2023年中班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案篇

2023年中班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案篇中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案1

礁一：《小鳥(niǎo)回家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在樹(shù)圖邊：“小摯友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”

(幼兒回答)“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”

二、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到樹(shù)上?！崩蠋熢俅问痉兑槐?。

三、幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教化。

老師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們助了它，它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的樹(shù)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

礁二：小鳥(niǎo)回家

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，樹(shù)樹(shù)干圖。

3、嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

1、聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)邊談話：“小摯友看這是什么?(樹(shù))你們知道樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到樹(shù)上。

4、老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的`飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們助了它，它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

12

礁三：送小鳥(niǎo)回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。

2、喜愛(ài)參與集體創(chuàng)作活動(dòng)，情愿與同伴共享勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、各色調(diào)紙若干，白乳膠，小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)。

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

出示畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒探討：“這里是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，樹(shù)媽媽真難過(guò)啊，小摯友，咱們一起想方法讓樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)掖好嗎?”

(2)老師向幼兒示范將綠色調(diào)紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。

(3)老師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)，提示幼兒粘貼時(shí)留意避開(kāi)相互碰撞。

(4)老師留意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提示幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)惜環(huán)境。

2、觀賞作品，和同伴一起共享勝利的歡樂(lè)。

(1)老師和幼兒一起觀賞樹(shù)上漂亮的樹(shù)葉。

“小摯友們，你們看，樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”

(2)出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，老師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在樹(shù)上。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)意圖

中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱私，是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹(shù)木。樹(shù)葉里有多數(shù)的遐想和歡樂(lè)。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉密切接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及美麗好聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè)大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律美麗、好聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè)觀賞實(shí)力和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂(lè)表演實(shí)力。

學(xué)情分析

本次參加教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇漫步時(shí)，在外出嬉戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形態(tài)、顏色等等，都已具有肯定的生活閱歷。

另外，中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，喜愛(ài)通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采納多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、歡樂(lè)的氛圍，熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。在自主、協(xié)作探究的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能相互傳遞歡樂(lè)的心情，共享其中的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的美麗旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)打算：

動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小摯友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。

二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒觀賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整觀賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的`美麗。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：（1）假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，老師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師接著激勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、老師激勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

激勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)觀賞活動(dòng)，步驟清楚，難點(diǎn)突出，比較詳細(xì)形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在親密一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

活動(dòng)反思

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感愛(ài)好，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?！短璧臉?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的愛(ài)好，孩子至始至終都能熱忱地投入到活動(dòng)中。

《跳舞的樹(shù)葉》是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

讓孩子觀賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最終，幼兒最終將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。

音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢？

通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以相識(shí)許多樹(shù)葉，可以相識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的相識(shí)和了解。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案3

教材分析：

孩子和動(dòng)物有著自然之緣，他們喜愛(ài)與動(dòng)物為伍，《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè)歌頌教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律美麗，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美妙情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的心情，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。

活動(dòng)打算：

圖譜圖片

活動(dòng)建議：

1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容

（1）老師用活潑、美麗地聲音范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？小鳥(niǎo)最喜愛(ài)什么地方？它們?yōu)槭裁聪矏?ài)這兒？

老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)幼兒視察畫(huà)面內(nèi)容，老師有表情地講解并描述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的`連貫時(shí)的唱法。老師重點(diǎn)范唱第一、其次句歌詞。

提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？

（3）老師結(jié)合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的

“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，激勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告知我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)供應(yīng)美麗的環(huán)境，還要關(guān)切愛(ài)惜小鳥(niǎo)。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)歡樂(lè)的心情。

5.引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小鳥(niǎo)。

小結(jié)：只有我們愛(ài)護(hù)好我們生活的環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，就會(huì)有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)更加的漂亮。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案4

礁一：《兩只小鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，溫柔的聲音演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

3、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

1、相識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。

2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好，學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小摯友介紹的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的好摯友。

