三年級上思維訓(xùn)練教案(2021年整理)

三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)PAGE2PAGE14三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進(jìn)步，以下為三年級上思維訓(xùn)練教案(word版可編輯修改)的全部內(nèi)容。思維訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)班級：三四年級教師：馬繼紅活動內(nèi)容年月日思維訓(xùn)練課（一)活動目標(biāo)1、認(rèn)識時(shí)間單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年。2、了解每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)，初步會判斷某一年是平年還是閏年.3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和推理的能力?；顒舆^程內(nèi)容：A、某個(gè)月里有3個(gè)星期日的日期為偶數(shù)(雙數(shù)),請你推算出這個(gè)月的15日是星期幾？B、某年的9月份有4個(gè)星期四、5個(gè)星期三，這年的9月1目是星期幾？根據(jù)題意，畫出月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930過程:(分析與解)：A：因?yàn)?日到28日這28天中共有4個(gè)星期日，其中只有2個(gè)星期日的日期是偶數(shù)?，F(xiàn)在知道這個(gè)月里有3個(gè)星期日的日期是偶數(shù)，可見另一個(gè)偶數(shù)日期的星期日只能是30日，所以,．這個(gè)月的三個(gè)偶數(shù)日期的星期日一定是2日、16日、30日.由此可知,15日是星期六.B:從表中可以看出，第一個(gè)星期三到第五個(gè)星期三共有29天，9月份有30天,還剩1天.如果把這一天放在第五個(gè)星期三之后，就有5個(gè)星期四了，與題意不符.所以，這一天只能放在第一個(gè)星期三之前，這樣，這年的9月1日就是星期二?；顒觾?nèi)容年月日思維訓(xùn)練課(二）活動目標(biāo)1、認(rèn)識時(shí)間單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年。2、了解每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)，初步會判斷某一年是平年還是閏年。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和推理的能力活動過程內(nèi)容:例：A、（1)2,006年1月1日是星期日，2006年共有幾個(gè)星期日？（2）2007年1月1日是星期一,2008年1月1日是星期幾?B、小東一連撕掉幾張日歷紙,這幾張日歷紙上的日期數(shù)加起來恰好是60,你能知道小東撕掉幾張日歷紙嗎？這幾張日歷紙上的日期數(shù)各是什么?過程：(分析與解)：A:(1）2006年1月1日是第一個(gè)星期日，2006年是平年，有365天。365÷7=52……l商52表示52個(gè)星期，余1表示12月31日是星期日。52再加最后一個(gè)星期日，共有53個(gè)星期日。（2）2007年的第一個(gè)星期日是1月7日。2007年是平年，有365天。(365-—7）÷7=51……151+1=52共有52個(gè)星期日，這一年的12月31日是星期一，所以。2008年1月1日是星期二。B:我們分幾種情況來討論：(1)都是一個(gè)月的.撕3張，日期數(shù)分別為19、20、21;撕5張．日期數(shù)分別為10、11、12、13、14；撕8張，日期數(shù)分別為4、5、6、7、8、9、10、11。(2）分屬兩個(gè)月的。撕3張，日期數(shù)分別為29、30、1；撕4張．日期數(shù)分別為28、29、l、2活動內(nèi)容乘法思維訓(xùn)練課(三）活動目標(biāo)1、培養(yǎng)分析、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生多策略靈活解決實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.