防震減災安全教育教學設(shè)計

防震減災安全教育教學設(shè)計一、教學目標1.學習有關(guān)的地震知識，了解地震時我們應采取哪些自救措施。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。二、教學過程（一）談話導入中國歷次大地震的死亡人數(shù)。1966年:河北邢臺大地震，7.2級，死亡人數(shù):0.8萬人1970年:云南海通大地震，7.7級，死亡人數(shù):1.56萬人1973年:四川爐霍大地震，7.2級，死亡人數(shù):0.22萬人1975年:遼寧海城大地震，7.3級，死亡人數(shù):0.13萬人1976年:河北唐山大地震，7.6級，死亡人數(shù):24.2萬人2008年:四川汶川大地震，8.0級，死亡人數(shù):6.9萬人2010年:青海玉樹大地震，7.1級，死亡人數(shù):0.2萬人世界各地的大地震，給無數(shù)人民帶來巨大的傷痛及損失，說一說你了解到了哪些地震知識？今天我們一起來了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震應該如何防護？（二）活動過程1、展示地震后的相關(guān)圖片。2、了解唐山大地震（播放視頻），汶川地震。3、小組內(nèi)相互交流，了解地震的成因。4、學生出示搜集到的有關(guān)地震知識，互相交流。5、初步了解各種地質(zhì)災害的關(guān)聯(lián)性。教師：各種地質(zhì)災害既具有各自形成、發(fā)展、致災的規(guī)律，各災害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性。一個地域內(nèi)的地質(zhì)災害可能有若干種，它們在成因上是有關(guān)聯(lián)的。例如，在一次災害發(fā)生過程中，往往有一種原發(fā)性的主災誘發(fā)其他災害，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災，同時造成地裂，并引發(fā)火災，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災害。例如，人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動，造成滑坡等災害的事件時有發(fā)生。（三）、探究新知地震按其震動強度可分為四種：（1）微震。此種地震是小于2級的地震，人是感覺不到的，只有通過精密的儀器才可以測定出來。（2）有感地震。這類地震大約處于2級至4級之間，人可以感覺到，但一般沒有什么危險。（3）破壞性地震。這是指5級以上的地震。這類地震會造成不同程度的危害。（4）強烈的地震。6.5級以上地震，都屬于強烈的地震，這類地震具有很強的破壞性。（四）地震中常見的逃生方法介紹地震造成的損失要比大火、洪水大得多，往往會使整座城市處于癱瘓，大地震可使整個城市頃刻之間化為廢墟；因此，一旦發(fā)生了強烈的地震，很難立刻得到救援。地震時的傷亡，主要是地震引起的火災和房屋崩塌造成的。當?shù)卣饋砼R的時候，首先不要慌亂，要沉著冷靜。馬上趴在地上，同時要用書包或者其他能保護頭部的物件遮住腦袋，鉆到桌子底下。因為桌子能起到緩沖的作用，用書包等物件可以保護腦部不直接受到?jīng)_擊。如果不能躲在桌子底下，那么應該跑到教室的墻角。墻角有個三角支撐點，東西不會直接砸在頭上。但是站墻角以一兩人為宜。第一波大地震過去之后，老師應該組織學生有序地離開教室，逃到比較空曠的地方?！爸刃颉笔种匾?，如果不按秩序，很容易引起踩踏等其他事故。在這次四川汶川大地震中，許多中小學生罹難。他們或者直接從樓上跳下，或者不知道可以躲在桌子底下、而被重物砸到，但仍不少學生因為采取了正確的避震方法而獲救。面對地震，作為學生應該怎樣做？今天我們通過康樂二小的一場逃生演練，為您進行講解。（五）避震要點選擇小開間、堅固家具旁就地躲藏；蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，掩住口鼻；避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火。三、游戲《地震來了》玩法：老師制造地震場景，學生一聽到地震來了的聲音時，迅速在老師的引導下有的躲到桌子旁，有的躲到墻角，有的順著樓梯逃到一樓大操場?？偨Y(jié)教師：“今天我們學習了這么多的自救知識，當?shù)卣饋頃r不用怕！我們只有多學習和演練自救的方法，來保護自己。同學們，記得把我們今天學到的自救方法與家人、朋友分享，好嗎？”五、活動反思通過這一次的活動讓學生對地震有了