河南省洛陽(yáng)四十五中2022-2022學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試題

精品文檔-下載后可編輯河南省洛陽(yáng)四十五中2022—2022學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試題河南省洛陽(yáng)四十五中2022—2022學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試題

一、積累運(yùn)用（28分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）[2分]

A.啜泣（chuò）狩獵（shóu）靜謐(jìngmì)骸骨（hái）小心翼翼（yìyì）

B.檔案（dàng）卑（bēi）微氣氛(fēn)收斂（liǎn）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）

C.剎（chà）那喑啞(yīn)迸（bìng）濺一霎間(shà)更勝一籌(chóu)

D.寬恕（shù）簒(cuàn)奪蔭(yìn)蔽稱(chēng)(chèn)職忍俊不禁（jīn）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）[2分]

A.蜷屈仙露瓊漿瘦骨嶙峋高不可攀駭人聽(tīng)聞

B.蔥籠灰心喪氣一絲不茍?？菔癄€鴉鵲無(wú)聲

C.寬恕絲絲縷縷更勝一籌津津有味混為一談

D.屢次仰首挺立洗耳恭聽(tīng)寬洪大量遙遙在望

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）[2分]

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，洛陽(yáng)市交通管理部門(mén)加大了整治力度。

B.日前，學(xué)校開(kāi)展的安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D.學(xué)生能熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求

4.下列文言句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（）[1分]

A.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。（停止）

B.吾日（每天）三省吾身

C.如其言。（如同）

D.教然后知困（不通，理解不了）

5.從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，。[1分]

A.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。

B.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。

C.有小鳥(niǎo)在歡快歌唱，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

D.有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

6.下列各句運(yùn)用的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）[1分]

A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻）

B.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢（反問(wèn)）

C.但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。（比喻）

D.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（夸張）

7.下列各項(xiàng)里對(duì)課文分析的說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（）[2分]

A.《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)，可以引發(fā)人們無(wú)限的遐想。標(biāo)題中的“吟”，在這里是贊頌的意思。

B.《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

C.《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。是法國(guó)小說(shuō)家法布爾。

D.王灣和馬致遠(yuǎn)不同時(shí)代，但《次北固山下》與《天凈沙·秋思》的主旨卻相同。

8.背誦默寫(xiě)①，風(fēng)正一帆懸。②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。③，夜泊秦淮近酒家。④，為有源頭活水來(lái)。⑤無(wú)可奈何花落去，⑥沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，。⑦不義而富且貴，。⑧知不足，然后能自反也；知困，也。[8分]

9.名著閱讀①、《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的。②、閱讀名著《伊索寓言》，我從中體會(huì)到了它折射出來(lái)的生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。比如《烏龜和老鷹》的故事警示人們?nèi)魏问露加凶约旱囊?guī)律，不可違背規(guī)律；《農(nóng)夫和蛇》的故事告誡人們；《螞蟻和蟬》的故事告訴人們。[4分]

10.綜合性學(xué)習(xí)①、走進(jìn)花季、雨季的我們，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活中，都增添了許多莫名的煩惱。七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備搞一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的班會(huì)活動(dòng)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前，老師讓你在黑板上寫(xiě)上一句簡(jiǎn)潔凝練的主題語(yǔ)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。主題語(yǔ)：②、學(xué)校新建了“心理咨詢(xún)室”，請(qǐng)你為這個(gè)咨詢(xún)室取一個(gè)陽(yáng)光有活力有朝氣的名字。名字：③、假設(shè)你有一個(gè)同桌隨著父母轉(zhuǎn)學(xué)了，到了新的環(huán)境很郁悶，他給你打來(lái)電話，請(qǐng)你幫助他出出點(diǎn)子清理煩惱。金點(diǎn)子：[6分]