活動過程內(nèi)容：A、6×37=22、27×37=99與3×37=111有什么聯(lián)系?根據(jù)3×37=111，寫出下面各題的得數(shù)。9×37=12×37=15×37=18×37=21×37=24×37=B、對于24×24×24，四個(gè)同學(xué)算出的答案都不一樣，分別是13806、13428、13824、13902。李老師看了以后，說只有一個(gè)人做對了。你能不能不計(jì)算,很快說出哪幾個(gè)答案是錯(cuò)誤的嗎?過程：(分析與解）：A：把6×37=222、27×37=999與3×37=111比較，因?yàn)?×37=111，6×37是3×37的2倍，所以積是222。27×37是3×37的9倍，所以積是111×9=999，由此得出：9×37=33312×37=44415×37=55518×37=66621×37=77724×37=888B:可用尾數(shù)檢驗(yàn)法.24的尾數(shù)是4（即個(gè)位上的數(shù))，24×24×24．三個(gè)因數(shù)的尾數(shù)(個(gè)位上的數(shù))4×4×4相乘的積的個(gè)位是4,那么，24×24×24這三個(gè)數(shù)積的個(gè)位上的數(shù)也是4,而13806、13428、13902這三個(gè)答案的個(gè)位上的數(shù)都不是4，都錯(cuò)了。只有13824是正確的。活動內(nèi)容乘法思維訓(xùn)練課(四）活動目標(biāo)1、培養(yǎng)分析、推理能力,培養(yǎng)學(xué)生多策略靈活解決實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.活動過程內(nèi)容：A:先計(jì)算一下12×42和24×21的積，看看它們相等不相等。原來,12×42可以改寫成12×2×2l=24×2l.所以12×42=24×21。這樣的算式還有12×63=36×21等。你能再寫出一個(gè)來嗎？B：一個(gè)兩位數(shù),用它與12的和去除它與12的積，正好能除盡。這個(gè)兩位數(shù)可能有哪些？過程:（分析與解）:A;上面現(xiàn)象可表示為：AB×CD=DC×BA當(dāng)A×C=B×D時(shí)、A與B、C與D不同時(shí)有以下14種（即如55×33=33×55除外)：12×42=24×2112×63=36×2113×62=26×3112×84=48×2114×82=28×4113×93=39×3123×64=46×3224×63=36×4226×93=39×6234×86=68×4324×84=48×4223×96=69×3236×84=48×6346×96=69×64B:一個(gè)兩位數(shù)乘12的積一定是12的倍數(shù)，用這個(gè)積除以它與12的和，正好除盡，沒有余數(shù)，說明這個(gè)兩位數(shù)與12的和也是12的倍數(shù)。因此，要使這個(gè)兩位數(shù)與12的和是12的倍數(shù)，只能從12的倍數(shù)中去找。12的幾倍數(shù)中，是兩位數(shù)的有：12、24、36、48、60、72、84、96。用這些數(shù)逐一試算，可得:12×12÷（12+12)=624×12÷（24+12)=836×12÷(36+12）=9,60×12÷（60+12）=10因此．這個(gè)兩位數(shù)可以是：12、24、36、60?；顒觾?nèi)容面積思維訓(xùn)練課（五）：活動目標(biāo)1、經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小等實(shí)際問題的過程，理解面積的含義.2、在觀察、比較、拼擺、測量等建立常用面積單位表象的活動中，理解面積的含義?；顒舆^程內(nèi)容：A：將下圖切成大小相等、形狀相同的四個(gè)小方格相連的4塊，并拼成一個(gè)正方形。ABB:下圖是用1平方厘米的正方形拼起來的,這個(gè)圖形的面積是多少？剪一刀，拼成一個(gè)正方形。過程:（分析與解）：A:從圖上看，它是一個(gè)由16個(gè)小方格組成的,即面積為16個(gè)平方單位，要把它們切成大小相等的4塊，每小塊的面積應(yīng)該是4個(gè)平方單位，拼成的正方形的邊長應(yīng)該是4個(gè)單位.