2、老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、溫柔的聲音演唱歌曲。

1、老師把自己當(dāng)成樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁存覒?什么嬉戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的嬉戲。

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來(lái)當(dāng)樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進(jìn)行，提示幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。

礁二：兩只小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、溫柔的聲音演唱歌曲。

2、在表演嬉戲中體驗(yàn)與摯友身體接觸的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

小鳥(niǎo)手偶、ppt、小樹(shù)椅子

活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分情景導(dǎo)入：夏天到了，樹(shù)葉都長(zhǎng)出來(lái)了，綠油油的好茂密，風(fēng)吹著樹(shù)葉是什么聲音呢?

師：聽(tīng)聽(tīng)看，這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥(niǎo)來(lái)了啊?

幼：是小鳥(niǎo)

師：哦，概是小鳥(niǎo)我們請(qǐng)他出來(lái)哈師：咦!什么顏色的小鳥(niǎo)啊?

幼:黃色師：再來(lái)一只好吧?

幼：藍(lán)色的小鳥(niǎo)師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥(niǎo)出名字的，你想知道他的名字嗎?

打招呼師：黃顏色的小鳥(niǎo)，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)它叫咚咚。他叫什么?

幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好!

現(xiàn)在我要變成一棵樹(shù)，我要和他們一起做嬉戲：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧，丁叮，回來(lái)吧咚咚，快快回來(lái)吧!(老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏嬉戲嗎?那你們也先變成一棵樹(shù)吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹(shù)呀?(幼兒自由講解并描述)好果樹(shù)們打算好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

配上音樂(lè)，幼兒跟著老師演唱歌曲。

礁三：《兩只小鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在嬉戲中感受對(duì)小動(dòng)物的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)打算：

1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、恢的小鴨子的律動(dòng)

3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《恢的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子始終跟著做這個(gè)動(dòng)作)

二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮起先進(jìn)行)(結(jié)束后老師彈1531)

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒起先語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

幼兒演唱。

四、觀賞感受音樂(lè)

1、初步感受音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)

2、再次感受音樂(lè)師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)3、在嬉戲中理解樂(lè)句師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)忙，你們聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

老師起先做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的起先來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我信任你們變的肯定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(留意：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

(第一種：xxxx)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的.，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，起先。

2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，肯定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，嬉戲起先了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們立刻把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的凹凸。

3.培育幼兒用創(chuàng)建性的方式表達(dá)凹凸的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一.起先部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

2.幼兒探討各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

3.嬉戲：看誰(shuí)玩得對(duì)

師：媽媽幼：孩子(交換角色)

4.出示音樂(lè)(一)觀賞并探討音樂(lè)有什么改變(有高有低)

5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)依據(jù)音樂(lè)的`凹凸變換動(dòng)作。

7.嬉戲：樹(shù)和小鳥(niǎo)

1)幼兒探討并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

2)老師交代嬉戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著樹(shù)點(diǎn)頭。

3)先分組請(qǐng)幼兒嬉戲，最終一起嬉戲。

三結(jié)尾部分

觀賞舞蹈：綠苗

4、中班音樂(lè)礁小鳥(niǎo)追太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鈴鼓的不同單音色，學(xué)習(xí)用各種方法運(yùn)用鈴鼓。

2、能在老師的提示下，感受樂(lè)曲中的不憐憫緒，嘗試用不同的伴奏方法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)打算：

多媒體，樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、節(jié)奏小火車(chē)師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒仿照(一個(gè)幼兒仿照一種)。

2、師講故事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了嬉戲，太陽(yáng)跑啊跑xxxx|xxxx|(拍鼓面)。小鳥(niǎo)追呀追xx|xx|

(做翱翔動(dòng)作)。后來(lái)，小雨聽(tīng)見(jiàn)了，也跑來(lái)了xxxx|xxxx(用手指引鼓)。閃電也來(lái)了(搖鈴鼓)。它們?cè)谝黄鹜娴谜媾d奮。

