幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)小幫手教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)小幫手教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)了解家庭生活用品的名稱(chēng)和用途；提高聽(tīng)說(shuō)能力，能簡(jiǎn)單描述家庭生活用品；培養(yǎng)分組合作能力。教學(xué)內(nèi)容家庭生活用品名稱(chēng)和用途教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出家庭生活用品的名稱(chēng)；讓幼兒理解家庭生活用品的常見(jiàn)用途。教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒理解一些較為復(fù)雜的生活用品，如水壺、電視等；培養(yǎng)幼兒的分組合作能力，讓他們?cè)诎胱灾鞯那闆r下探究并學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：生活用品介紹環(huán)節(jié)教師出示幾件生活用品，并讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途；教師隨機(jī)選擇一名幼兒，并讓他/她用自己的語(yǔ)言解釋家庭生活用品的用途，并邀請(qǐng)其他幼兒對(duì)解釋進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、講、說(shuō)的方式掌握生活用品的名稱(chēng)和用途，并在評(píng)價(jià)他人答案的過(guò)程中提高聽(tīng)說(shuō)能力。教師需要注意引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)家庭生活用品的基本知識(shí)，同時(shí)提醒幼兒發(fā)言要注意禮貌?；顒?dòng)二：生活用品尋寶環(huán)節(jié)教師把家庭生活用品藏在幼兒園的室內(nèi)和室外，讓幼兒分組前往尋寶；幼兒分組，在教師的指引下尋找家庭生活用品。找到一個(gè)生活用品就進(jìn)行圖片拍攝，并在相片上寫(xiě)下名稱(chēng)和用途，并上傳到班級(jí)微信群或座談會(huì)上進(jìn)行討論；每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的最多生活用品的小組獲勝。教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)積極的游戲方式提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)其分組合作精神。教師需要及時(shí)記錄小組的得分，鼓勵(lì)幼兒參與討論，以激發(fā)幼兒對(duì)生活用品的熱愛(ài)?；顒?dòng)三：生活用品DIY制作環(huán)節(jié)教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)形狀簡(jiǎn)單的家庭生活用品輪廓，如茶壺、水杯等，并讓幼兒選擇自己感興趣的形狀進(jìn)行制作；教師分配廢舊材料集合，并提供相關(guān)工具，讓幼兒進(jìn)行生活用品的DIY制作；完成后，教師組織幼兒進(jìn)行展示，讓幼兒互相交流分享。教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，并提高分組合作能力。教師需要給幼兒提供足夠的DIY材料，并鼓勵(lì)幼兒們動(dòng)手實(shí)踐，督促他們?cè)贒IY制作中不斷提高自己的手工能力和獨(dú)立思考情感。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)記錄幼兒的思想及材料，以便日后再次考核如此類(lèi)活動(dòng)，拓展幼兒的思想與能力。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，我們嘗試采取了生動(dòng)、有趣的形式，讓幼兒在游戲和DIY中感知家庭生活用品的名稱(chēng)和用途，并通過(guò)分組合作的方式，以半自主的形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)未發(fā)現(xiàn)明顯的缺點(diǎn)，但亦存在改進(jìn)的余地。例如，可通過(guò)多媒體形式，如視頻、圖片等引導(dǎo)幼兒全面學(xué)習(xí)生活用品的知識(shí)。另外，也可引導(dǎo)幼兒自主問(wèn)答、自主研究等，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。總之