小班主題活動棋樂融融教案反思

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小班主題活動棋樂融融教案反思

設(shè)計意圖

圍棋一貫是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會到，黑白世界中演化出的很多繪聲繪色的"戰(zhàn)局'，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有討論說明，孩子學(xué)圍棋的最正確年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開始，因此，我設(shè)計了此活動，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺"棋樂融融'，萌發(fā)對圍棋的喜歡之情。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上。

2.能夠正確快速地查找到圍棋的交叉點(diǎn)。

3.在活動中不與他人碰撞，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4.培育幼兒敏銳的觀測技能。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1.配有圍棋兒歌的音樂。

2.大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個。

3.圍棋子假設(shè)干。

4.地面上畫有圍棋盤。

活動過程

一、韻律活動進(jìn)場

1.師："小伙伴，今日天氣真好，我們一起熬煉熬煉身體吧。'

2.幼兒隨著音樂邊跳邊進(jìn)場。

(評析：我采納了小伙伴特別熟識的《健康歌》音樂，歡快鮮亮的節(jié)奏、激烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動愛好。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)

二、認(rèn)識棋盤和交叉點(diǎn)、棋子

1.認(rèn)識棋盤

(1)師："看，今日小黑和小白兩個好伙伴來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?'

總結(jié)：他們的家叫棋盤。

(2)師："棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?'

總結(jié)：棋盤是方方的，上面有很多橫線和豎線。

2.認(rèn)識交叉點(diǎn)

(1)師："小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對了嗎?'(請兩個小伙伴將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上，老師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中，老師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。

(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對不對呢?老師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家。

3.認(rèn)識棋子

(1)師："小黑先回家，小白后回家，它們玩輪番回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋。'(老師示范操作)

(2)請小伙伴送另外兩個黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次。

(評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家究竟在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)分生動地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家，小伙伴先看再送最末評價，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪番回家，默示了圍棋的基本規(guī)章，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)

三、玩"找交叉點(diǎn)'游戲，鞏固圍棋知識

1.在地面棋盤上找交叉點(diǎn)

(1)師："地板上也有一個大棋盤，請小伙伴找找交叉點(diǎn)在哪里，小伙伴屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去。'

(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好，老師檢查是否正確。

2.游戲

(1)師："小伙伴拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好伙伴一起玩游戲，兩個好伙伴需要一個是黑棋，一個是白棋。'幼兒在音樂聲中玩"找伙伴'的游戲，老師個別指導(dǎo)。

(2)師："聽，可能是大獅子來了，我們應(yīng)當(dāng)躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點(diǎn)上去。'老師援助個別幼兒。

(3)游戲再完整進(jìn)行一次。

(評析：小班孩子的留意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過個別查找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號，能快速正確地躲到交叉點(diǎn)上。)

四、韻律活動表演

1.師："大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個舞慶祝成功吧。'

2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。

(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時的焦灼心情，二來讓幼兒感覺到學(xué)圍棋就像玩游戲般歡樂。)

活動延伸

師："小伙伴真聰慧，躲過了大獅子，老師嘉獎你們黑、白顏色的糖果，回去后請你找一個好伙伴一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪番吃。'

活動反思

小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點(diǎn)。假如采納灌輸圍棋知識的方法，會扼殺孩子對圍棋的學(xué)習(xí)愛好，因此我把呵護(hù)孩子的愛好放在首位，著力圍繞"趣'來開展。

一、滲透增"趣'

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說："幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展。'假如純粹對幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué)，色調(diào)的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥確定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對交叉點(diǎn)的認(rèn)識，強(qiáng)化了幼兒查找交叉點(diǎn)的技能。還整合了音樂《找伙伴》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。

二、情境激"趣'

皮亞杰認(rèn)為："兒童認(rèn)知進(jìn)展的過程就是同化和順應(yīng)平衡的過程。在教育過程中，愛好是同化過程的一種動力。'因此，我細(xì)心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象涌現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的留意力，棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活閱歷，較好地完成了"認(rèn)識棋盤、棋子'的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請小伙伴送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參加積極性。

三、"趣'破重點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上，并能找到交叉點(diǎn)。我采納了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理，教學(xué)重點(diǎn)順當(dāng)突破。還在地面上布置了一個大棋盤，先是