2021年部編教材中考語文模擬演練試題（四）含答案

姓名：班級：考號：

一、選擇題(共6題)

1、下列句子中加點字的注音完全正確的一項是()

A.我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的通(Idn)語,

原野上怪誕(ydn)的狂風……

B.那輕，那嫂(ping)婷，你是，鮮妍百花的冠冕(midn)你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜

的月圓。

C.“鞠躬盡痊(chui),死而后已”正好準確地描述了這一位長期以來鯉(xiin)為人知的科學

家鄧稼先的一生。

D.冬天的早晨，門口蜷(juW)伏著一只很可憐的小貓，恢退(ydn)欲睡的樣子，并不好看，又

很瘦。

2、下列句子中加點詞的字形完全正確的一項是()

A.黃與綠主宰著，無邊無垠,坦蕩如抵,這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你，你

會忘記了汽車是在高原上行駛。

B.這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，

瞬息萬變,真是無窮變幻，紛至踏來。

C.她感慳的臉上現出央求般的神色，她出去了，就再也沒有回來。我沒想到她已經病成那樣，

也絕沒有想到那竟是永遠的玦別。

D.第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把簡陋的小丞屋簡簡單單地

修葺一下,給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。

3、下列句子中加點成語使用有誤的一項是()

A.賀州市姑婆山那高山流水的風景,讓人流連忘返。

B.為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，守護人民健康，84歲鐘南山院士彈精竭慮,無怨無悔。

C.面對疫情，黨員、干部群眾紛紛遞交防控疫情請戰(zhàn)書，唯忠與義兮氣沖斗牛。

D.人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅,是毫無意義的忸

怩作態(tài)。

4、下列句子中沒有語病的一項是()

A.隨著各地陸續(xù)開設“空中課堂”，使居家學習已成為延遲開學期間的特殊教育模式。

B.新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，我們初中生要做到嚴禁不串門、不聚餐。

C.賀州第一臺口罩生產設備調試工作需要大約2天左右，調試成功后試產的口罩檢

驗合格，賀州能生產屬于自己的口罩了。

D.一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也要常常抱懷疑的態(tài)度。

5、根據文意，在橫線上依次填入的句子，排列順序最恰當的一項是（）

我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清o橋下的永定河，

因為大旱缺水，我們雖然沒能見到。這時，看到。我們禁不住想起。

①波濤浩渺、港涌隨波千萬里的壯麗場景；但汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，

也呈現出波光粼粼的景色。

②披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石獅……

③碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認出了在橋西碑亭上乾隆書

寫的“察永定河”的一首五言律詩。

④曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述：“這是一座無可比擬的、世界上最美的

橋。”

A.③①④②B.③①②④C.①④③②D.②①④③

6、下列關于文學文化常識表述錯誤的一項是（）

A.《左傳》即《春秋左氏傳》儒家經典之一，是中國古代的史學和文學名著。

B.雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

C.《白楊禮贊》一文的作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，其代表作有小說《蝕》三部曲、

《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》等。

D.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學家，與黃庭堅并稱“蘇黃”，與辛棄疾并稱“蘇辛”，

與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，代表作有《水調歌頭》（明月幾時有）、《雁門太守行》、《醉

翁亭記》等。

二、現代文閱讀（共2題）

1、古人防疫也“隔離”“戴口罩”

趙柒斤

①看到社區(qū)印發(fā)的“預防新型冠狀病毒宣傳單”和微信朋友圈轉發(fā)的“小知識”，頓感

老祖先防控流行性傳染病的“隔離”“戴口罩”“管理個人衛(wèi)生”等方法科學又奇妙。

②歷史典籍中，有關流行病的記載比比皆是，皆稱為“疫”“疾疫”“肪”等，一般統(tǒng)

