呢？這里是一個(gè)過渡句，既承接了科學(xué)家的疑惑，又引出了下文如何解決疑惑，使文章過渡自然。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，既輕便又省料的建筑物?！氨そY(jié)構(gòu)”有什么特點(diǎn)？“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)是能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。仿寫：用上“之所以……是因?yàn)椤狈聦懢渥印?/p>

這次同學(xué)們之所以對(duì)他刮目相看，是因?yàn)樗?/p>

進(jìn)步太大了。

此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……第6自然段與第3、4、5自然段在寫法上有什么不同？作者為什么這樣處理？此處的省略號(hào)表示列舉內(nèi)容的省略。第6自然段寫得簡單，第3、4、5自然段寫得詳細(xì)。作者之所以這樣寫，是因?yàn)檫@樣的例子還有很多，不可能一一列舉，體現(xiàn)了作者行文的詳略得當(dāng)，這種寫法值得我們借鑒。自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。〗Y(jié)尾利用感嘆句總結(jié)全文，突出文章的主題。一個(gè)“！”寫出了作者對(duì)大自然生物的感激、贊嘆之情。“種種

”一詞與第2自然段總起句的“何止魚兒一種呢”照應(yīng)。閱讀方法解密：品析首尾呼應(yīng)的方法概念：首尾呼應(yīng)，寫作方法的一種，開頭和結(jié)尾的內(nèi)

容有極其密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況作出解釋、說明、交代。一般在文章的開頭與結(jié)尾。效果：可使結(jié)構(gòu)更加緊密，嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。改寫：將最后這句改寫成反問句。

自然界的種種生物不正是人類的好“老師”嗎？人類的“老師”是誰？為什么說它們是人類的“老師”？人類的“老師”是自然界的種種生物。因?yàn)槿祟悘?/p>

自然界的種種生物身上獲得啟發(fā)，有所模仿，有所發(fā)明，有所創(chuàng)新，所以自然界的種種生物是人類的“老師”。1.課文列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”？作者為了講清人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面是如何向生物學(xué)習(xí)的，列舉了大量的事例：科學(xué)家從魚兒在水

中自由升降的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；研究鳥類飛行的

原理，發(fā)明了飛機(jī)；從蜻蜓那里找到了防止機(jī)毀人亡事故的方法；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良

性能的新式飛機(jī)；工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大

大提高了輪船航行的速度；建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)

計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物；人們還模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍

的越野汽車，模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。2.作者是怎樣說明自然界的種種生物是人類的“老師”的？作者為了說明自然界的種種生物是人類的“老師”，采用了有詳有略的方法，課文列舉了六類事物，鳥類、

鯨、雞蛋三類詳細(xì)介紹，而魚類、袋鼠、貝殼則略寫，

有詳有略，給讀者留下了深刻的印象。課文還采用了總

分總的結(jié)構(gòu)，用魚類為引子引出了所要說明的問題，然

后具體列舉事例進(jìn)行描述說明，最后又照應(yīng)了開頭，總

結(jié)了全文。3.學(xué)習(xí)了課文中舉的事例，你得到了什么啟示？自然界的生物各有優(yōu)點(diǎn)，大自然豐富而神秘，值得我們?nèi)ヌ剿?。我們?yīng)努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，將來把各種生物的優(yōu)點(diǎn)借鑒過來，造福人類。人類的“老師”總起——人類的“老師”多分述以生物為師向自然學(xué)習(xí)總結(jié)——生物真是人類的好“老師”鳥類、蜻蜓——飛機(jī)蒼蠅、蚊子等——新式飛機(jī)鯨——輪船雞蛋——建筑物袋鼠——越野汽車貝殼——坦克本文重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師、向自然學(xué)習(xí)的收獲，從而激發(fā)了我們探索自然的奧秘的積極性。人類的老師——甲蟲甲蟲自衛(wèi)時(shí)，可噴射出具有惡臭的高溫液體“炮彈”，以迷惑、刺激和驚嚇敵人。科學(xué)家將其解剖（pōu）后發(fā)現(xiàn)甲蟲體內(nèi)有3個(gè)小室，分別儲(chǔ)有二元酚（fēn）溶液、雙氧水和生物酶。二元酚和雙氧水流到第三小室與生物酶混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，瞬（shùn）間就成為100℃的毒液，并迅速射出。這種原理目前已應(yīng)用于軍事技術(shù)中。二戰(zhàn)期間，德國納粹為了戰(zhàn)爭的需要，據(jù)此機(jī)理制造出了一種功率極大且性能安全可靠的新型發(fā)動(dòng)機(jī)，安裝在飛航式導(dǎo)彈上，使之飛行速度加快，安全穩(wěn)定，命中率提高，英國倫敦在受其轟炸時(shí)損失慘重。美國軍事專家受甲蟲噴射原理的啟發(fā)研制出了先進(jìn)的二元化武器。這種武器將兩種或多種能產(chǎn)生毒劑的化學(xué)物質(zhì)分裝在兩個(gè)隔開的容器中，炮彈發(fā)射后隔膜破裂，兩種毒劑中間體在彈體飛行的8~10秒內(nèi)混合并發(fā)生反應(yīng)，在到達(dá)目標(biāo)的瞬間生成致命的毒劑以殺傷敵人。它們易于生產(chǎn)、儲(chǔ)（chǔ）存、運(yùn)輸，安全且不易失效。螢火蟲可將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成光能，且轉(zhuǎn)化效率達(dá)100%，而普通電燈的發(fā)光效率只有6%。人們模仿螢火蟲的發(fā)光原理制成的冷光源可將發(fā)光效率提高十幾倍，大大節(jié)約了能量。另外，根據(jù)甲蟲的視動(dòng)反應(yīng)機(jī)制研制成功的空對(duì)地速度計(jì)