怎么切呢？可以反過來想，由16個(gè)小方格組成的正方形，可以切成哪幾種大小相等、形狀相同的四個(gè)小方格相連的4塊?只能有五種（請同學(xué)們自己動手畫）.經(jīng)過嘗試，只有形如“L”的符合題意。B；這個(gè)圖形第一排有1平方厘米,第二排有3平方厘米，第三排有5平方厘米，第四排有7平方厘米.共有：1+3+5+7=16（平方厘米）。照下圖剪一刀,可以拼成一個(gè)正方形?；顒觾?nèi)容面積思維訓(xùn)練課（六)：活動目標(biāo)1、經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小等實(shí)際問題的過程，理解面積的含義。2、在觀察、比較、拼擺、測量等建立常用面積單位表象的活動中，理解面積的含義?；顒舆^程內(nèi)容：A：下圖中每一方格代表1平方厘米.算一算,陰影部分的面積是多少平方厘米？B:在下圖里有幾個(gè)正方形？并計(jì)算出陰影部分的面積.過程：(分析與解):A:由于陰影部分的面積不能直接計(jì)算,可以先計(jì)算出空白部分的面積,然后用大正方形的面積減去空白部分的面積。大正方形的面積是4×4=16（平方厘米)，數(shù)一數(shù)，空白部分的面積是8平方厘米。所以，陰影部分的面積是：16-8=8（平方厘米）答：陰影部分的面積是8平方厘米。B:陰影部分的面積由三部分組成：左上部分，一個(gè)大正方形的面積減去一個(gè)小正方形的面積；中間部分，一個(gè)小正方形；右下部分,一個(gè)大正方形的面積減去一個(gè)小正方形的面積。左上部分的面積：4x4—2x2=12(平方厘米）中間小正方形的面積：2x2=4(平方厘米)右下部分的面積：4x4-2x2=12(平方厘米)陰影部分的面積：12+4+12=28(平方厘米)答：陰影部分的面積是28平方厘米。活動內(nèi)容找規(guī)律(一）活動目標(biāo)1、根據(jù)每組相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律,推斷出所要填的數(shù)；2、根據(jù)相隔的每兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,找出規(guī)律，推斷出所要填的數(shù);3、要善于從整體上把握數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系,從而很快找出規(guī)律;活動過程例1：先找出下列數(shù)排列的規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1，4，7,10，（),16，19分析：在這列數(shù)中，相鄰的兩個(gè)數(shù)的差都是3，即每一個(gè)數(shù)加上3都等于后面的數(shù).根據(jù)這一規(guī)律,括號里應(yīng)填的數(shù)為：10+3=13或16－3=13像上面按照一定的順序排列的一串?dāng)?shù)叫做數(shù)列。練習(xí)一先找出下列各列數(shù)的排列規(guī)律,然后在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1）2，6，10，14，（），22,26（2）3,6，9，12，(），18，21（3）33，28，23，（)，13,（），3(4）55，49,43，（），31,(），19（5）3,6，12，（），48，（），192（6）2，6，18,（)，162,（）（7）128，64，32，()，8，（)，2(8)19，3，17，3，15，3，(），（）,11活動內(nèi)容找規(guī)律(二）活動目標(biāo)1、對于幾列數(shù)組成的一組數(shù)變化規(guī)律的分析，需要我們靈活地思考，沒有一成不變的方法，有時(shí)需要綜合運(yùn)用其他知識，一種方法不行,就要及時(shí)調(diào)整思路,換一種方法再分析；2、對于那些分布在某些圖中的數(shù)，它們之間的變化規(guī)律往往與這些數(shù)在圖形中的特殊位置有關(guān)，這是我們解這類題的突破口。3、對于找到的規(guī)律，應(yīng)該適合這組數(shù)中的所有數(shù)或這組算式中的所有算式?；顒舆^程48例1：根據(jù)下表中的排列規(guī)律，在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。