稱為“疫”。

③史上流行性傳染病最早發(fā)生在東周。先秦典籍《春秋公羊傳?莊公卷八》載：魯莊公二十

年（公元前674年）夏天，齊國發(fā)生大災。“大災者何？大痔也。大痔者何？痢也。”就是

全國性流行的傳染病。

④此后，關于疾疫的記載不斷增多。據鄧拓在《中國救荒史》中不完全統(tǒng)計，從周代到清朝

共發(fā)生疫災238次，疫情最嚴重、死亡人數最多的是發(fā)生于金朝開興元年（1232年）的“汴

京大疫”，50天時間，“諸門出死者九十余萬人，貧不能葬者不在其數”。

⑤面對流行性傳染病，古人怎樣防控？

⑥商周時期奉行的“先鬼后禮”制度一直影響到秦漢初期。西晉史學家司馬彪《續(xù)漢書

志?第五?禮儀志》中曰：“先臘一日，大儺，謂之逐疫?！?/p>

⑦隨著社會文明的發(fā)展進步，祖先們認識流行性傳染病的能力不斷提升，防疫措施逐漸

科學化。

⑧成書于西漢時期的《黃帝內經?素問?刺法論》就認為：“五疫之至，皆相染易，無

問大小，病狀相似，不施救療，如何可得不相移易者？”接著提出防止傳染需要“避其毒氣”，

即避免與患者接觸。

⑨于是，嚴格的“隔離觀察治療”應運而生?！稘h書?平帝紀》載：“元始二年（公元

二年），旱蝗，民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥。”就是說，西漢末王莽掌權時就創(chuàng)建了中

國史上最早的傳染病隔離醫(yī)院。

⑩魏晉南北朝，防控流行性傳染病的“隔離”成為制度。

?《晉書?王彪之傳》謂：“永和末（公元356年）多疾疫，舊制，朝臣家有時疾，染

易三人以上者，身雖無疾，百日不得入宮。”蕭齊時，太子長懋等人設立了專門的流行性傳

染病患者隔離機構一一六疾館，以隔離收治患病之人。

?宋至清，阻止疫情傳播的“隔離”措施更加“冷酷”，即便父子也不能接觸。

?南宋初曾任“中書舍人”的朱翌在筆記小說《猗覺寮雜記》中說：“江南病疫之家，

往往至親皆絕跡，不敢問疾，恐相染也?！?/p>

?青代著名學者俞正燮史料筆記《癸巳存稿》載，為防止天花傳播危及皇室，清初設有

“查痘章京”一職，查得天花病人即“令其遷出四、五十里以外”。順治皇帝患天花而死，

為確保年幼的康熙不被感染，太皇太后命保姆護視康熙于紫禁城外，不得進宮探望父皇……

?除采取隔離措施外，古人也加強個人衛(wèi)生管理。唐代《千金要方》有“常習不唾地”