3、傳樂(lè)器：一個(gè)接一個(gè)輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。

4、師：我們也一起來(lái)做嬉戲吧。(師接著講故事，邊講邊一起用樂(lè)器演奏)。有一天，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了嬉戲，太陽(yáng)跑呀跑，小鳥(niǎo)追呀追，太陽(yáng)跑呀跑，小雨聽(tīng)見(jiàn)了，也跑來(lái)了。太陽(yáng)真興奮呀，閃電也來(lái)了，太陽(yáng)也很興奮，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽(tīng)。太陽(yáng)聽(tīng)了真快樂(lè)，小鳥(niǎo)圍著太陽(yáng)飛呀飛，太陽(yáng)樂(lè)得笑呵呵。(邊說(shuō)也貼圖邊示范)

5、師：現(xiàn)在，老師指到什么，小摯友就用鈴鼓來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。

6、師：上次，我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們到音樂(lè)里去找找它們吧。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊指圖譜)。聽(tīng)完后師問(wèn)：“你從音樂(lè)里找到它們了嗎?”7、用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。(2遍)

8、結(jié)束。(找摯友)

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案6

礁一：《象和小鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒在歡樂(lè)的環(huán)境中參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

3、提高幼兒的表演實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒在歡樂(lè)的環(huán)境中參與音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演實(shí)力。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：樹(shù)的圖片，象和小鳥(niǎo)的卡片，磁帶，打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

2、聽(tīng)故事提問(wèn)

給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

(有一天早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀，家快來(lái)呀，快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子漸漸的走過(guò)來(lái)了，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好，咱們一起玩吧!”象和小鳥(niǎo)在森林里歡樂(lè)地玩了起來(lái)。)

聽(tīng)故事提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?

象的腳步是怎樣的?說(shuō)話是怎么樣的?

這回誰(shuí)來(lái)了?

小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

看圖片鞏固象和小鳥(niǎo)的聲音的凹凸

3、到森林去，聽(tīng)音樂(lè)表演

哪段音樂(lè)是表現(xiàn)象的，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?

小結(jié)：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂(lè)里用低音來(lái)表示，像小鳥(niǎo)的聲音一樣，高而嘹亮，在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

聽(tīng)音樂(lè)表演，分組表演

4、邀請(qǐng)樂(lè)器

認(rèn)手器名稱(三角鐵，鼓)

哪個(gè)樂(lè)器適合表演象和小鳥(niǎo)?

5、用合適的樂(lè)器表演

聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

6、做律動(dòng)出教室。

礁二：《小鳥(niǎo)和象》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小鳥(niǎo)飛和象走的不同音樂(lè)性質(zhì)。

2、能隨著音樂(lè)的改變變換小鳥(niǎo)飛和象走動(dòng)作。

3、體驗(yàn)嬉戲表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

小鳥(niǎo)和象的圖片各一幅，小鳥(niǎo)和象的胸飾若干;

音樂(lè)小鳥(niǎo)和象、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《華蜜拍手歌》活躍氣氛

(1)師：今日老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物摯友跟小摯友做嬉戲，小摯友猜一猜它們是誰(shuí)呢?

(2)老師出謎語(yǔ)引出象和小鳥(niǎo)

一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。(象)

二、觀看圖片，相識(shí)小鳥(niǎo)和象，視察象和小鳥(niǎo)的特征。

師：小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，全班幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛)小鳥(niǎo)說(shuō)話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的)象長(zhǎng)什么樣子，怎么走路的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，全班幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)象走)誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用象的聲音給小摯友們問(wèn)個(gè)好?(引導(dǎo)幼兒理解象說(shuō)話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)漸漸的。)

三、觀賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和象兩種音樂(lè)角色的不同。師：小鳥(niǎo)和象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可興奮了，一路上還在唱歌呢!小摯友細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)。

1、第一遍觀賞音樂(lè)

問(wèn)：(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

(2)前面的音樂(lè)和后面的音樂(lè)一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(老師哼唱兩段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的`音樂(lè)快，后面的音樂(lè)慢)

小結(jié)：我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè)有兩段，前面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是快快的，后面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是漸漸的。

2、其次遍分段觀賞音樂(lè)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，快快的音樂(lè)像誰(shuí)?漸漸的音樂(lè)像誰(shuí)?

