北師大版語文《憶讀書》教案（9篇）

北師大版語文《憶讀書》教案（9篇）語文《憶讀書》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2、理解讀書的好處，明確應(yīng)當(dāng)多讀書，培育讀書的興趣。

過程與方法：

采納座談的形式，給學(xué)生更寬闊的想象空間，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)力量。

情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的主要觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，學(xué)問沒它傳不開。（打一事物）

2、學(xué)生猜謎語或者說關(guān)于讀書的名言，并跟隨教師的思路進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、介紹

1、教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國文學(xué)女作家的名字。

2、教師結(jié)合課本的注解，簡潔介紹有關(guān)冰心的狀況。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌?，學(xué)生相互溝通有關(guān)冰心的作品。

三、導(dǎo)讀課文

1、教師范讀課文，要求學(xué)生留意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不熟悉和不理解的字詞。

2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

3、學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培育學(xué)生在最短時間內(nèi)承受的信息量。）

四、初步感知課文

1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生爭論、指正。

2、學(xué)生提出疑難問題，然后溝通答復(fù)。

（一）參考問題：

l.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？

（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）

2、“分久必合”的意思是什么？

（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采納自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組賜予表揚(yáng)。

（二）問題設(shè)計如下：

1、在這篇文章里冰心想說什么？

2、讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢？）

3、全文哪些句段是寫“多讀書”的？

4、全文哪些句段是寫“讀好書”的？

（三）學(xué)生思索、回答下列問題。教師歸納后明確：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大學(xué)問面；讀書對寫作有很大的幫忙；讀書有助于提高人的品德。

3、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛剛的爭論和自己對課文的理解，思索，探究：本文構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？假如讓你給課文分層次，怎樣分比擬好？說說你的理由。

4、學(xué)生思索，溝通，教師巡察指導(dǎo)，最終指名學(xué)生發(fā)言，大家共同談?wù)摗?/p>

五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，盼望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比擬自己的讀書狀況，仔細(xì)體會讀書的好處。

六、作業(yè)：

1、課后字詞抄寫三遍并積存。

2、查找資料，了解課文中提到的書籍。

其次課時

一、師生座談：

1、教師由冰心的話引入溝通座談會。

2、教師啟發(fā)提問：冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？

學(xué)生溝通發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。

3、教師啟發(fā)提問：讀書對我們有哪些好處呢？

教師組織學(xué)生溝通發(fā)言，談讀書體會。學(xué)生自由溝通讀書的好處。

4、教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說“讀書好，多讀書，讀好書”，讀書有很多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)當(dāng)如何讀書？

二、整體把握全文主旨，深入理解寫作意圖和寫作特點(diǎn)。

1、教師由學(xué)生的溝通導(dǎo)入提問：寫這篇文章的目的（意圖）是什么？

2、學(xué)生爭論，溝通，指名學(xué)生答復(fù)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、教師明確：以自己的經(jīng)受談“讀書好，多讀書，讀好書”，告知我們讀書是人生的歡樂，讀書與我們的成長有很多好處，要仔細(xì)讀書。

三、問題探究與拓展活動。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題思索、探究：

2、你喜愛讀什么樣的書？

3、就你個人的體會而言，你認(rèn)為讀書有什么好處？

4、學(xué)生以小組為單位，溝通發(fā)言。派代表或自由發(fā)言。

5、教師留意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書？

四、課文閱讀訓(xùn)練：

(一)1.讀作品，寫：

《三國演義》《水滸傳》《聊齋志異》《紅樓夢》《茶花女》

2、看稱呼，寫出、時代，并各舉出一篇作品：

柳柳州李長吉李易安岳武穆

（二）閱讀課文以下片段，答復(fù)有關(guān)問題。

“我自從會認(rèn)字后不到幾年讀到分久必合的結(jié)局?！?/p>

1、第一段中，“不是而是”突出表現(xiàn)了什么？

2、“我”為什么經(jīng)?！昂瑴I”上床？

3、解釋以下詞語在文中的表達(dá)意義。

（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念

（2）我打算咬了牙

4“一知半解地讀下去，竟然越看越懂”，“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。

（三)填空組詞(或成語）：

人情（)故（）然無味津津有（）一知（）解不能自(）

風(fēng)（)雪月生氣填(）

官（)民反無病呻（）自作（）情心動神(）

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也溝通了自己的體會，盼望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。

板書設(shè)計：

憶讀書

冰心

可以獲得美的享受讀書好

可以擴(kuò)大學(xué)問面對寫作有很大的幫忙多讀書

有助于提高人的品德讀好書

語文《憶讀書》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

3、積存語言，像那樣留心觀看自己四周的事情。體會遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

4、鼓舞學(xué)生在閱讀時多問幾個為什么，逐步把握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。

難點(diǎn)：把握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的力量。體會遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