之說，李時珍《本草綱目》有“天行疫瘟，取初病人衣服，于甑上蒸過，則一家不染”之方,

說明古人注重保持不隨地吐痰和消毒防控等良好習慣。

?頤防傳染病戴口罩的歷史相對晚一些，《馬可?波羅行記》中“元制規(guī)定，向大汗獻食者,

皆用絹巾蒙口鼻，以防唾沫污染食品”的記載，表明中國元代便有使用口罩的習慣。

?在信息閉塞、醫(yī)藥匱乏的古代，隔離、戴口罩、勤洗澡、洗手、換衣等措施，對預防和阻

止傳染病發(fā)生、傳播發(fā)揮了重要作用。

（選自《文摘報》2020年02月29日05版）

7.關于選文內容，理解不正確的一項是（）

A.選文主要介紹了我國古代認識和防控傳染病方面的情況，說明我國自春秋戰(zhàn)國時起

在疫情防控方面就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和世界上最先進、最科學的防疫措施。

B.《春秋公羊傳?莊公卷八》載：魯莊公二十年（公元前674年）夏天，齊國發(fā)生大

災?！按鬄恼吆?？大痔也。大痔者何？痢也。”這里的“大痔”指的是“痢疾”這

種傳染病。

C.選文第⑥至?自然段，從“商周時期”、“西漢時期”、“魏晉南北朝”、“宋至

清”等表示時間的詞語可以判斷，選文是按照時間順序來展開說明的。

D.全文采取了總分總的結構方式，開篇指出古人疫情防控的方法科學奇妙，接著先后

介

紹了古人對傳染病的認識和防疫的方法，最后一段再次強調了古人隔離、戴口罩等措

施在防疫中的重要作用。

8.下列關于說明方法的作用，理解不正確的一項是（）

A.選文第④段運用了列數字、舉例子的說明方法，以1232年的“汴京大疫”為例，用

“50天”“九十余萬”等數據準確、具體說明了“汴京大疫”是《中國救荒史》上記載的最

嚴重、死亡人數最多一次疫情。

B.選文第⑧段運用了作詮釋的說明方法，引用古籍《黃帝內經》中的論述，令人信服。

C.第?段畫線句子運用了舉例子的說明方法，以太皇太后將康熙隔離于紫禁城外為例，具

體真實地說明了清代為阻斷天花傳播危及皇室的隔離措施雖然冷酷但有效。

D.第?段運用作引用的說明方法，引用《千金要方》和《本草綱目》原文，有力地說

明了古人很早的時候就有加強衛(wèi)生管理，不隨地吐痰和消毒防控的良好衛(wèi)生習慣。

9.下列句子中加點的詞語刪去后對句子意思影響最小的一項是（）

A.歷史典籍中，有關流行病的記載比比皆是，皆稱為“疫”“疾疫”“疣”等，二邀

統(tǒng)稱為"疫"。

B.據鄧拓在《中國救荒史》中不完全統(tǒng)計,從周代到清朝共發(fā)生疫災238次。

C.蕭齊時，太子長懋等人設立了專門的流行性傳染病患者隔離機構——六疾館,以隔

離收治患病之人。

D.宋至清，阻止疫情傳播的“隔離”措施更加“冷酷”，即便父子也不能接觸。

2、①昨夜秋風中，我又夢見了那座院子，夢見了那棵山楂樹。但是夢中醒來，我依然不

敢走近它。歲月的風雨已經無情地吹落了父母的生命，只留下那座空蕩蕩的小院，在孤單中

度過每一個清晨和黃昏。小院承載著太多的歡樂，太多的悲傷，這些歡樂和悲傷，都像碑文

一樣深深鐫刻在我的記憶里。父親走了將近3年,我竟然一篇有關他的文字還沒有寫成，而

對父母那份刻骨的思念卻常常如頤在喉。

②2016年的深秋，天氣開始冷了，已是秋風蕭瑟落葉飄零。這一天的上午，父親身體不

適住進了醫(yī)院，在踏進病房的那一刻，我還沒有意識到，我活著的父親、站立著的父親，僅

僅在幾天之后，竟然就以橫著的姿態(tài)出了醫(yī)院的大門。橫著的他，沒有能夠再回到那座小院,

而是直接去了另一個世界。

③父親是從齊魯大地上走出來的孩子，背井離鄉(xiāng)的第一站就是隨著奶奶去闖關東，在東

北那片黑土地上，艱難中得以生存。當過放牛娃，那時候他連一雙完整的鞋都沒有，是主人

家給做了一雙鞋，上山放牛的時候他舍不得穿，就把那雙鞋拴上繩子背在肩上。后來父親就

穿著這雙鞋走進了學校。剛剛上學的父親已經十一歲了，上算術課總是把阿拉伯數字3反著

寫。老師批評他，說他在黑板上用了多少粉筆還沒學會寫個3。父親生怕老師從此不讓他去

學校，一臉真誠地對老師說：“粉筆用完了，明天就讓俺哥給買?！蹦且槐菊浾J真的樣子

把老師都逗笑了。

④在學校短短幾年的學習，奠定了父親一生發(fā)展的基礎，從東北回到山東的父親，又從

黃河岸邊來到河北闖蕩生活。我記事的時候，父親就已經從縣醫(yī)院調到縣委辦公室工作。他

有很好的文字功底，會寫文章，他有很高的情商，懂得如何溝通和處理一些事情，非常年輕

