關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教材分析本節(jié)課就是“動手做（二）”。是讓學(xué)生通過對我國古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲---“七巧板”的認(rèn)識、拼擺，從而鞏固平面圖形的認(rèn)識，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課借助七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中，進(jìn)一步熟悉認(rèn)識的平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識平行四邊形。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但是我所教的孩子畢竟是一年級小學(xué)生，加上大多數(shù)是在城鎮(zhèn)長大的孩子，因?yàn)榧胰说倪^度照顧，導(dǎo)致他們的動手能力比較差；同時絕大部分是獨(dú)生子女，與小伙伴互助合作的機(jī)會不多，合作意識不強(qiáng)，這就使我在教學(xué)中組織他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的難度變大。因此本節(jié)課上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、初步學(xué)會主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，意識到自己在集體中的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情。三、目標(biāo)確定新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過第一階段圖形的學(xué)習(xí)使學(xué)生能達(dá)到1、會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單的平面圖形。2、能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓進(jìn)行簡單地拼圖。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我最終把教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過觀察認(rèn)識七巧板是由7塊、3種圖形組成，其中有一個新的平面圖形——平行四邊形；通過動手比一比讓學(xué)生了解其中5個三角形的大小關(guān)系。2、能使用2個完全相同的三角形，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。4、通過活動，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴的合作與交流過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。通過了解七巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“七巧板”。2、能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運(yùn)用七巧板。教學(xué)難點(diǎn)：能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運(yùn)用七巧板。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每生一副。課件，作業(yè)本，信封。教學(xué)過程：一．激趣引入：1.師：小朋友們，我們剛認(rèn)識了哪些圖形娃娃呢？今天圖形娃娃要來我們班，和我們一起玩，一起做游戲。你們歡迎它們嗎？（學(xué)生掌聲歡迎。）下面就請出我們的圖形娃娃們。大家一起數(shù)：一二三。2.你們看圖形娃娃上場了。（課件：貓）怎么，貓出來了？變成了在跑步的人？人不見了，變成了火箭，火箭不見了，變成了一只鳥？鳥又不見了，變成了一個？這是什么呀？有誰知道？（學(xué)生：七巧板）3.課件：有趣的七巧板，板書課題。這節(jié)課，我們就來和七巧板一起玩。二．認(rèn)識七巧板。1.孩子們，在我今天上班的時候，接到了一封信，這封信是七巧板寫給我們班孩子的。想聽聽信中說了什么嗎？（生：想）七巧板說：（師取出一封信，念）親愛的一四班小朋友們，你們好，我是七巧板。很高興認(rèn)識你們，聽說你們很聰明，很愛動腦筋，我非常喜歡你們。很希望和你們交朋友。不過，你們要回答對我的這些問題，才能成為我的好朋友。怎么樣？想和七巧板交朋友嗎？（生：想。）2.七巧板提出的問題有好幾個呢，老師看了一下，有些問題倒還簡單，有些問題，好難呵，怎么樣，愿意接受七巧板的挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）七巧板提出的第一個問題是：（1）我的名字里為什么會有“七”字？（課件，生齊數(shù)）謝謝你們，真會數(shù)。（2）認(rèn)一認(rèn)：我是由7個圖形娃娃組成了，你們知道是哪些圖形娃娃嗎？我們認(rèn)識的是哪些圖形娃娃？哪個圖形娃娃不認(rèn)識？（順便認(rèn)識平行四邊形）1號是？2號是？3號？……（課件，生齊答）幾號圖是三角形？（3）分一分：你能把我的圖形娃娃分一分嗎？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。我是由幾種圖形組成的？哪幾種？有幾個正方形？（手勢，拿起你手中的正方形）有幾個三角形？有幾個平行四邊形？板書：5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。（4）比一比：在7個圖形娃娃中，哪些圖形娃娃比較大呢？哪些圖形娃娃比較小呢？哪兩個圖形娃娃一樣大？你是怎么知道的？（1號和2號一樣大，他們是對雙胞胎）在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號和6號也是一對雙胞胎）你怎么知道它們一樣大？三、拼圖形。孩子們，你們都回答對了七巧板提出的前四個問題，七巧板非常滿意。它非常喜歡你們，有點(diǎn)想和你們交朋友了，但是它還想問孩子們，（5）我的名字里為什么會有個“巧”字呢？（生能答出。）對，七巧板認(rèn)為呀，不光要有一個愛動腦的大腦，還要有一雙靈巧的小手呢。七巧板呀，想考考你們的動手能力怎么樣，看你們是不是手兒非常巧，怎么樣？能接受七巧板的挑戰(zhàn)嗎？在擺之前七巧板給大家提出了要求，大家一齊讀一遍：先看看，再想想，動手拼，很安靜，拼好后，要坐直，同學(xué)拼，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。怎么樣，能做到嗎？我有點(diǎn)不太相信。這樣吧，我們四個大組來個比賽，好嗎？看看些組能做到。好，現(xiàn)在我們就來接受七巧板的挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)第一關(guān)：你能用七巧板里的兩個圖形拼出正方形嗎？想一想，選用哪兩個圖形就能拼正方形？（雙胞胎三角形）你還能用這兩個圖形拼成什么圖形？（三角形和平行四邊形）拼給大家看。師巡視，抽生上臺拼。邊拼邊說：我用兩個三角形拼成了一個正方形。七巧板呀看到孩子們用兩個同樣大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四邊形，它非常高興，接下來，它要再考考孩子們。挑戰(zhàn)第二關(guān)：你能用七巧板里的三個圖形拼出我們學(xué)過的圖形嗎？生拼，匯報，我是用（）個（）圖形拼成了（）形。挑戰(zhàn)第三關(guān)：出示蠟燭，帆船。認(rèn)識它們。同桌左邊的拼出蠟燭，右邊的拼出帆船。拼好后坐直。匯報：孩子拿出圖形，在投影下拼，邊拼邊說自己是怎么拼的。同桌互相說自己是怎么拼的。簡單的圖案你會拼了，復(fù)雜一點(diǎn)的，你會拼嗎？挑戰(zhàn)第四關(guān)：（出示金魚、貓，臺燈，鴨子），每組拼出一個，比一比哪組拼得快，拼好的坐直。給坐直的，拼完的小組加星。匯報時，學(xué)生展示，并用所拼圖案說句話?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇3【教材分析】有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。情感態(tài)度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】七巧板、課件等?！窘虒W(xué)過程】課前欣賞（動畫）師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）激發(fā)興趣，引入。1、揭示課題：師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題）生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。2、初步感知，建立表象師：你們對七巧板有哪些認(rèn)識呢？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）師：因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具?