生活中的噪音表格式教案

3.24生活中的噪音教案課題生活中的噪音總課時數(shù)1第1課時教學目標1使學生自主觀察生活、體驗問題，讓學生充分關注社會，形成正確的認識，樹立應有的社會責任感，通過采訪收集事例、自主查詢科學資料、走訪相關部門、訪問有關人員等形式，培養(yǎng)學生綜合的社會實踐能力。2認識噪音的形成與噪音帶來的危害。3通過對聲音傳播的原理學習與探究，了解目前消噪的方法，引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生改造生活的美好愿望，激發(fā)學生對科學知識的興趣。教材分析重點難點設計方法重點：認識噪音的形成與噪音帶來的危害。難點：通過對聲音傳播的原理學習與探究，了解目前消噪的方法設計：提出問題—實驗—觀察分析—結論方法：觀察、實驗、分析教學過程一、發(fā)現(xiàn)問題——什么是噪聲自然界和人類存在于聲音的世界。聲音對于人們有絕對的意義，但是，正像任何事物都必須有限度一樣，聲音也必須有適當?shù)摹岸取?。如果聲音過大，持續(xù)時間過長，就會成為干擾人們正常生活的噪聲。學生交流討論什么樣的聲音才是噪聲。老師告訴大家正確的解釋：物理學角度的噪聲是指做無規(guī)則的雜亂無章的振動體發(fā)出的聲音。環(huán)保角度的噪聲是指凡干擾人們休息學習和工作的聲音。二、分析問題——噪音危害知多少噪音存在于我們生活的角角落落，你知道它對人類有什么危害嗎？（可以采用上網(wǎng)查詢、書本摘錄、采訪有關技術部門等方式來了解。）課堂匯總：1、匯總搜集到的資料：（聽覺、身體、神經(jīng)、精神、視覺等……）2、學校里的實驗：用噪聲測試儀來進行測試實驗：記錄下安靜時、吵鬧時、讀書時、操場上等不同地點和時間所產(chǎn)生的噪音分貝數(shù)和人的感受。3、老師給大家一些確切的數(shù)據(jù)（科學數(shù)據(jù)分析），補充說明噪音的嚴重程度和對人危害之間的關系。（主要是不能測試到的工廠、工地、大馬路、飛機場等地點）總結：所以象我們老師和學生常處在喧鬧的環(huán)境中，對身體和學習的影響是很嚴重的。三、調查感受——尋找噪聲源隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的世界變得越來越吵鬧，噪音成了世界繁榮的代價。我們東臺也正在迅速崛起，但一系列的噪音問題也隨之而來。你是否關注過我們的城市，哪些地方是噪音最為肆虐的地方？哪些地方嚴重影響了我們的安寧生活？讓我們一起走進生活，去做個調查吧！可以采用觀察、實地考察、采訪、聽介紹、向長輩咨詢等方式，記錄下噪音地區(qū)的群眾對噪聲的感受，寫幾個事例。課堂匯總：交流收集采訪資料及自己的感想。讓我們看一看這些噪聲很嚴重的地方，如果按地點分類，你覺得有哪些種類呢？（以小組為單位，討論后寫在題板上，按正確條數(shù)來記分，以選出活動的優(yōu)秀小隊。）1、交通噪聲。汽車、火車、飛機、輪船等交通工具是流動性的噪聲源，對環(huán)境的影響最突出，隨著城市交通越來越發(fā)達，車輛擁有量增加，交通噪聲污染日益嚴重。2.工業(yè)噪聲。工廠里各種機器設備發(fā)出的巨大聲音，不但直接給生產(chǎn)著帶來危害，對周圍居民的影響也很大。工業(yè)是造成職業(yè)性耳聾的元兇。3.建筑施工噪聲。建筑用的攪拌機、打樁機、推土機、鉆機、風動工具等產(chǎn)生巨大的噪聲。4.生活噪聲。公共娛樂場所、商場、市場里人群的喧嘩聲和家庭噪聲等，都成為生活噪聲。）四、解決問題——全民攜手共降噪噪音竟會有如此危害，真是令人咋舌。作為社會的小主人，我們一定要呼吁全社會的公民都關注這個問題。可以用什么樣的方式來進行宣傳呢？展開討論并分組：1、文藝宣傳小隊在行動。2、手寫小報宣傳活動。3、主題繪畫宣傳活動。4、各方位的倡議宣傳。探究延伸——科學降噪方法多（一）、聲音的傳播。1、有些地方的噪音已經(jīng)嚴重影響到人們的正常生活，政府也制定了一些相關的政策，你知道有哪些？2、噪音這么討厭，生活中人們總會想一些方法，把噪音降至最低點。你知道人們常用什么方法來抵擋噪音嗎？（交流探討）3、科學研究者們發(fā)現(xiàn)，聲音是以聲波的形式傳播的，你能給以下場景下的人聲畫個聲波傳播圖嗎？（個別操作）4、人類是聰明的，你能為他想辦法來實現(xiàn)降噪嗎？（小組討論繪畫演示）5、噪音處處存在，我們要利用現(xiàn)代科學技術的力量，把我們的生活變的更美好。請你查找一下科學消噪的方法，把它用簡單圖示的方法告訴我們，并聯(lián)想一下在生活中，哪些降噪方法是利用這些科學原理的？課堂匯報：從科學的角度，主要有：擋、吸、消三種方式；2、你在生活中找到了哪些是運用擋、吸、消的方式來抵擋噪音的；3、學校里有許多噪音的角落，你也能運用哪些科學方法來降低校園噪音嗎？（二）、消噪有妙招。課堂匯報：按小組匯報研究成果；2、共同探討改善研究成果。（三）、總結：噪音雖然可惡，但只要我們能關注生活，關注噪聲問題，相信噪聲對我們的危害一定會有所減弱。只要我們?nèi)巳硕甲⒁庠胍魡栴}，我們的社會一定會更加和諧和安寧。布置作業(yè)課前收集有關噪音的資料板書設計生活中的噪音教學后記一、能夠從學生的問題開始，創(chuàng)設問題情境，給學生提供一個提出問題的空間。上課一開始，我先播放生活中的各種噪音，喚起學生對噪音的認識，激發(fā)他們對噪音問題研究的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在。創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題，并且按照自己提出的問題進行自主探究。二、突出學生的主體性，鼓勵學生自主選擇感興趣的、有能力研究的問題進行研究。學生提出問題后，及時把這些問題打在屏幕上，與學生一起梳理問題，分析問題研究的可行性，尊重了學生學習的主體地位。三、指導探究方法，讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。本課的探究活動包括兩部分，一是課前搜集資料的過程。問題解決得如何，關鍵在于資料搜集、調查的過程。我在課前鼓勵學生從不同的途徑收集資料，并且鼓勵學生充分利用自己對社會生活的觀察和體驗，從生活中獲得豐富的第一手資料。比如學生在研究“噪音的來源”這個問題時，我就鼓勵學生從自己身邊的噪音想起，先想想自己經(jīng)常生活的學校和家庭是否存在噪音問題，然后在擴展到社會上的噪音問題。本課探究活動的第二部分就是學生整理資料的過程。學生把資料搜集好了，但是資料來源廣泛，雜亂無章。如何讓學生將這些散亂的、沒有條理的信息通過一定的方法篩選、加工，整理得清晰、條理，是本次課堂探究的主題。通過執(zhí)教這節(jié)課，我對科學課的教學有了更深的體會