念奴嬌·赤壁懷古公開課

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾歡迎指導(dǎo)導(dǎo)入在余秋雨先生的《蘇東坡突圍》中有這樣一段夜半訪談。一位來自臺灣的女記者問先生“在中國文化史上，您最喜歡哪一位作家？”“蘇東坡”“他的作品，您最喜歡哪幾篇”“在黃州寫赤壁的那幾篇”“您說的是《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》么”“對”先生緊接著寫到“我心里立即為蘇東坡感到高興，他的作品是中國文人的通用電碼，一點(diǎn)就著，哪怕是半山深夜，海峽阻隔，素昧平生?！彼?頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：“此心安處是吾家”。他，被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個(gè)不是好人。”

這樣描述他的一生：“載歌載舞，深得其樂”。蘇軾念奴嬌·

赤壁懷古

(蘇軾)

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘(lěi)西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓(qiánglǔ)灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹(lèi)江月。歌曲整體感知懷古詩詞常常是“觀眼前之景，寫歷史之事，抒一己之懷”。作者觀了何樣之景？寫了誰人之事？抒發(fā)自己什么樣的情懷呢？

明確：上闋：下闋：

觀赤壁之景寫周瑜之事抒發(fā)：？精彩鑒賞讀上闋，思考：上闋具體寫了赤壁哪些景觀？試抓住關(guān)鍵的詞來分析赤壁之景，并形象地概括它的特點(diǎn)。明確：

大江，亂石，驚濤，千堆雪觀眼前之景：江山如畫亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪觀眼前之景：

研讀上闋，思考：1、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”

，哪些字寫得生動(dòng)、傳神？

寫景“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”哪些字寫得生動(dòng)、傳神？亂穿驚拍卷山崖陡峭不平山巖高聳入云水勢洶涌澎湃赤壁景象：亂：巖石奇形怪狀穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤力度之大卷：波濤氣勢之大夸張擬人比喻雄奇壯闊，氣勢磅礴思?xì)v史人事：三國周郎小喬初嫁,雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅懷古精彩鑒賞讀下闋，思考：周瑜在作者筆下是什么樣的形象呢？捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句。

研讀下闋，思考：1、作者是從哪幾個(gè)方面來描寫周瑜的？

2、三國時(shí)代人物很多，作者為什么單單要選擇周瑜？懷古下闋：小喬初嫁了

年輕得意雄姿英發(fā)英俊瀟灑羽扇綸巾_______從容儒雅談笑間_______指揮若定檣櫓灰飛煙滅_____________________1.從哪些方面塑造周瑜形象？從容破敵懷古對照蘇軾一生

的坎坷遭遇宋神宗時(shí)，蘇軾因反對新法被貶黃州（湖北）。宋哲宗時(shí)，他又因反對全部廢除新法而被貶惠州（廣東），最后到偏遠(yuǎn)的儋州（今海南).他在晚年曾用這樣一首詩概括自己的一生：心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。2.三國時(shí)代人物很多，作者為什么單單要選擇周瑜？懷古州州失意懷古情場官場戰(zhàn)場黃州惠州儋州場場得意;2.三國時(shí)代人物很多，作者為什么單單要選擇周瑜？生活年齡3447幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)職位東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就功業(yè)未就基調(diào)奮發(fā)得意落魄失意

周瑜

蘇軾對比當(dāng)中，感嘆自我懷古抒一己之懷：人生如夢多情笑一尊還酹江月抒懷：故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢，一樽還酹江月。.1、最后五句抒發(fā)了怎樣的人生感概？

仰慕英雄人物,感嘆功業(yè)未成。

抒懷：人生如夢，一尊還酹江月。人生如夢，一尊還酹江月。抒懷：探究：

“人生如夢,一尊還酹江月”，你是如何理解的？從憤懣走向平靜的自我排解。消極蒼涼，難掩豪放曠達(dá)。人生如夢，一尊還酹江月一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀；另一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水?？偨Y(jié)成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果－－引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道的光線射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。念奴嬌赤壁懷古

蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇guānqiánglǔ綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊

lèi還酹江月。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢，一樽還酹江月。.1、最后五句抒發(fā)了怎樣的人生感概？

仰慕英雄人物,感嘆功業(yè)未成。

抒懷：

2、探究：有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想中消極頹廢的一面。你是如何看待的？對周瑜的追慕表現(xiàn)的是一種理想，而落泊失意是一種現(xiàn)實(shí)，這反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。初到黃州(蘇軾)自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。詩中哪些句子體現(xiàn)出蘇軾的曠達(dá)情懷？拓展閱讀

“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度”。（余秋雨《蘇東坡突圍》）這首詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?

夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。

余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將煙。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。

高考鏈接

這首詩既表達(dá)了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨(dú)和寂寞，也表達(dá)了曠達(dá)、灑脫、豪放之情。懷古詩詞鑒賞方法1、弄清史實(shí)、典故。2、尋找連接點(diǎn)，體悟感情。3、品味技巧手法.用典、對比、借景抒情、烘托映襯本詞藝術(shù)特色：寫景、懷古、抒情相結(jié)合。知識總結(jié)

烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。①烏衣巷：故址在今南京秦懷河南朱雀橋邊，本孫吳衛(wèi)戍部隊(duì)營房所在，兵士住宅區(qū)。②朱雀橋：又名朱雀航，是秦淮河上的浮橋，面對正南門朱雀門，故名。東晉太寧二年(324)以后，以船舶連接而成，長九十步，寬六丈，是京城內(nèi)交通要道。③王謝：具體指東晉時(shí)王導(dǎo)和謝安,左右朝廷的兩姓豪門望族。

(1)作品主要通過燕子的意象，表達(dá)了深沉的()的傷感。

(2)簡要賞析這首詩的兩種主要的表現(xiàn)手法

拓展第一步：尋找連接點(diǎn)(昔-今)

第二步：歸類，探求主旨：懷古傷今

(1)昔盛今衰(2)A今昔對照。東晉時(shí)曾經(jīng)繁華蓋世的這片地方，已是門庭冷落，車馬稀疏，荒草沒徑了；如此名門望族的煙消云散。作者通過這種對比突出了昔盛今衰的感傷。B寓情于景的手法：作者深沉的昔盛今衰的感傷不是直接表達(dá)的，而是把它寄托在叢生的野草、西下的夕陽等凄清的景物中。這樣更深沉含蓄。拓展（2004年青海卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。江城子五代歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。拓展登金陵鳳凰臺

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（4分）

頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

拓展南宋俞文豹《吹劍錄》記載：“……學(xué)士（蘇東坡）詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去。”

整體感知懷古詩詞常常是“觀眼前之景，寫歷史之事，抒一己之懷”。作者觀了何樣之景？寫了誰人之事？抒發(fā)自己什么樣的情懷呢？

人教版黃版驚濤拍岸驚濤裂岸———————寫景知