(1)快快的、輕輕的音樂(lè)像誰(shuí)?

(2)漸漸的、沉沉的音樂(lè)像誰(shuí)?

師小結(jié)：輕快的活潑的音樂(lè)像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè)像象，粗粗的重重的。

三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和象》

(1)師:請(qǐng)小摯友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做嬉戲!快快的輕輕音樂(lè)像小鳥(niǎo)，我們用拍手來(lái)表示，漸漸的音樂(lè)像象，我們用跺腳來(lái)表示。

(2)跟音樂(lè)完整嬉戲一次。

四、分角色表演嬉戲《小鳥(niǎo)和象》

1、師:小鳥(niǎo)和象今日很興奮，想請(qǐng)我們小摯友一起來(lái)表演呢!

老師介紹嬉戲玩法：

(1)請(qǐng)女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾

(2)請(qǐng)男孩戴上象的頭飾

(3)音樂(lè)響起，扮演小鳥(niǎo)的小摯友跟著音樂(lè)一起表演，音樂(lè)停后回到位置上;扮演象的小摯友聽(tīng)到象的音樂(lè)走出來(lái)跟著音樂(lè)表演。

2、可互換角色再進(jìn)行一次嬉戲。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：今日我們家和象小鳥(niǎo)在一起玩的真興奮，時(shí)間不早了，象和小鳥(niǎo)要回家了，我們跟小鳥(niǎo)和象再見(jiàn)吧!

礁三：小鳥(niǎo)和象

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的改變，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

2、能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，遵守嬉戲規(guī)則。

3、通過(guò)嬉戲，提高幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》小鳥(niǎo)和象的頭飾若干森林場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、用手的舞蹈，講解并描述故事《小鳥(niǎo)和象》

森林場(chǎng)景，老師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

老師：你看到了森林里面有什么?

二、老師跟著音樂(lè)講解并描述故事，引出嬉戲主題。

1、在森林里住著很多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么的聲音?(小鳥(niǎo))

2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。

3、再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(象)象是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、象走著走著走到了森林里，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了樹(shù)后面，象走啊走啊走的累了，就躺下休息，突然它覺(jué)得身上好癢，身上都是小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)看到了，該怎么辦?

5、象得到了小鳥(niǎo)的助，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“感謝”，然后它們一起快樂(lè)的玩。

三、老師講解嬉戲規(guī)則，當(dāng)象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在樹(shù)后面，當(dāng)音樂(lè)改變時(shí)象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥(niǎo)出來(lái)助象。和幼兒一起來(lái)玩嬉戲，隨著音樂(lè)的改變，一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和象》。

四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

五、角色進(jìn)行互換。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞歌曲，感受其幽默滑稽的風(fēng)格。

2、通過(guò)視察動(dòng)作及滑稽語(yǔ)氣詞的提示，學(xué)唱弱拍起歌曲。

3、學(xué)習(xí)用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)打算：

1、自制教學(xué)圖片

2、襪子一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒探討。

（1）老師：小摯友們，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？小丑模樣有什么特點(diǎn)？

（2）老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知并理解畫(huà)面詼諧、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。

老師：小摯友們，看一看老師手中的小丑和你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？

2、老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

（1）老師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲中唱了什么？

（2）幼兒在老師的引導(dǎo)下慢速的`學(xué)說(shuō)歌詞，感知語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作提示的作用。

