幼兒園大班音樂活動：幸福的豬小弟教學設計【含教學反思】

幼兒園大班音樂活動：幸福的豬小弟教學設計背景介紹幼兒園大班兒童是處于快速成長和發(fā)展階段的兒童，他們對環(huán)境、事物和音樂具有很高的敏感度和好奇心。在音樂活動中，教師可以通過多種方法幫助幼兒探索音樂世界，發(fā)展其音樂素養(yǎng)、情感和認知能力。音樂活動對幼兒外部的成長和內(nèi)在世界的心理發(fā)展都有良好的促進作用，所以音樂教育應該成為幼兒教育中不可或缺的一部分。教學目的通過音樂活動，讓幼兒體驗到音樂的快樂和美妙；學習音樂小品《幸福的豬小弟》，培養(yǎng)幼兒的音樂語感和感性表達能力；開展多元化的音樂活動，幫助幼兒探索音樂是如何產(chǎn)生，如何表達的，增強其音樂想象力；培養(yǎng)幼兒的協(xié)同合作意識和團隊精神，以及改善其社交情感。教學內(nèi)容1.《幸福的豬小弟》音樂學習目的讓幼兒學習《幸福的豬小弟》這首小品的歌詞和旋律，體驗音樂的魅力，在合唱過程中感受合作與快樂。步驟教師唱一遍《幸福的豬小弟》的歌曲，并簡單介紹歌曲內(nèi)容；教師手把手教唱歌曲，引導幼兒跟唱；針對歌曲內(nèi)容，設計相應的動作帶領幼兒大聲合唱；教師配合其旋律的音符，利用手勢或拍手等方式，引導幼兒跟唱旋律；在課堂上集合幼兒的聽覺和視覺感受，鼓勵幼兒參與其中，同聲哼唱，讓全班一起合唱。2.制作屬于自己的木琴目的通過制作屬于自己的木琴，讓幼兒體驗制作的樂趣，發(fā)揮想象力和實踐動手的能力。步驟給每一個幼兒發(fā)放不同長度的木板和木重錘，用劃線筆在木板上畫出不同的音符，共五個白鍵，其中一個藍鍵是固定高低音，指責所有組音的基準點；教師現(xiàn)場演示如何敲打木板，讓幼兒隨意敲打自己的木板；教師組織幼兒一起通過討論自己所創(chuàng)建的不同音符，確定最后屬于自己的琴聲；在教師的指導下，幫助幼兒將定制的琴弓附在自己的木琴上；導師教唆幼兒用琴弓演奏自己的木琴，帶領幼兒感受美妙的音樂。3.《幸福的豬小弟》情景表演目的讓幼兒在音樂活動中得到情境體驗、融入角色意識、培養(yǎng)幻想力。內(nèi)容分組表演《幸福的豬小弟》；角色設置：小豬弟弟、小豬妹妹、小狗哥哥、小狗妹妹；學生扮演對應角色，參照歌詞情景，自由發(fā)揮表情、動作；探究音樂與情景的關聯(lián)，鼓勵幼兒試著將自己的頭腦中的畫面表達出來；共同感受音樂與情景交織而來的奇妙體驗。教學反思本次音樂活動設計中，我們關注大班幼兒的年齡特點和學習目標，結合了《幸福的豬小弟》音樂學習、制作木琴、情景表演等多種活動，將音樂的學習納入到幼兒活動中，并創(chuàng)造性地將音樂學習與生活實踐緊密結合，使音樂課程更具有實踐性和趣味性。教學反思中要思考如何優(yōu)化更好地發(fā)揮我們的想象力，增加互動、鼓勵幼兒參與其中，充分激發(fā)幼兒們的音樂興趣及音樂表現(xiàn)能力。我們要不斷改進教育方式，更好地帶領幼兒在受益的過程中感受