分析:經(jīng)仔細(xì)觀察、分析表格中的數(shù)可以發(fā)現(xiàn):12+6=18,8+7=15，即每一橫行中間的數(shù)等于兩邊的兩個(gè)數(shù)的和。依此規(guī)律,空格中應(yīng)填的數(shù)為:4+8=12。練習(xí)一：找規(guī)律，在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).916781754129162151011962449121673530活動內(nèi)容簡單推理活動目標(biāo)解答推理問題，要從許多條件中找出關(guān)鍵條件作為推理的突破口。推理要有條理地進(jìn)行，要充分利用已經(jīng)得出的結(jié)論,作為進(jìn)一步推理的依據(jù)?；顒舆^程例1:一包巧克力的重量等于兩袋餅干的重量，4袋牛肉干的重等于一包巧克力的重量，一袋餅干等于幾袋牛肉干的重量？分析：根據(jù)“一包巧克力的重量=兩袋餅干的重量”與“4袋牛肉干的重量=一包巧克力的重量”可推出:兩袋餅干的重量=4袋牛肉干的重量。因此，一袋餅干的重量=兩袋牛肉干的重量。練習(xí)一(1）一只菠蘿的重量等于4根香蕉的重量，兩只梨子的重量等于一只菠蘿的重量，一只梨子的重量等于幾根香蕉的重量？(2）3包巧克力的重量等于兩袋糖的的重量，12袋牛肉干的重量等于3包巧克力的重量，一袋糖的重量等于幾袋牛肉干的重量？（3）一只小豬的重量等于6只雞的重量，3只雞的重量等于4只鴨的重量.一只小豬的重量等于幾只鴨的重量？活動內(nèi)容算式謎(一）活動目標(biāo)解答算式謎問題時(shí),要先仔細(xì)審題，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，找到突破口，逐步試驗(yàn)，分析求解,通常要運(yùn)用倒推法、湊整法、估值法等?；顒舆^程例1：在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。6()5+（）47(）21(）分析：根據(jù)題目特點(diǎn),先看個(gè)位:7＋5=12，在和的個(gè)位（）中填2，并向十位進(jìn)一；再看十位，（）+4+1的和個(gè)位是1，因此，第一個(gè)加數(shù)的()中只能填6，并向百位進(jìn)1;最后來看百位、千位，6+（）+1的和的個(gè)位是2,第二個(gè)加數(shù)的()中只能填5,并向千位進(jìn)1;因此，和的千位（）中應(yīng)填8。練習(xí)一1在括號里填上合適的數(shù)。(2）在方框里填上合適的數(shù).6（）（）□0□□+2()15－3()17()0912856練習(xí)下面的豎式里，有4個(gè)數(shù)字被遮住了，求豎式中被蓋住的4個(gè)數(shù)字的和?！酢?□□69例2:下面各式中“巨”、“龍"、“騰"、“飛"分別代表不同的數(shù)字，相同的漢字代表相同的數(shù)字。當(dāng)它們各代表什么數(shù)字時(shí)，下列的算式成立.騰飛龍騰飛+巨龍騰飛2001分析：先看個(gè)位，3個(gè)“飛"相加的和的個(gè)位數(shù)字是1，可推知“飛"代表7；再看十位，3個(gè)“騰”相加，再加上個(gè)位進(jìn)來的2，所得的和的個(gè)位是0，可推知“騰”代表6;再看百位，兩個(gè)“龍”相加,加上十位進(jìn)上來的2，所得和的個(gè)位是0，“龍”可能是4或9，考慮到千位上的“巨”不可能為0，所以“龍”只能代表4,“巨”只能代表1。活動內(nèi)容最優(yōu)化問題活動目標(biāo)在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常會遇到下面的問題:完成一件事情，怎樣合理安排才能做到用的時(shí)間最少，效果最佳.這類問題在數(shù)學(xué)中稱為統(tǒng)籌問題.我們還會遇到“費(fèi)用最省”、“面積最大”、“損耗最小"等等問題，這些問題往往可以從極端情況去探討它的最大（小)值，這類問題在數(shù)學(xué)中稱為極值問題。活動過程例1:用一只平底鍋煎餅,每次只能放兩個(gè)，剪一個(gè)餅需要2分鐘(規(guī)定正反面各需要1分鐘）。問煎3個(gè)餅至少需要多少分鐘？分析與解答:先將兩個(gè)餅同時(shí)放入鍋中一起煎，一分鐘后兩個(gè)餅都熟了一面，這