（3）老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的動(dòng)作提示由慢到快的學(xué)說(shuō)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒慢速學(xué)唱歌曲。

（2）老師引導(dǎo)幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒完整演唱歌曲。

（4）激勵(lì)個(gè)別幼兒用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作及結(jié)合道具表演歌曲。（如：干凈襪子）

4、創(chuàng)編歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去，并練習(xí)演唱歌曲。

老師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？

（2）引導(dǎo)幼兒完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友自己做設(shè)計(jì)師，重新裝扮自己，實(shí)行一個(gè)特殊地時(shí)裝展示會(huì)。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，并學(xué)會(huì)在唱歌中間插話（道白），以增加幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性；且能拍出xx/x—/，xxxx/x—/的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒想出各種符號(hào)xx/x—/，xxxx/x—/兩種節(jié)奏型的短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔句，并用講靜靜話的方法講給同伴聽(tīng)。

3、要求幼兒兩兩結(jié)伴講靜靜話。學(xué)會(huì)特別留意的傾聽(tīng)他人的靜靜話，并特別仔細(xì)的講靜靜話給別人聽(tīng)。

活動(dòng)打算：

1、平常，玩“講靜靜話”的嬉戲，知道什么樣的話才是靜靜話，并會(huì)講靜靜話給別人聽(tīng)。

2、畫(huà)有若干青蛙的圖畫(huà)一張，運(yùn)用幼兒用書(shū)畫(huà)面“靜靜話”，讓幼兒理解、熟識(shí)歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱新歌。

（1）、老師出示圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景：池塘邊、有很多青蛙在說(shuō)靜靜話，有的說(shuō)：“xx/x—/，”好象是說(shuō)：“xx/x—/?！边€有的'青蛙在說(shuō)：”xxxx/x—/，”好象是說(shuō)xxxx/x—/?！鼻嗤苣阋痪湮乙痪涞卣f(shuō)，真好玩。

（2）、老師清唱歌曲一遍，并用拍節(jié)奏的方法拍出xx/x—/，xxxx/x—/兩處。

（3）、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并正確的拍出xx/x—/、xxxx/x—/兩處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用疑問(wèn)句的口氣講：“說(shuō)什么呀？”

2、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

（1）老師啟發(fā)幼兒想象青蛙說(shuō)的話，并床創(chuàng)編出符號(hào)xx/x—/及xxxx/x—/兩種節(jié)奏型的語(yǔ)句。

（2）請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒面對(duì)大家單獨(dú)演唱歌曲，并在xx/x—/xxxx/x—/處，用清晰的聲音說(shuō)出他所創(chuàng)編的話語(yǔ)，老師引導(dǎo)其余的幼兒仿照。

3、合作演唱。

（1）老師請(qǐng)鄰座幼兒兩兩結(jié)伴，相互講靜靜話，要求幼兒能特別仔細(xì)地講靜靜話給別人聽(tīng)，并學(xué)會(huì)非常留意地傾聽(tīng)他人的靜靜話。

（2）請(qǐng)幼兒集體演唱歌曲，在xx/x—/及xxxx/x—/處，兩兩結(jié)伴講符合節(jié)奏型的靜靜話，

中班音樂(lè)活動(dòng)：靜靜話（歌頌）

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

觀賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試辨別歌聲中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲，找角色

（1）大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的角色并仿照它們分別發(fā)出的聲音（老師將幼兒找到的'角色圖片貼于黑板上）

（2）聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？

幼兒觀賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補(bǔ)充。（老師幫助將對(duì)應(yīng)的角色圖片貼于黑板）

2、分角色，辨聲音

（1）幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒觀賞音樂(lè)后依據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類(lèi)。

（2）師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗(yàn)證。

（3）ppt演示

探究角色唱歌的節(jié)奏型。

（4）分組對(duì)唱

幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。

3、樂(lè)器一起來(lái)唱歌

（1）聽(tīng)聲音，猜樂(lè)器。

老師逐一敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

（2）個(gè)別幼兒探究操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

師：找一找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)？

（3）小組合作嘗試演奏

（4）集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲"大聲唱歌"

