小學(xué)品德教學(xué)總結(jié)8篇

第第頁(yè)學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)8篇學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇1這一學(xué)期，本人承當(dāng)了六班級(jí)思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，依照課程特點(diǎn)訂立實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)們認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我緊要實(shí)施的措施有：1、全面把握課程目標(biāo)思想品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變化過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，疏忽本領(lǐng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙同學(xué)們獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成樂(lè)觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的本領(lǐng)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、豐富同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們已經(jīng)形成了確定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和本領(lǐng)。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不絕豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)教授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者變動(dòng)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，快捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)們從自身的世界啟程，用多種感官去察看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓舞同學(xué)們的各種試驗(yàn)和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)同學(xué)們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容要重視與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，重視與同學(xué)們生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間，包含社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有心義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和更改，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增長(zhǎng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓舞老師樂(lè)觀地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學(xué)們樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，漸漸提高認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是緊要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，重視情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以樂(lè)觀的情感體驗(yàn)參加教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)得，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素，力求把課導(dǎo)得美妙、新奇、有趣味味，實(shí)現(xiàn)引人入勝的效果，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒不絕高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)緊要教學(xué)環(huán)節(jié)。我緊要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)們悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)得客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在同學(xué)們學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)得前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)得化為實(shí)在實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分緊要。我依據(jù)同學(xué)們認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤，從中提高道德推斷本領(lǐng)。重視實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)們說(shuō)明社會(huì)主義的道德觀念、道品性為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不足的，還必需在同學(xué)們的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚，什么是自身應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不但讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)們記住英雄人物的`緊要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生酷愛(ài)英雄人物之情。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。同學(xué)們爭(zhēng)辯很激烈，最終老師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品廢弛名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同學(xué)們澄清思想，統(tǒng)一看法，收到特別好的教學(xué)效果。良好的思想品德體現(xiàn)于實(shí)在的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓同學(xué)們不但鞏固道德的認(rèn)得，培養(yǎng)道品性為和本領(lǐng)，而且萌生崇高的道德情感。我熱誠(chéng)鼓舞，樂(lè)觀確定同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)們產(chǎn)生成功的歡快情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇2一﹑變動(dòng)觀念，樹(shù)立課程觀﹑學(xué)生觀﹑老師觀。在教學(xué)中我注意到變動(dòng)觀念，力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑老師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長(zhǎng)，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，快捷有效地推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫忙他們?cè)囼?yàn)著去解決生活中的問(wèn)題。二﹑認(rèn)真研討教材，探究種種教學(xué)方式。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)老師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭(zhēng)在教學(xué)中認(rèn)真研討教材，多渠道地搜集資源，探究性的試驗(yàn)設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為引導(dǎo)，不絕反思積累經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果。三﹑重視實(shí)效情感的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育方面的[六班級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)學(xué)校生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生說(shuō)明社會(huì)主義的道德觀念、道品性為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不足的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不但讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的緊要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大。四、擅長(zhǎng)從教材啟程，激發(fā)樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得美妙、新奇、有趣味味，實(shí)現(xiàn)引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不絕高漲。學(xué)習(xí)明理是思想德課的一個(gè)緊要教學(xué)環(huán)節(jié)。我緊要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)得客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)得前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以上是我對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)品德與社會(huì)的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不絕完善自身，與時(shí)俱時(shí)，提高教學(xué)與教育科研本領(lǐng)，提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇320xx年9月至200y年7月，本人承當(dāng)了三班級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱要求訂立并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題研討教材，探究性的試驗(yàn)設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為引導(dǎo)，不絕反思積累經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道品性為習(xí)慣的自發(fā)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的氣力幫忙他們認(rèn)得錯(cuò)誤，認(rèn)得錯(cuò)誤造成的`嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平常重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道品性為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇4一年的時(shí)間就這樣匆促忙忙地過(guò)去了，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作，想說(shuō)的真是太多太多。古人云：老師是蠟燭是春蠶；今人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒(méi)老師這個(gè)神圣的職業(yè)，下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的老師邁進(jìn)。一、思想政治學(xué)習(xí)，師德修養(yǎng)方面一年來(lái)，我端正工作態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，始終嚴(yán)格要求自身，重視政治學(xué)習(xí)，樂(lè)觀涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)得，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，并聽(tīng)從工作布置。20xx年——20xx年，我?guī)灏嗉?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作，同時(shí)還承當(dāng)數(shù)學(xué)教研組工作，力求在平常的崗位上磨練自身，貢獻(xiàn)自身。二、刻苦研討業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)效果教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，實(shí)在表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在訂立教學(xué)目的時(shí)，特別注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不絕歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果。針對(duì)低班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不絕吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。不絕更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自身不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有心識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我始終重視抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但我知道，成績(jī)只能代表過(guò)去，這些成績(jī)只會(huì)成為自身前進(jìn)的動(dòng)力，我將不絕努力探求，用似火的青春，赤誠(chéng)的心靈，辛勤地耕耘，不絕地成長(zhǎng)，用愛(ài)潤(rùn)澤每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康歡快地成長(zhǎng)。