就成為縣委辦公室主任。他在河北舉目無親，一切成長和進步都是依靠自己的力量。

⑤那個時候的廣宗縣委會，在老縣城的某個街道上，小時候常常去父親的辦公室里玩。

1976年，河北省委往保定地區(qū)選派干部，四十歲的父親又一次背起行裝，告別家人到保定地

區(qū)徐水縣委工作，后來又調到曲陽縣委。父親在曲陽縣工作期間，我和母親、妹妹一起搬家

前往。十年之后的1986年，父親及我們全家又從保定調回邢臺工作。

⑥父親新任職的邢臺地區(qū)外貿局，為他改建了一座平房小院作為住房。搬進這座新建的

小院，父母興奮地忙著添置東西，在院子里植樹種花。那棵山楂樹，從太行山腳下移過來的

時候很小，父親一鍬土一桶水，親手栽下。父親好像特別在意那棵山楂樹，山楂樹開花了，

父親會打電話，讓我們姊妹們去賞花。

⑦山楂樹下，父母為我們燒好開水，泡上茶，一壺濃濃的親情，在歲月的凝煉中愈加醇

香。秋天的時候，那棵山楂樹枝頭滿是紅紅的果，越長越大枝繁葉茂的山楂樹，粗壯的樹干

早已經超過了房頂。每到山楂成熟的時候，父親的電話又打來了：“山楂熟了，該摘了。”

摘山楂的時候，歡聲笑語充滿了這座小院。

⑧大哥和妹妹喜歡到房頂上去摘，摘了一筐又一筐，那些長在高枝上的山楂果就要用桿

子打，我和父親在院子里撐開一個大大的布單子，接著那些身居高處的果子，免得果子落在

水泥地面上摔壞，無法保存。父親的心很細，早早地預備好打山楂的桿子，收山楂的筐子，

一家人享受著收獲的喜悅和人間的至愛親情。之后，父親會把這些擺在院子里的山楂分成若

干份，送給鄰居，送給朋友，送給兒女各自拿回家。但是，這一年的秋天，又到了山楂收獲

的季節(jié)，卻遲遲沒有接到父親催促收山楂的消息，直到11月份第一場雪都下了，父親說：''今

年的山楂果沒長好，很小，本想讓它們在樹上多長些日子，看來再也長不大了，就收了吧?！?/p>

⑨那一年，我們家院子里的山楂長得個頭很小，吃上去又酸又澀。誰能料想，這一樹山

楂果，竟是這棵樹最后的奉獻了。第二年春天，我去父親的小院，看見那棵山楂樹似乎有些

異樣，雖然長出了樹葉，卻是又小又弱，我以為它太干旱了，缺少水分了，就把樹坑深挖了

一下澆上了水。幾天后我又來看望父親，卻發(fā)現那棵山楂樹上，剛剛冒出來的嫩芽和花朵，

居然都回芽了，枯萎了，從樹上飄落下來了。

⑩這棵山楂樹要死了，瞬間我的內心就掠過一絲不祥的預感。那棵山楂樹春天的時候死

了，我父親的生命之樹就在深秋凋落了。這一切，是巧合還是冥冥中天地萬物的感應？

@多少關于父親母親的記憶，是永遠刻在我們心里的。就讓那棵跟隨著父親一路離去的

山楂樹，在我們看不到的世界里，春天依然開一樹繁花，秋天如期結一樹碩果，陪伴我的父

母雙親琴瑟和鳴歲月靜好。

(選自《散文百家》第387期苗莉)

19.結合全文理解第①段畫線的句子，分別回答問題。

⑴為什么說鐫刻在“我”記憶里的小院是“歡樂”和“悲傷”的？

⑵結合全文來看，“歡樂”和“悲傷”的構思是一種什么表現手法？在文中起什么作用？

20.一個“橫”字，語境不同，妙趣也各異。請你比較分析下列句中“橫”字表達異同。

(1)漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望,

蒼黃

的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

(2)我活著的父親、站立著的父親，僅僅在幾天之后，竟然就以橫著的姿態(tài)出了醫(yī)院的

大門。

同:

異:

21.選文花了③④⑤三個段落篇幅來寫父親的成長及工作經歷，能否刪去，為什么？

22.請你給選文擬一個標題，并說說這樣擬題的理由。

三、文言文閱讀（共1題）

1、文言文比較閱讀

【甲】①舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖

舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

②人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂

士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（節(jié)選自孟子《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護。儻②遽③自放縱，病復作，則不可救