教學(xué)思路：

這篇課文用詩一樣的語言，告知我們：讀書好，多讀書，讀好書。

教學(xué)過程：

一、溝通談話，導(dǎo)入新課：

師問，平日里你都喜愛讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名答復(fù)。

二、初讀課文，整體感知；

這是一篇詩一樣的文章，同學(xué)們肯定等不及了，也想讀讀這美麗的詩篇，請你們翻開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文，訂正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解內(nèi)容；

這篇文章表達(dá)了自己喜愛書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。

四、品讀課文，感悟：

在設(shè)計品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。

1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：冰心少年時代是怎樣讀書的？你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”？

2、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白是怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么？。依據(jù)學(xué)生狀況，準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。專心來朗讀。再指名朗讀。

3、從課文中找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩個詞語，體會它們的意思和在文章中的作用。

4、讀讀課文的最終一節(jié)，回想文中一句句真情的話語，你能感受到想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？

談?wù)勀銓@段話的理解。

五、感情朗讀，深化主題；

全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出“喜愛讀書”的心情。個人，小組間互讀，評議。

六、談感受：

讓學(xué)生采納多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你應(yīng)當(dāng)怎樣讀書？

七、布置作業(yè)：

搜集讀書的名言警句

《憶讀書》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個生字。

2、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積存，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

3、能夠熟悉到少年時代是怎樣讀書的，并能夠向?qū)W習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，熟悉到讀書的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積存，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會相關(guān)詞語在文章中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟悉到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書

2、（出示多媒體：冰心的照片）

3、冰心的資料溝通

小結(jié)：在中國的文學(xué)史上，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她喜愛讀書分不開的。

4、通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？

課文按時間的先后挨次回憶了她一生的讀書體會。

三、學(xué)習(xí)課文

1、檢查預(yù)習(xí)，

課前大家都進(jìn)展了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）

2、默讀課文，看看冰心奶奶要告知大家的是什么？

板書：讀書好，多讀書，讀好書

2、溝通

讀書有什么好處？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下）

讀書可以獲得美的享受（得歡樂）；讀書可以擴(kuò)大學(xué)問面（長學(xué)問）；讀書對寫作有很大的幫忙（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）。

3、要想讀懂文章，了解的寫作意圖，我們還要走進(jìn)的心靈，一起感受她的思想，請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個自然段，抓住重點(diǎn)詞語或句子來談一下自己的體會。小組溝通

小結(jié)：剛剛我們重點(diǎn)分析了“讀書好”的四個方面，這些都是作家的閱歷之談，盼望我們讀后有所收益。

4、齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特別的用法，起強(qiáng)調(diào)的作用）

5、多讀書：從時間上，種類和數(shù)量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”

6、讀好書：

自由讀12—13段，冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？理解：無病而呻風(fēng)花雪月

結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)受，你認(rèn)為什么樣的書是好書？

四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：

讀書好，多讀書，讀好書——————這是寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是一生讀書的閱歷總結(jié)，也是讀書思想的結(jié)晶。今日教師也送給大家三個詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之盼望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，不斷增長自己的見識。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。

教學(xué)反思：

《憶讀書》是北師大版第十冊其次單元以《書》為主題的文章之一，從四年級下學(xué)期開頭，學(xué)生們開頭查閱與上課有關(guān)的資料，五年級上個學(xué)期，孩子們根本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣，這個學(xué)期開頭就給他們開拓了資料溝通的一個平臺。就是依據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件，然后在班內(nèi)進(jìn)展溝通評比，學(xué)生特別感興趣，他們還有效的運(yùn)用了信息課所把握的學(xué)問，這個過程其實(shí)也是孩子們拓展學(xué)問的一個過程。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇四

重點(diǎn)：熟悉“讀書好”的四個方面。

難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，培育分析概括力量。

教學(xué)課時

兩課時

第一課時

《憶讀書》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冰心及其代表作品。

2．品嘗文中富有感染力、印象深刻的語句，感受讀書是我生命中最大的歡樂的情感。

3．通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解文中的主要觀點(diǎn)。

2．了解文中提到的眾多作品。

課前預(yù)備：

1、搜集有關(guān)冰心極其作品的資料。

2、摘錄有關(guān)讀書或書的名言。

教學(xué)流程：第一課時

一、名言導(dǎo)入：

書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，很多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：最優(yōu)秀的讀者，不肯定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。今日我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代聞名的`女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文

（一）檢查課前預(yù)備狀況

1、有關(guān)書或讀書的名言

讀一本好書，就是和很多高尚人談話歌德

任何時候我也不會滿意，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿意，越感到自己學(xué)問的貧乏。馬克思

2、作家作品介紹：

3．自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（二）再讀課文，回答下列問題

1、指名讀文，思索冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（讀書好，多讀書，讀好書）

2、課文緊緊圍圍著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)快速掃瞄課文在文中圈畫回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