已成功地應(yīng)用于航空事業(yè)中。三人行，必有我?guī)熝?yān)。擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》)譯文：幾個(gè)人同行，其中定有可讓我學(xué)習(xí)的人。選擇他好的方面學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己改正?！灸绝S】“墨子為木鳶，三年而成，蜚(通“飛”)一日而敗。

”公輸盤改進(jìn)方案后，將飛行時(shí)間延長兩天。據(jù)載“公

輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。【鶴翼陣】古代陣法之一，大將位于陣形中后，以重(zhòng)兵圍護(hù)，左右張開如鶴的雙翅，是一種攻守兼?zhèn)涞年囆巍?zhàn)術(shù)思想：左右包抄。略。略。(1)破pò碎suì坦tǎn克kè教jiào訓(xùn)xùn 新xīn式shì機(jī)jī毀huǐ人rén亡wánɡ均jūn勻yún 堅(jiān)jiān固ɡù輕qīnɡ而ér易yì舉jǔ超chāo過ɡuò機(jī)jī翼yì略。略。第三自然段寫科學(xué)家從鳥類飛行中得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)。后來，飛機(jī)設(shè)計(jì)師又根據(jù)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了性能優(yōu)良的新式飛機(jī)。第四自然段寫工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。第五自然段寫建筑師把雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”用到了建筑物的設(shè)計(jì)上。由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的 小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的 座艙里，用來檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng) 暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)， 對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。(3)人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場(chǎng)及交通要道上。在機(jī)場(chǎng)，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。(4)根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝著一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。一、讀一讀，再抄寫。慘禍 教訓(xùn)均

勻坦

克二、寫出下列詞語的近義詞。啟示（啟發(fā)）均勻（勻稱）堅(jiān)固（堅(jiān)硬）特點(diǎn)（特征）慘禍瞧著均勻坦克三、選詞填空。猛烈 劇烈 強(qiáng)烈由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因（ 抖動(dòng)劇而烈破碎的現(xiàn)象。不要在（

強(qiáng)烈）的陽光下看書。風(fēng)（

猛烈）地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。）“被”字句：“把”字句：四、按要求寫句子。自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚兒一種呢？（ 改成陳述句）自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止魚兒一種。自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。。ǜ某煞?問句）自然界的種種生物難道不是人類的好“老師”嗎？工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。（改成“被”字句和“把” 字句）船體的設(shè)計(jì)被工程師改進(jìn)了。工程師把船體的設(shè)計(jì)改進(jìn)了。1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)﹒模仿(√mó

mú)

顫﹒抖(ch√àn

zhàn)貝殼﹒(k√é秘﹒密(bìqiào)√mì)蒼蠅(yīn

ying) 節(jié)省(shěn

shěng)2.根據(jù)拼音寫詞語。pò

suì

cǎn

huòjiān

gùjiào

xùn慘禍√√破碎··堅(jiān)固教訓(xùn)3.辨字組詞。模（摸（蜓（挺（） 坦（） 擔(dān)（） 鍵（） ?。ǎ?末（） 未（））））4．在括號(hào)里填上合適的詞語。解決(問題)

吸取(精華)繪制(圖紙)改正(改進(jìn)(錯(cuò)誤方法)

設(shè)計(jì)()

承受(圖案)壓力)提高(效率)模擬撫摸蜻蜓平坦分擔(dān)鍵盤期末未來堅(jiān)挺

健康5．填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)(

)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到(2)(

)早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點(diǎn)是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在，科學(xué)家((3)從前，在大海中航行的輪船，((

)總是開不快。因?yàn)閱⑹荆l(fā)明了潛水艇，(

所以)說，魚兒是人類的“老師”。要是)可以少花不少精力。)頭是尖尖的，雖然就但是6．根據(jù)要求寫句子。媽媽看書。(擴(kuò)寫句子)勤奮的媽媽正在認(rèn)真地看書。金色的太陽從地平線上冉冉升起來了。(縮寫句子) 太陽升起來了。秋天，高粱熟了，稻子也熟了。(改成擬人句) 秋天，高粱紅了臉，稻子也彎下了腰。媽媽教我。我學(xué)會(huì)洗衣服。(合并為一句話) 媽媽教我學(xué)會(huì)洗衣服。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用它再造一個(gè)句子。 媽媽之所以努力工作，是因?yàn)樗虢o我一個(gè)衣食無憂

