歷史教育教學工作總結

歷史教育教學工作總結

歷史教育教學工作總結一

本學期我擔當八年級的歷史工作教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、細心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前認真研讀教材然后制定詳細的教學方案，在教每一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)斗”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特殊用功，教學效果非常抱負。由此相比可見，仔細備課對教學非常重要。為了這一目標，我做到了課前仔細研讀教材，學習新目標，細心設計教法，指導學法，仔細落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習狀況，反應教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培育興趣，激發(fā)學習積極性

興趣是最好的教師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習興趣的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采納問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓舞和幫忙培育學習自信念

由于學生根底差，學習感覺難度較大，學習信念缺乏，有的學生成績不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育學生的興趣動身。適時給學生鼓舞，從多方面對學生的學習狀況進展評價。用欣賞的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生急躁的輔導和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學生由怕歷史到喜愛，由差到好。開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動。如(1),溝通歷史學習方法，閱歷。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)斗時，給學生推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。

四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在公平、輕松的課堂氣氛中學習。在教學中還多對學生進展情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課外活動的開展因學生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

歷史教育教學工作總結二

好快！又一個學期完畢了，這個學期是在緊急、勞碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時間，不僅僅是在教學業(yè)務上，更多的是在教學閱歷上、在教育教學心理承受力量上……

感謝學校領導對我的信任，連續(xù)安排我教八年級的歷史課并擔當備課組長的工作。

學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻鼓勵著我，專心去克制工作中遇到的一切困難，認仔細真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

八年級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的教育教學工作中，她們常常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：感謝！

對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了很多東西，和她們相處如沐春風、溫暖溫婉而生氣勃勃。

團結的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信念和士氣，闖過一個個難關。

在平常的上課過程中，我留意觀看學生，并且留意調整以往我的教學方式，依據(jù)他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與學生們的不斷磨合的過程中，學生慢慢地了解我、承受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

區(qū)質量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙領先，這是八年級全體歷史教師共同努力、團結合作取得的成果。

這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增加了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。

作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的其次節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都仔細預備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我仔細、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務，力求到達最好的教學效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都仔細預備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱；這樣細心預備的習題，使學生精練、教師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學過程中，我經(jīng)受了太多以往我沒有經(jīng)受過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位教師的經(jīng)受都會有這樣或那樣的一樣或相像。

四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應當調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的”東西還許多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結閱歷和教訓，不斷仔細鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己盡快成長。

歷史教育教學工作總結三

本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能仔細制定規(guī)劃，仔細備課和教學，積極參與學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能常常聽取其他教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)【初中歷史新課程標準】進展施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材、備教法。

依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、仔細上課，努力提高教學質量。

為使課堂講解線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，在課堂上留意精講精練，留意調動學生的積極性，教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細開展課堂教研，虛心向其他教師請教。

在備課組，常常與其他教師溝通溝通。每個章節(jié)都積極征求其他教師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，取長補短，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)，增加教學的針對性。

為了做到這點，我經(jīng)常搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、仔細做好課后輔導，留意分層施教。

在課后，對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為