二、閱讀理解（27分）（一）閱讀下面短文，完成第10-14題（13分）被沒(méi)收的蠶寶寶（魏得強(qiáng)）周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽(tīng)老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。這個(gè)時(shí)候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實(shí)樣。在我這個(gè)班主任面前，他總算還是給了些面子。這個(gè)馬小雨，好像生就是搗蛋鬼，班上的每一樣壞消息，總是少不了他。不做作業(yè)不背書(shū)，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也搖頭說(shuō)沒(méi)辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢？唉，這些留守兒童！但我還是決定向這個(gè)刺兒頭開(kāi)戰(zhàn)。我讓他把上課玩的東西拿出來(lái)，馬小雨很不情愿地從懷里掏出一個(gè)紙盒，上面扎了很多小孔。會(huì)是什么呢？等我打開(kāi)紙盒子，赫然入目的是四五只正在蠕動(dòng)的蠶寶寶。蠶寶寶已經(jīng)像小拇指一般大小了，它們專(zhuān)注地吃著桑葉。原來(lái)，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時(shí)候，和同學(xué)一起偷看，因?yàn)闋?zhēng)奪，幾乎要打起來(lái)。我嚴(yán)厲批評(píng)他之后，把蠶寶寶沒(méi)收，然后責(zé)令他寫(xiě)出檢查。忙碌了一天，送走學(xué)生之后，準(zhǔn)備回家。我忽然看到了辦公桌上的蠶寶寶，盒內(nèi)僅有的一些桑葉已經(jīng)快被它們蠶食殆盡?？粗@些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。想到我小的時(shí)候，不是也喜歡養(yǎng)蠶嗎？三五個(gè)小朋友一起養(yǎng)蠶，交換心得，因?yàn)樾Q的存在，總會(huì)讓我們快樂(lè)一個(gè)春天。下班的時(shí)候，我把它們帶在身邊，騎車(chē)來(lái)到城郊。在一個(gè)溝畔處，尋到幾棵野生的小桑樹(shù)，它們長(zhǎng)得很蔥郁，一個(gè)年輕的媽媽領(lǐng)著孩子正在采桑葉。很快，我就采好了一大把，足夠它們吃幾天了?；丶业穆飞?，我心里忽然感到一種輕松的愉悅感，不是因?yàn)楣ぷ?，而是這幾個(gè)小小的蠶寶寶，讓我重新體驗(yàn)到了童年的樂(lè)趣。第二天，我又把蠶寶寶帶到了辦公室，辦公室里幾位老師也忍不住圍在一起看。楊老師好像也消了氣，對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，馬小雨這也不算是什么錯(cuò)，要是放在星期天玩，比上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了。”我的心忽然一顫，對(duì)呀，培養(yǎng)這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了嗎？心中不禁對(duì)馬小雨的好感多了一些。中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過(guò)我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育最好不過(guò)了。”自然課上，我特意來(lái)到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過(guò)程。我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽(tīng)得比誰(shuí)都認(rèn)真。我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛(ài)生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時(shí)候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個(gè)老師對(duì)他的尊重和獎(jiǎng)賞。

11.本文貫穿全文的線索是什么？圍繞這一線索寫(xiě)了哪幾件事？答：[3分]

12.“我”對(duì)馬小雨的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？答：[4分]

13.閱讀本文最后一段，你認(rèn)為“我”教育馬小雨的突破口是什么？答：[2分]

14.文中的“我”是一個(gè)什么樣的老師？答：[2分]

15.“我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時(shí)候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個(gè)老師對(duì)他的尊重和獎(jiǎng)賞?！币痪渲?，“我能想象到”幾個(gè)字能否刪掉？為什么？答：[2分]

（二）閱讀下面語(yǔ)段，完成第15—19（14分）童年讀書(shū)莫言(有刪改)①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。②那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。③我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。④記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。⑤我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。⑥有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該!我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。⑦有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判!他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。

16.本文主要寫(xiě)借閱的四本書(shū)來(lái)講述童年迷戀讀書(shū)的一系列故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言依次概括：為讀《封神演義》；為讀《青春之歌》；為讀《破曉記》；為讀《三家巷》。[4分]

17.閱讀第②段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？答：[2分]

18.結(jié)合課文，根據(jù)要求，分析文中劃線的句子。（1）他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出。（2）我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。加點(diǎn)詞語(yǔ)“忐忑不安”的含義是加點(diǎn)句子“心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸?！钡暮x是[4分]

19.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)第①段在全文中有什么作用？答：[2分]

20.你有沒(méi)有印象最深的書(shū)？說(shuō)說(shuō)你閱讀它時(shí)的感受。（不少于50字）答：[2分]

三、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）閱讀下面文言文《河中石獸》，完成20～24題（11分）滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣棹數(shù)小舟曳鐵鈀尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

21.用“/”為下列句子劃分停頓，劃四處。以為順流下矣棹數(shù)小舟曳鐵鈀尋十余里無(wú)跡。[2分]

22.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。⑴二石獸并（）沉焉⑵閱十余歲（）[2分]

23.下面句中的“之”用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）[1分]

A.聞之笑曰

B.當(dāng)求之于上流

C.一老河兵聞之

D.其反激之力

24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去？翻譯：⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯：[3分]

25.用自己的話來(lái)概括這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？答：[2分]

（二）閱讀元曲《天凈沙·秋思》，完成第25-26題。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