矣。今中國幸安，四夷④俱服，誠自古所希久然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數聞卿輩諫錚⑥

也?！?/p>

魏征曰：“內外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！?/p>

【注釋】①上:皇帝，此指唐太宗李世民。②儻（ting）:同“倘"，倘若。③遽（前）：迅速。

④四夷:指唐王朝周邊的少數民族部落。⑤希:通“稀”，罕見。⑥錚:爭辯

（選自司馬光《資治通鑒?唐紀》）

10.下列加點詞的解釋有誤的一項是（)

A.獸益其所不能曾：同“增”，增加

B.俄其體膚餓：饑餓

C.病雖愈，尤宜將護雖：即使

D.四夷俱服服：臣服，服從

11.下列加點的詞意思和用法相同的一項是（）

A.曾益其所不能其真不知馬也（《馬說》）

B.臣不噠為喜不噠物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

C.舜發(fā)王吠畝之中未嘗不嘆息痛恨王桓、靈也（《出師表》）

D.生于憂患面死于安樂泉香面酒烈（《醉翁亭記》）

12.下列對選文理解錯誤的一項是（)

A.甲文作者孟子，是戰(zhàn)國時期的思想家、儒家學派代表人物，他的文章以雄辯著稱,

乙文作者是北宋政治家、史學家司馬光，他編纂的《資治通鑒》是我國第一部編

年體通史。

B.甲文語言氣勢汪洋，連用排比，長短句交錯，論述強勁有力。乙文語言以對話展

開，通俗易懂，觀點鮮明。

C.甲文開篇舉出事實說明人才在艱苦環(huán)境中造就。乙文運用比喻，用治病來比喻治

國。

D.甲乙兩文短小精悍，都緊緊圍繞造就人才的問題來闡述。甲文闡述了“生于憂患,

死于安樂”的觀點，乙文則通過兩段對話闡述了人才成長需要居安思危的觀

點。

13.把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（2）故欲數聞卿輩諫錚也。

14.請閱讀下列材料鏈接，并結合【甲】【乙】兩文，聯(lián)系生活實際，談談自己得到的啟示。

（100字左右）

美國商務部本周四（2019年5月16日）在毫無實據的情況下，宣布將中國華為公司及其70

家關聯(lián)企業(yè)列入出口管制“實體名單”，禁止華為從美國企業(yè)購買技術或配件。這一極限絞

殺行動意在切斷華為的命脈，阻遏中國高科技的發(fā)展，維護美國的全球科技霸主地位。

然而，讓華盛頓意想不到的是，華為公司迅速啟用花費十余年投入研發(fā)的備用方案，從而確

保了華為大部分產品的戰(zhàn)略安全與連續(xù)供應。面對美國的極限絞殺，華為憑借長期以來居安

思危、未雨綢繆的戰(zhàn)略遠見和奮斗創(chuàng)新精神，打了一個漂亮的絕地反擊

戰(zhàn)！

四、語言表達（共3題）

1、按要求回答問題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起,千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）請發(fā)揮想象，用生動的語言描述“千嶂里，長煙落日孤城閉”所展現的畫面

（2）這首詞抒發(fā)了作者什么思想感情?

2、名著閱讀。

同學們，閱讀一部名著時，個性鮮明的人物，曲折起伏的情節(jié)，紛繁多樣的人情世態(tài)

等都可能引發(fā)你的閱讀興趣。請你結合自己最喜歡的一部名著，說出是什么引發(fā)了你的閱讀

興趣？并簡要說明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的？(100字左右)

3、實踐活動。

閱讀以下材料，回答問題。

A.2019年12月，湖北武漢發(fā)現新型冠狀病毒，“新冠”爆發(fā)，舉國傳播，此時正值我國新春

佳節(jié)，全國人民打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。大街小巷貼滿抗擊“新冠”宣傳標語。

B.面對疫情，中華民族是一條偉大的航船，無懼風雨，無畏挑戰(zhàn)。每逢艱難時刻，中華兒女始

終堅定信心、守望相助。拿什么打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)？不是口號，而是行動；不是悲情，而