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)觀賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的愛(ài)好。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫助、友愛(ài)相處。

活動(dòng)打算：

歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞嬉戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園里有很多好摯友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真興奮。

（一起先我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的歡樂(lè)，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)嬉戲等多種形式激起幼兒開(kāi)心的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。）

二、今日，我們除了玩嬉戲之外，老師請(qǐng)小摯友們來(lái)看一段表演

請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？（小摯友在梳頭、扣紐扣）請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小摯友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………

我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話。大家都怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好摯友。幼兒園小摯友在一起都是好摯友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)當(dāng)相互幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小摯友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒觀賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了愛(ài)好。另外我還請(qǐng)小摯友依據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出很多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好摯友的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。）

三、學(xué)唱歌曲“好摯友”

老師把剛才小摯友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

1、觀賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。

2、觀賞二次，幼兒熟識(shí)旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

3、用各種形式進(jìn)行演唱

4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。

（在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好摯友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的改變中始終保持著深厚的愛(ài)好。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。）

四、音樂(lè)嬉戲：小兔子躲雨

今日我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好摯友）你們看小兔子也想和我們一起玩嬉戲了。我們也和他們做好摯友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，打算嬉戲。

小兔音樂(lè)：（小兔跳）

兔媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹婧?，我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>

（轟轟轟）雷聲

兔媽媽?zhuān)盒⊥脗?，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的.小兔

小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。

兔媽媽?zhuān)禾?yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂(lè)跳）

小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好摯友。

（教學(xué)中邊唱歌邊嬉戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、新奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜愛(ài)通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)結(jié)束的部分，我支配了一個(gè)音樂(lè)嬉戲，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與嬉戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)好玩的嬉戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、嬉戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案11

目標(biāo)

1.理解樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2.初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

打算圖片。

過(guò)程

一.嬉戲：樹(shù)和小鳥(niǎo)。

老師扮演樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在樹(shù)四周做各種動(dòng)作，如親親樹(shù)、摸摸樹(shù)、在樹(shù)旁跳舞、為樹(shù)捉蟲(chóng)等。

樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起快樂(lè)嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二.觀賞詩(shī)歌。

出示掛圖，老師朗誦詩(shī)歌一遍。

樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

你從哪里看出樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好摯友?

為什么樹(shù)、小鳥(niǎo)歡樂(lè)陶陶呢?

三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

老師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句守于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句守于樹(shù)的詩(shī)句)

老師念關(guān)于樹(shù)的`詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四.仿編詩(shī)歌。

探討：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好摯友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如：海，/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)，/搖著云朵等。

建議

1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒呈現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物相互依存的歡樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟識(shí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把摯友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的歡樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“歡樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，老師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2.幼兒在和老師扮演角色，共同嬉戲的過(guò)程中增加了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好，他們?cè)谥w語(yǔ)言的溝通中理解了詩(shī)歌所隱藏的內(nèi)涵。

樹(shù)和小鳥(niǎo)

樹(shù)高高，

住著小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)叫叫，

樹(shù)笑笑。

樹(shù)搖搖，

小鳥(niǎo)跳跳。

樹(shù)小鳥(niǎo)，

歡樂(lè)陶陶。

中班音樂(lè)歌頌活動(dòng)教案12

礁一：漂亮的小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)漂亮的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征;

2、并且通過(guò)觀賞各種鳥(niǎo)，老師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)潔的線條和圖案裝飾鳥(niǎo);

3、留意寶寶繪畫(huà)時(shí)須要保持良好的坐姿。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。

1、小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，很多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢?它們是什么樣的呢?(幼兒溝通)

2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)?它們是什么樣的?

老師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話哩，真好玩。

二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢?