，F(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！二、自主探究，深化認(rèn)識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。（1）用兩塊小三角形拼師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報交流：師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法，師相機(jī)課件演示。（2）一個正方形和兩個小三角形拼一拼師：來個難一點(diǎn)點(diǎn)的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，再指名演示。師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形?！瓗熜〗Y(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。三、動手動腦，拓展提高1、任意選擇幾塊拼一拼師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示，及時給予表揚(yáng)。拼有趣的各種圖形（1）欣賞拼圖動畫師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。播放動畫，欣賞。（2）超級模仿秀課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。動作最快的前6名上臺展示。（3）慧眼識圖師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？（5）玩轉(zhuǎn)七巧板（創(chuàng)新）師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？（5）智慧大比拼播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。四、全課總結(jié)1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。師：我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非?？鞓?。老師相信，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩，收獲成功！《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。三、動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇5一、教學(xué)背景（略）二、教學(xué)目標(biāo)1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。四、教學(xué)手段引導(dǎo)——活動——討論引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法?；顒樱喝巳藚⑴c制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。2合作交流，探索新知利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。(3)在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。通過學(xué)生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的`競爭意識。3范例教學(xué)介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。4反饋練習(xí)由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識。5歸納小結(jié)通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。七、練習(xí)設(shè)計(jì)利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用2、能力目標(biāo)：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板；②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法；③掌握對幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。教學(xué)過程揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)）一、問題導(dǎo)入以動畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么？”這個問題二、講解七巧板人文背景讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的三、講解并演示七巧板制作過程1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的劃法）2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則1、依圖成形2、見影排形3、自創(chuàng)圖形七巧板游戲規(guī)則：1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；2、各板在拼擺時不能重疊放置。五、注意事項(xiàng)提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形六、小結(jié)再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)內(nèi)容：《有趣的七巧板》教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的平面圖形：師：我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。2、出示七巧板拼圖：提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”3、引入揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（出示課題板書：有趣的七巧板）二、初步感知，建立表象1、介紹七巧板的來歷：課件出示七巧板：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。2、認(rèn)識七巧板：師：說說你知道哪些有關(guān)七巧板的知識？請孩子們各抒己見后老師根據(jù)孩子們的回答，通過提問的形式補(bǔ)充完善。生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。生：三角形有5個，有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，這些圖形的大?。可?個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能導(dǎo)入：大家喜歡七巧板嗎？這節(jié)課我們一起來玩轉(zhuǎn)它，用它來拼出我們學(xué)過的圖形和喜歡的圖案。好嗎？1、組織競賽。我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。2、先來簡單一點(diǎn)的，用兩塊拼：請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼：師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的哪些圖形呢？試試看，比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長匯報結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成我們認(rèn)識的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。4、用四、五、六塊拼：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形？學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示。5、用七塊拼：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學(xué)生動手拼圖的興趣。請三名同學(xué)到展示臺上模仿著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反饋。（2）創(chuàng)新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評作品。師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？生1：我喜歡某某的作品，因?yàn)椤ｋS機(jī)將好的作品在實(shí)物投影上展示。