3、是按什么挨次來回憶幼時、少時讀書經(jīng)受的？請默課文，在文中圈畫說明挨次的詞語。

其次課時

一、檢查上一節(jié)課的作業(yè)狀況：

同學(xué)匯報：（1）按時間挨次介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

（2）向同學(xué)推舉自己喜愛的冰心作品。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美妙。

三、深入讀文，品嘗語言

1．冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會讀書好，多讀書，讀好書。認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪？

讀好書

從以下四個方面來看：

（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；

（2）讀書能擴(kuò)大學(xué)問面；

（3）讀書對寫作有很大的幫忙；

（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2．讀書有這么多好處，所以一談到讀書，話就多了！朗讀第1段，思索文中關(guān)聯(lián)詞一就的表達(dá)效果。

讀好書

告知我們，她從七歲開頭讀《三國演義》，直至晚年仍在讀萬卷書。

讀好書

說，她會選擇、比擬。

3．文中還有一句能表達(dá)讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的歡樂。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)受、感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。

四、總結(jié)提升

讀書，是人獲得人生閱歷的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)受獲得的閱歷是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的閱歷來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）多讀書，讀好書，我們才能感受到（生齊讀）讀書好。

附：板書設(shè)計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

《憶讀書》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)建議：

1、教學(xué)本文時，既不必嚴(yán)格劃分文章的段落層次，也不必逐段進(jìn)展講解，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)心，對所說的：“讀好書，多讀書，讀好書”有比擬透徹的理解。

文中涉及的名著較多，可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

2、要留意聯(lián)系學(xué)生平常讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書狀況作一次。總結(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本后面推舉的名著，以及與課本配套的讀本中的文章。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)方法：學(xué)生發(fā)言，學(xué)生爭論，教學(xué)引導(dǎo)。

第一課時

1、課前活動。（課前在課外時間完成）

要求學(xué)生，先想想讀過的印象最深的書或者文章，預(yù)備一篇《我印象最深的一本書（或一篇文篇）》的發(fā)言稿。

2、導(dǎo)入新課。（用時三分鐘）

由上一節(jié)課《風(fēng)箏》，所談到的與魯迅有關(guān)書籍入手，從《吶喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》動身，提倡學(xué)生讀好書，引入介紹本文作家冰心。

3、介紹作家冰心生平。用時五分鐘）

4、學(xué)生發(fā)言。（用時35分鐘）

四個小組學(xué)生，主動上課臺發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章。

聯(lián)系學(xué)生平常讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書狀況作一次?？偨Y(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得溝通活動。

教師適時引導(dǎo)與?？偨Y(jié)。

其次課時

一、課前預(yù)備。

由上一堂課，學(xué)生自由發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章動身，讓學(xué)生與聞名作家冰心交心（再次閱讀本文），體會一下聞名作家的讀書閱歷。

二、找出有關(guān)書籍。

學(xué)生找出文中談到的書名：《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》。

三、介紹相關(guān)書籍。（用時20分鐘）

文中涉及的名著較多（《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》等），可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

5、分析課文。（用時25分鐘）

學(xué)生可以由以下幾點(diǎn)動身，找出課文中的例子，也可以通過自己的實(shí)例來說明。

學(xué)生找出課文的中心，結(jié)尾一句話：“讀書好，多讀書，讀好書。”

1、讀書好。本文重點(diǎn)。

A、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，B，讓人獲得多種美的享受。

C、讀書能擴(kuò)大學(xué)問面。

D、讀書對。寫作有很大的幫忙。

E、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書。

3、讀好書。

六、總結(jié)課文。建議學(xué)生課外時間多讀好書。

教學(xué)目標(biāo)篇七

1、分析“多讀書”、“讀好書”的有關(guān)內(nèi)容。

2、分析寫作特色。

3、組織爭論（結(jié)合課后思索與練習(xí)二）。

《憶讀書》教案篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2、理解讀書的好處，明確應(yīng)當(dāng)多讀書，培育讀書的興趣，學(xué)會讀書。

教學(xué)重點(diǎn)

理解文章的主要觀點(diǎn)，學(xué)會讀書。

教學(xué)難點(diǎn)

了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

以所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)入

二、介紹

1、教師結(jié)合課本的注解，簡潔介紹有關(guān)冰心的狀況。

學(xué)生仔細(xì)聽記，初步了解冰心。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

四、整體感知

1．學(xué)生朗讀課文并思索：本文的寫作挨次？在這篇文章里冰心想說什么？

讀書好、多讀書、讀好書。（這句話是本文的中心）

五、研讀課文

1、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

2、讀書有哪些好處呢？

學(xué)生爭論“好”詳細(xì)表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，詳細(xì)分析。

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

例如：《三國演義》讓感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓“大加觀賞”，“生氣填胸”；

《紅樓夢》讓“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的味道”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容表達(dá)了“讀書好