大班數(shù)學5的組成教案反思

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大班數(shù)學5的組成教案反思

活動設計背景

幼兒在學習數(shù)字24的組成的基礎上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采納了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結合。

活動目標

1、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數(shù)字5以內數(shù)的組成與分解。

3、進展幼兒的觀測力和思維力。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

教學重點、難點

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能嫻熟操作范例表。

活動預備

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習紙每人各一份。

3.老師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊假設干。

5.鉛筆每人一支。

活動過程

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)技能強：用鉛筆寫在記錄紙上。技能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，老師指導。

3.爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作，老師指導。技能強：用筆徑直記錄于紙上。技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3.爭論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

4、老師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

5、拍手游戲："小伙伴，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。'以此游戲使幼兒嫻熟掌控5的組成與分解。

三、講評、小結幼兒活動狀況

四、活動延伸：

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

教學反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了"幼兒在前，老師在后'的以幼兒為