師：這節(jié)課同學(xué)們開動小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？（4）現(xiàn)在請大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！（5）介紹現(xiàn)代智力七巧板：今天咱們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多。現(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎(chǔ)上引用了高等數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng)意思維。四、全課總結(jié)今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課，能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？【教學(xué)思路】“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動。低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問題策略的多樣性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8活動目標(biāo)1、了解七巧板的構(gòu)成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各式有趣的造型。2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識，動手操作能力七巧板游戲規(guī)則，發(fā)揮想像力和成就力，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的了解。3、培養(yǎng)兒童的合作觀念，體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂趣。活動準(zhǔn)備1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板若干。4、橡皮泥若干。5、背景音樂?；顒舆^程一、認(rèn)識七巧板1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具?！保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l清楚它為什么叫七巧板？”2、請幼兒通過色彩、形狀、大小來說出他們的不同。3、小結(jié)七巧板的組成。教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種色彩、七個顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊?！苯處煆?qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個家里不能分開，當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形（植物、建筑、生活物品等），你們相信嗎？”二、幼兒初步嘗試玩七巧板1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對七巧板的興趣。師：“小同學(xué)，請他們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出哪些樣的圖形。”2、教師巡回指導(dǎo)，可以配合幼兒完成他的設(shè)想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。3、引導(dǎo)兒童說出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱、操作方法和內(nèi)容。提示幼兒語言的完整性。三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。1、師：“小同學(xué)圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎？”教師提供有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲，掌握七巧板的基本玩法。2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對有困難的幼兒進(jìn)行幫助。3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。4、師：“小同學(xué)快來看有一個圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的拼圖并請小同學(xué)幫助緩解和改正。四、師：“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇9活動目標(biāo)：1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識。2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。3.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.人手一套七巧板。2.各種不同的圖紙若干。3.PPT課件。4.音樂《喜洋洋》活動過程：一、認(rèn)識七巧板。1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來看看它們都是誰呢？老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認(rèn)識，初步認(rèn)識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認(rèn)識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。3.初步認(rèn)識七巧板師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。二、圖形寶寶搬新家。1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚、房子、小鳥。3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）三、幼兒操作活動。1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。2.教師提出操作要求：師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！3.幼兒操作。四、作品展示展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？五、游戲“喜搬家”師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動。《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了？像什么？3、（揭示課題）多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么？4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？二、初步感知，建立表象1、多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴咔砂?。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫東方魔板。設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準(zhǔn)備。2、認(rèn)識七巧板。談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？三、動手操作，深入探究談話：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙之處。1、用兩塊拼。（1）談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形。（2）集體操作。（3）指名在實(shí)物投影儀上演示。（4）小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。（5）我們還學(xué)過哪些平面圖形呢？2、用三塊拼。（1）集體操作。（2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。3、用四、五、六塊拼。（1）談話：這一次我們要來難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識的圖形。（2）小組合作拼圖。（3）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。4、用七塊拼。（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。（3）用七塊圖