歷史學科培優(yōu)補差總結

歷史學科培優(yōu)補差總結歷史學科培優(yōu)補差總結

歷史學科培優(yōu)補差總結

新學期開學以來，依據(jù)學校制定了九年級中招考試的達成目標，我仔細地分析和反

思自己的教學，面對我校的實際狀況，完成這個目標是特別不簡單的，作為要參與中招考試歷史學科只有總分值50分，但這50分對學生也是特別重要的。怎樣完成目標，

怎樣完成目標，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培育工作，表達出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。

為實現(xiàn)目標，我對學生進展了仔細的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學生很淘氣，另

外，這兩年鄭東新區(qū)的建立和拆遷，影響到許多的學生，學生急躁，形不成良好的學習氣氛，另外許多家長只顧自己賺錢，有時會無視學生，和孩子沒能進展準時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己丟失了信念，還有一局部甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我實行以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，幫忙后進生樹立起自信。對于學習力量相對困難的學生，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上幫忙他們樹立自信念。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之后，我準時在班里表揚，即使做不對，我也會給以準時的鼓舞，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，許多學生的成績有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜愛學習哪一科目，緣由

是他覺得這個教師她不喜愛，所以通過和學生的溝通，增進師生關系，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是最好的教師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)覺學生學習中的一些問，然后我有針對性地給學生進展講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導，每周抽出肯定的時間對學習力量困難的學生進展根底學問的輔導，提問根底學問，幫他們樹立學問的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步特別快。

對于學習力量較強的學生，養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度動身，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課后能進展更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學習積極性。另外，學習力量較強的學生：一般地說，優(yōu)等生的根底都比擬堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

擴展閱讀：七年級歷史學科培優(yōu)補差規(guī)劃及名單12

七年級歷史學科培優(yōu)補差規(guī)劃及名單

初一的學生剛剛進入初中，歷史課是初中新開頭的一門新的學科，學生的學習起點是一樣的，在教學中歷史學科的培優(yōu)補差工作，預備從下面幾個方面來做。1、加強思想重視，力爭讓全部的學生跟上隊伍

歷史課是初中新開頭的一門新的學科，學生的學習起點是一樣的，因而在教學中首先要自我加強思想重視，發(fā)覺有問題的學生準時解決，力爭讓全部的學生跟上隊伍。2、加強課堂治理，使學生能夠主動學習

課堂教學組織的好，學生學習的積極性就好，主動性就高。課堂教學組織的不好，則學生就會厭學、不學。因而在本學期內(nèi)，要從課堂治理上下功夫，強化課堂效率，強化學生學習。3、多找自我約束力差的學生談話

后進生的消失，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、留意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就漸漸落伍。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀看，多找談話，把問題解決于萌芽狀態(tài)。4、給學生制造一個民主、公平、輕松的學習環(huán)境

七年級的學生，雖然年齡教小，但都很早熟。他們的自辦法識、自尊意識、逆反意識都很劇烈。同時他們的對事情的全面分析力量較弱，遇到問題簡單偏激、偏見。所以在教學中要給學生制造一個民主、公平、輕松的學習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰(zhàn)力的問題，進展提問；要允許學生發(fā)言，允很多種聲音，給學生制造一個民主的氣氛；要鼓舞積極回答下列問題的學生，要鼓舞發(fā)表不同意見的學生，給學生制造一個輕松的學習氣氛。5、實行“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體進展在本學期，將根據(jù)以上思路進展培優(yōu)補差。

優(yōu)等生名單：李穎華李甜甜張楚劉春航差生名單：閻紅勛盧君照王少松婁廈

歷史學科培優(yōu)補差總結

新學期開學以來，依據(jù)學校制定了九年級中招考試的達成目標，我仔細地分析和反思自己的教學，面對我校的實際狀況，完成這個目標是特別不簡單的，作為要參與中招考試歷史學科只有總分值50分，但這50分對學生也是特別重要的。怎樣完成目標，

怎樣完成目標，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培育工作，表達出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。

為實現(xiàn)目標，我對學生進展了仔細的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學生很淘氣，另外，這兩年鄭東新區(qū)的建立和拆遷，影響到許多的學生，學生急躁，形不成良好的學習氣氛，另外許多家長只顧自己賺錢，有時會無視學生，和孩子沒能進展準時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己丟失了信念，還有一局部甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我實行以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，幫忙后進生樹立起自信。對于學習力量相對困難的學生，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上幫忙他們樹立自信念。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之后，我準時在班里表揚，即使做不對，我也會給以準時的鼓舞，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，許多學生的成績有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜愛學習哪一科目，緣由是他覺得這個教師她不喜愛，所以通過和學生的溝通，增進師生關系，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是最好的教師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)覺學生學習中的一些問，然后我有針對性地給學生進展講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導，每周抽出肯定的時間對學習力量困難的學生進展根底學問的輔導，提問根底學問，幫他們樹立學問的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步特別快。

對于學習力量較強的學生，養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度動身，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課后能進展更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學習積極性。另外，學習力量較強的學生：一般地說，優(yōu)等生的根底都比擬堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

培優(yōu)補差方案

一、指導思想：

為了落實上級文件精神，正視我校學生的個體差異，依據(jù)每個學生的實際狀況有針對性的進展教育，讓全部的學生都得到進展，特制定了培優(yōu)補差工作方案。

一培優(yōu)工作詳細措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氣氛。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。2、提倡學習溝通，重視閱歷推廣。各年級組每學期舉辦一次優(yōu)秀生學習閱歷推廣會，優(yōu)秀生向全年級學生溝通學習閱歷和心得，共同促進，共同提高。3、引用典型示范，激發(fā)學生進取。積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的奇怪心，激發(fā)他們的求知欲。

4、七年級前30名、九年級前40名的學生，課間進展補課。二補差工作詳細措施1、完善教師聯(lián)系學生制度。學校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解學生在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話溝通一次。納學生的過失與困惑，滿懷急躁地不斷鼓勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的力量，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。要積極落實《中學生日常行為標準》，強調(diào)用科學的學習方法指導學生，使學生逐步把握正確的學習方法，真正成為學習的仆人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡觀看發(fā)覺。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一治理。仔細開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，準時了解學困生的狀況，制定補缺幫困措施。仔細觀看“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的狀況作橫縱向比擬，觀看其轉(zhuǎn)化的快慢，準時催促與鼓舞。

4、發(fā)揮班團力氣，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力氣，在教師進展補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓舞班級優(yōu)秀學生去幫忙帶動本班學困生。到達班級共同進步的目的。

5、開設學科門診，供應直接幫忙。

本學期開頭，在各教研組內(nèi)，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力氣，負責解答學困生的學習上的任何懷疑，給學困生供應最直接的幫忙。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教育處、年級組要攜手對“學困生”的家進步行一次問卷調(diào)查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，把握任課教師的教學