的成長環(huán)境。

科學(xué)家模仿鯨

流線體

的外形改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大 大提高了輪船的航行速度。在文中用橫線畫出寫“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)的句子。你還知道自然界的哪些生物是人類的好“老師”？為什么？ 蝙蝠、響尾蛇。人們根據(jù)它們發(fā)明了雷達(dá)和紅外線接

收器。

請(qǐng)你回想一下，生活中哪件事給你留下了深刻的印象，給了你什么啟發(fā)？請(qǐng)你運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法，把這件你印象深刻的事情寫下來。200字左右。思路分析：先想一下哪件事給你留下了深刻的印象，

給了你什么啟示，然后按照一定的順序?qū)懴聛?，注意運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法。

例文：有一件事，我至今難忘，因?yàn)樗艚o了我深刻的教訓(xùn)，使我后悔不已。一天，媽媽叫我去菜市場(chǎng)買菜，一個(gè)走得很

匆忙的小伙子撞了我一下，說了聲“對(duì)不起”就飛快地跑進(jìn)

了離菜市場(chǎng)不遠(yuǎn)的醫(yī)院。我回過頭來，發(fā)現(xiàn)腳底下有一個(gè)錢

包，打開一看有很多錢，于是我趕緊把錢包藏了起來。我回

到家，媽媽問我錢包是怎么回事，我就把事情的經(jīng)過告訴了

媽媽。我本以為媽媽會(huì)高興，沒想到媽媽卻痛罵了我一頓，

說：“如果人家是拿錢去救命的話，你不是害了別人嗎？”

聽了媽媽的話，我十分后悔。雖然后來我把錢還給了小伙子，但直到現(xiàn)在，我一想起這事還很后悔。一、讀拼音，寫詞語。cǎn

huò

jiào

xùnjūn

yúnpò

suìshěnɡ

huìtǎn

kè慘禍教訓(xùn)均勻省會(huì)破碎坦克二、比一比，再組詞。末（未（））三、仿照例子，在括號(hào)里填上合適的詞語。解決(問題)研究(工作)改進(jìn)(技術(shù))吸取(教訓(xùn))改正(錯(cuò)誤)設(shè)計(jì)(船體)繪制(圖紙)發(fā)明(飛機(jī))傷亡鍵（

關(guān)鍵

）?。?/p>

健康 ）亡（

）忘（

忘記

）既（

既然

）即（

）即使 未來期末四、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。從前，在大海中航行的輪船，(

雖然

)頭是尖尖的，()總但是開不快。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，(

無論)怎樣用力()不也能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼(

之所以)能承受這么大的壓力，(

是因?yàn)? 它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多(

既

) 輕便(

又

)省料的建筑物。五、選出下列句子中雙引號(hào)的用法。B．表示特定稱謂

D．表示諷刺或否定A．表示特殊含義C．表示直接引用

E．表示著重強(qiáng)調(diào)自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！(人們都說：“桂林山水甲天下?！?

C

))3.科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。(B

)4.如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進(jìn)入的。(

D

)5.這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。(E

)A六、按要求完成句子練習(xí)。薄薄的雞蛋殼把承受的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。( 改成“被”字句)承受的壓力被薄薄的雞蛋殼均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。?改成反問句) 難道自然界的種種生物不是人類的好“老師”嗎？

發(fā)揮我們每個(gè)小演員在臺(tái)上都要發(fā)揚(yáng)出自己的演出水平。(用修改 符號(hào)修改病句)聯(lián)系自己的生活，用“輕而易舉”寫一句話。示例：家里的水管壞了，爸爸輕而易舉就修好了。

一、課內(nèi)閱讀。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬裺ǎn)到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根受到的壓力均勻地分散﹒(s√ànxǐng)料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省﹒(shěngmú)仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。此外，人們模﹒(mó√√“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用“——”畫出來。根據(jù)選文內(nèi)容填空。建筑師根據(jù)

“薄殼結(jié)構(gòu)”

的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多輕便、省料的建筑物。

人民大會(huì)堂

和

北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種結(jié)構(gòu)。

選文最后的省略號(hào)表示

列舉的省略

。仿照選文第2自然段的句子再寫一句。模仿蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，模仿企鵝制造了極地越野車。二、課外閱讀。矛和盾的集合發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾()，左還抵是右(擋

)。難在以這招(架

)，緊發(fā)急明關(guān)家頭忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我了！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上

()。大19顯16神年威，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國兵頭一回見到這()，龐嚇然得大屁物滾尿流，亂成一團(tuán)，一下子退了一萬米！是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者。1.選擇合適的詞語填在文中括號(hào)里。緊急關(guān)頭