1、老師示范講解

老師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的'時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。，最終，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。

老師：現(xiàn)在啊，一只小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了，但是我們看上去有點(diǎn)不舒適，覺(jué)得小鳥(niǎo)身上空空的，不美麗。那怎樣來(lái)裝飾呢?

2、嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)

老師：那我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾吧!留意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(老師做示范)

3、老師提繪畫(huà)要求

老師：現(xiàn)在該輪到小摯友顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)啊?安寧?kù)o靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧!

4、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

三、展示幼兒的作品

礁二：《小鳥(niǎo)飛飛》

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。

2、情愿和鳥(niǎo)做摯友，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的歡樂(lè)。

1、觀賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。

2、記號(hào)筆、蠟筆(、綠色)。

一、觀賞導(dǎo)人

1、你們?cè)覆磺樵负网B(niǎo)做摯友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?

2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小摯友喜愛(ài)它們，都興奮地飛來(lái)了。

3、觀賞作品：

(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo)，畫(huà)得多不多?(因?yàn)樗貏e喜愛(ài)鳥(niǎo)，所以畫(huà)得特殊多)

(2)這些鳥(niǎo)都是他的摯友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有很多鳥(niǎo)寶寶等)

二、我們都是鳥(niǎo)的好摯友，家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)

要求：老師畫(huà)的時(shí)候家不畫(huà)，老師畫(huà)好了，家一起畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又美麗。

(一)畫(huà)一只鳥(niǎo)

1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)特征。

師：畫(huà)一個(gè)橢圓形，幼：身體。

師：再畫(huà)一個(gè)三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲(chóng))。

師：小圓圈，幼：眼睛。

師：半圓形，幼：翅膀。

2、幼兒也畫(huà)一只鳥(niǎo)，老師為幼兒數(shù)數(shù)，并對(duì)幼兒畫(huà)得很快表示贊許。

(二)鳥(niǎo)說(shuō)：我要找一個(gè)女摯友

1、老師畫(huà)一部分，幼兒說(shuō)形態(tài)。

師：畫(huà)身體，幼：橢圓形。

師：畫(huà)彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥(niǎo)的女摯友有個(gè)彎彎的嘴巴)。

師：畫(huà)眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)

師：畫(huà)翅膀(女摯友說(shuō)：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛(ài)心。

2、幼兒畫(huà)鳥(niǎo)的女摯友，老師也為幼兒數(shù)數(shù)，激勵(lì)幼兒比畫(huà)鳥(niǎo)還要快。

(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)

1、師：(畫(huà)一個(gè)會(huì)飛的鳥(niǎo))我要向小摯友學(xué)習(xí)，畫(huà)得和小摯友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。

2、視察：翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥(niǎo)。

3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo)：激勵(lì)幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。

三、幼兒創(chuàng)作

像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好摯友，畫(huà)很多鳥(niǎo)，讓很多小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)的身邊來(lái)。

1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。

2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿了，鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃，有的小鳥(niǎo)正跟著鳥(niǎo)一起學(xué)飛。

3、用計(jì)數(shù)的方法激勵(lì)幼兒畫(huà)很多鳥(niǎo)。

4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)樹(shù)林：再一次觀賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們的肚子餓了，快吃點(diǎn)東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。

四、展示作品，觀賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”

1、老師將幼兒的作品圍在觀賞作品的四周。我們的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，合在一起比畫(huà)家叔叔的鳥(niǎo)還要多，哪些小摯友的鳥(niǎo)最多?

2、觀賞多媒體課件，傾聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇，老師播放，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。

(1)請(qǐng)畫(huà)得最多的小摯友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(2)請(qǐng)畫(huà)得最的小摯友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(3)請(qǐng)畫(huà)得最特殊的小摯友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(4)請(qǐng)果子喂得最多的小摯友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌，學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

3、小摯友喜愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也喜愛(ài)你們，它