是溫情；不是被動，而是主動。一言以蔽之，贏取這場硬仗，靠的是同舟共濟，眾志成城。

(1)根據材料A,請你寫一句抗擊“新冠”宣傳標語飛

(2)在材料B中，找出2個表現中華民族抗疫精神的四字詞語，把它們工整地譽寫在田字格

里。

(3)近日，教育部印發(fā)通知，部署深入開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動。通知要求，青少年學

生要積極參加宣傳公共衛(wèi)生安全、傳染病防治和衛(wèi)生健康知識的活動。一天，你在宿舍走廊

上恰巧看見正向地面吐痰的張三同學，你該怎么跟他說呢？(50字左右)

五、名句默寫(共1題)

1、按要求填空。

(1)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？(蘇軾《定風波》)

(2)我寄愁心與明月，0(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(3),自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

(4)無可奈何花落去，o(晏殊《浣溪沙》)

(5)中考即將來臨，老師用李白《行路難》中的詩句鼓舞我們，要相信自己的才華，用心備

考，就一定能交出一份滿意的中考答卷。你認為這兩句詩是：“，

(6)在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞：

“，?！惫湃说倪@些豪壯之語，

感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身！(文天祥《過零丁洋》)

(7)“雨”在古詩詞中是一個常見的意象，請調動你的積累，寫出連續(xù)的兩句與“雨”有關

的詩詞：,O

六、作文(共1題)