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期我上二（5）班的品德與生活，另外打雜附加有外出老師時(shí)代其上課。我認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，負(fù)責(zé)任地完成外出老師留給的教學(xué)任務(wù)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管束自身，鞭策自身，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。樂(lè)觀參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自身工作的不足，找出自身與其他老師的差距，努力提高自身的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，聽(tīng)從學(xué)校的工作布置，搭配領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。"學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境"，作為一名老師，只有不絕學(xué)習(xí)，才略維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了樂(lè)觀參加政整治論學(xué)習(xí)外，我還樂(lè)觀進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的工作本領(lǐng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自身能夠更好的勝任老師工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自身樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，不絕充實(shí)了自身，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的很多不足，為自身教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)本領(lǐng)的提高做好了準(zhǔn)備。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)，開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材。認(rèn)真訂立好集體備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真研討教材，依據(jù)教材的`特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，樂(lè)觀運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，加添課堂教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自身獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素養(yǎng)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自身教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是予以特殊的照料，課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步予以大力稱贊，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)懷，樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)措施1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵奉并服從兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的緊要源泉，以緊密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有本領(lǐng)與生活分別的"純道德的生活"理念。2、遵奉并服從教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中樂(lè)觀探究教材擴(kuò)展回回到家中中庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童酷愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和實(shí)際生存本領(lǐng)打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。4、樂(lè)觀鼓舞兒童直接參加主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。5、珍視兒童的生活價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。人無(wú)完人，在教學(xué)工作中我還有很多不足，對(duì)學(xué)生的了解不足，耐性不足，管理經(jīng)驗(yàn)欠缺。這些還得在以后的日子里加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇6本學(xué)期，我承當(dāng)了五班級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，依照課程特點(diǎn)訂立實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。重視學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由實(shí)在到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自身、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的察看本領(lǐng)，磨練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。常常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。常常率領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會(huì)中實(shí)踐，在自然生活中察看實(shí)踐中提高學(xué)生的.本領(lǐng)。激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真研討教材，探究性的試驗(yàn)設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為引導(dǎo)，不絕反思積累經(jīng)驗(yàn)，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承當(dāng)確定的腳色，在做中不絕領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活本領(lǐng)，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道品性為習(xí)慣的自發(fā)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的氣力幫忙他們認(rèn)得錯(cuò)誤，認(rèn)得錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平常重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道品性為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇7本人承當(dāng)了三班級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、德育成績(jī)一學(xué)期來(lái)，依照課程特點(diǎn)訂立實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本期教育，學(xué)生整體有所提高。二、實(shí)施措施1、全面把握課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變化過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，疏忽本領(lǐng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成樂(lè)觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的本領(lǐng)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了確定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和本領(lǐng)。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不絕豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的.價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)教授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者變動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，快捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的世界啟程，用多種感官去察看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓舞學(xué)生的各種試驗(yàn)和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)1、老師察看記錄描述性評(píng)語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、本領(lǐng)、行為進(jìn)行察看，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)上，鼓舞學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，連續(xù)努力。2、學(xué)生自評(píng)老師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成績(jī)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)得、自我調(diào)控的本領(lǐng)。3、學(xué)生互評(píng)學(xué)生依據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成敬重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。總之，通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果。學(xué)校品德教學(xué)總結(jié)篇8本學(xué)期，本班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有猛烈的進(jìn)取心和求知欲，酷愛(ài)班集體這些目標(biāo)打開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的磨練，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體主義精神加強(qiáng)，班級(jí)的凝集力加強(qiáng)。一、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真研討教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才略提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論引導(dǎo)，才略躲避以往滿堂灌的錯(cuò)誤。二、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論引導(dǎo)自身的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。三、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下，自發(fā)矯正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才略有所提高，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。四、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。五、從認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生。1、讓學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì)主義祖國(guó)漸漸強(qiáng)大而自負(fù)，酷愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)。2、讓學(xué)生知道了一些學(xué)校生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，樂(lè)觀動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng)。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)期的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成不行缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平常的學(xué)習(xí)和工作中自發(fā)磨練和培養(yǎng)自身的毅力。4、讓學(xué)生知道能夠正確對(duì)待成功，在取得成績(jī)或受到稱贊時(shí)不自負(fù)，才略不絕進(jìn)步。5、讓學(xué)生樹(shù)立了對(duì)待失敗的正確態(tài)度，面對(duì)失敗，不灰心、不氣餒，樂(lè)觀進(jìn)取，爭(zhēng)取最終勝利。6、讓學(xué)生能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自身的名譽(yù)，學(xué)習(xí)分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情，再小也不做。7、讓學(xué)生知道心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)，8、讓學(xué)生懂得了名