1、閱讀以下材料，從中任選一題，按要求作文。

(1)鴻鵠有志望青天，奮斗不息度青春。奮斗，就是逆流而上的航船；是人生中一條坎

坷的山路；更是一個擊退艱難險阻的勇者。請以：”致敬奮斗的時光”為題目，寫

一篇文章。

(2)請以“這里，有我的”為題目，寫一篇文章。

要求：

(1)半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語，將題目補充完整，然后作文。

(2)除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。

(3)結合個人生活經歷，寫出真情實感。文中不得出現真實的人名、校名、地名。

========參考答案=====

一、選擇題

1、B

2、C

3、A

4、D

5、B

6、D

二、現代文閱讀

1、7.A8.B9.C

2、19.（1）這個小院有著一家人安定祥和的至美親情以及收獲山楂的美好時光，所以是“歡

樂”的。山楂樹和父親，在同一年里相繼死去，死別的思念是“悲傷”的。

（2）能夠點出對比或襯托，并聯(lián)系選文作答，言之有理即可。答案示例：文中“歡樂”與“悲

傷”，構成對比襯托。（1分）用一家人的歡聲笑語之樂襯托生命凋零之悲，以樂襯悲，更

顯作者對父親離世的傷感和刻骨的思念，以悲襯樂，更顯作者對曾經的至美親情的珍惜和懷

念。

20.（能比較出兩者的異同，自圓其說即可酌情給分）

（1）答案示例：都是動詞，都不同程度地表達了人物心境的悲涼和心情的沉重。

（2）答案示例：表達的側重點不一樣。前者描寫的對象是物，以擬人化手法寫出了荒村的蕭

索凋零、沒有生機的景象，透視出作者對家鄉(xiāng)的失望情緒。后者著意的對象是人，形象地表

現了父親死亡的體態(tài)，透視出作者失去父親的悲傷之情。

21.言之有理表達流暢即可得分。答案示例1：不能刪。作者飽含深情敘述了父親前大半生的

經歷，看似與主體無關，實則是為山楂樹的出場鋪陳蓄勢，暗含作者對父親這棵生命之樹價

值的思考，抒發(fā)了作者對父親的懷念。

答案示例2：不能刪。選文開篇就點出了山楂樹承載著對父親的刻骨思念，而這幾個段落寫

父親大半輩子的瓢潑經歷是作者對生命之樹的情感蓄勢，更好詮釋了作者對小院、對山楂樹

寄寓深情的原因。

答案示例3：可以刪。選文主要寫小院里的山楂樹給家人帶來的歡聲笑語至愛親情，表達作

者對父親的懷念及對生命的思考。刪去后不影響結構的完整，也基本不影響主題的表達。

22.言之有理、表達流暢即可酌情給分。答案示例:生命之樹。以此為題，不僅起到線索的作

用，還飽含情感色彩，富含象征意義。選文以“樹”起，以“樹”終，貫穿全文，既是一條

敘事的線索，更是一條凝聚作者對親人思念對生命思考的線索。行文用山楂樹象征父親，山

楂樹的凋零更襯托父親離世之悲。

三、文言文閱讀

1、10.B11.D12.D

13.（1）（一個國家）在國內，如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外，如果沒

有勢力、地位相當的國家和外患的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。（“法家”"拂"''敵

國”不譯或錯譯各扣分）

（2）所以（我）很希望多次聽到你們的進諫爭辯。（緊扣“故”“數”字的理解，錯一處扣

分，扣完為止。）

14.能聯(lián)系生活實際，圍繞“憂患意識”“居安思?！钡汝P鍵點作答，言之有理即可。示例：

根據我對華為企業(yè)的經歷和甲乙兩文的理解可知，居安思危的憂患意識不僅適用于個人，也

適用于企業(yè)發(fā)展和國家治理，我們雖然生活在太平盛世，但我們得經受成長中的許多挫折，

居安思危，把自己磨煉成國家需要的人才，長大之后才能有所作為，投身祖國的建設事業(yè)。

四、語言表達

1、（1）示例：你看！那隔斷了回家的路的連綿起伏的群山，在夕陽之下靜默無語，一縷青

煙正在緊閉著城門的孤城里寂靜地升騰，升騰。（符合語境即可）（意對即可）

（2）表達了作者及守邊將士思念家鄉(xiāng)而又慨嘆功業(yè)未立的復雜情感，表現了他們的愛國之情。

（關鍵詞：思鄉(xiāng)、功業(yè)未立、愛國）

2、示例：《三國演義》情節(jié)曲折緊湊，引人入勝。我在閱讀赤壁之戰(zhàn)時，便被諸葛亮為完

成聯(lián)吳抗曹大業(yè)，奉命使吳，舌戰(zhàn)張昭等東吳諸謀士的精彩表現和犀利詞鋒深深吸引。這個

情節(jié)，滿足了我的求知欲和好奇心，讓我對赤壁之戰(zhàn)的后續(xù)發(fā)展產生濃厚興趣。（能說出喜

歡的名著，陳述該名著中的內容、人物、情節(jié)、形象等任意一個興趣點給自己帶來的審美的

閱讀體驗。言之有理即可給分。）

3、（1）示例1：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任！示例2：抗擊疫情，人人

有責！示例3：戴口罩、勤洗手、不扎堆、不串門。（符合題意即可）

（2）示例：守望相助無懼風雨無畏挑戰(zhàn)同舟共濟眾志成城

（3）符合交際語境，有稱呼、講禮貌，有勸說的觀點及理由。示例：張三，你是不是忘帶紙

巾？我給你。學校還希望我們做個健康防疫的積極宣傳者呢，所以，我們得從自己做起，不

能隨地吐痰，帶頭養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。

五、名句默寫

1、（1）一蓑煙雨任平生（2）隨君直到夜郎西（3）不畏浮云遮望眼

（4）似曾相識燕歸來（5）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

（6）人生自古誰無死留取丹心照汗青

（7）七八個星天外，兩三點雨山前（答案不唯一，寫出與雨有關的連續(xù)詩句即可）

六、作文

1、（50分附中考作文評分意見：總體把握，分項衡量，綜合把握，分類評分

項

情感態(tài)度評分

1:1內容語言結構文體

與人生境界說明

等次

一類文

結構符合有高尚的人生以47分

切合題意，中簡明

45-50分嚴謹，文體追求和境界，情為基準

心突出，內容

條理要求感態(tài)度價值觀分，適

充實流暢

（90-100清楚正確當浮動

分）

二類文

較

結構

比有比較高尚的以42分

爵

合

完

符合題意，中通順符

40-44分人生追求和境為基準

有

體

較

心明確，內容無病文

理界，情感態(tài)度價

求分，適

條

具體句要

（80-89值觀比較正確當浮動

分）

結

三類文構

基

本

較

完有一定的人生以37分

符

基本切題，中較通合