教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識題庫81名校含答案全套

2022教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識一、單項選擇題1.由個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱為()。A.需要學(xué)習(xí)動機B.隱蔽性學(xué)習(xí)動機C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機D.外部學(xué)習(xí)動機2.英國心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾-外傾和穩(wěn)定-不穩(wěn)定兩個維度對人的()加以區(qū)分。A.性格B.品格C.思維D.智力3.荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則4.下列班級管理的模式中，()是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人．又通過對個人的管理去影響集體，從而把對集體和對個人的管理結(jié)合起來的管理方式。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理5.國際21世紀(jì)委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()．這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。A.“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會生存”“學(xué)會成長”B.“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會成長”C.“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”D.“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存6.通過教師的口述和示范，向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理或闡明規(guī)律的教學(xué)方法是()。A.演示法B.啟發(fā)式談話法C.練習(xí)法D.敘述式講解法7.社會主義新型師生關(guān)系的基本特點是()。A.教師中心B.民主平等C.授受關(guān)系D.尊師重教8.講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可食用的果實，以便突出果實都具有種子的本質(zhì)特征，這種知識概括方式是()。A.正例與反例B.比較C.變式D.直觀9.一個教師總是處于“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干的不錯?”這種工作狀態(tài)的話，那么這位教師目前所處的階段屬于()。A.自我感覺B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注生存D.關(guān)注環(huán)境10.下列選項中，屬于心智技能的是()。A.看到風(fēng)景B.分析問題C.打字D.洗衣服11.為貫徹新課程教育理念，教師應(yīng)做到()。A.勞逸結(jié)合，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為首要目標(biāo)B.保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)為先C.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，不要求其完成作業(yè)或參加考試D.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異12.規(guī)則是由概念組成的，它反映了概念之間的關(guān)系；規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當(dāng)應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的()。A.言語信息B.智力技能C.動作技能D.認(rèn)知策略13.衡量一位教師成熟的主要標(biāo)志是看他能否自覺地關(guān)注()。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生14.我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、()及心理教育等幾個方面。A.革命傳統(tǒng)教育B.世界觀教育C.道德教育D.人生觀教育15.要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移16.俗話說“十年樹木，百年樹人?！边@反映了教師勞動的()。A.長期性B.互動性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性17.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了()。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移18.教育心理學(xué)的任務(wù)是用()對教師在教育教學(xué)過程中存在的問題做出有科學(xué)依據(jù)的回答。A.問卷調(diào)查法B.實證研究法C.文獻研究法D.理論分析法19.一個人能夠明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)是意志的()。A.獨立性B.堅韌性C.果敢性D.果斷性20.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程21.內(nèi)驅(qū)力和()是動機產(chǎn)生的必要條件。A.外驅(qū)力B.誘因C.平衡性D.獎勵22.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是()。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.興趣C.求知欲D.成就感23.某天，某校學(xué)生陳某趁教師上課板書之際，偷偷在下面發(fā)微信，李老師發(fā)現(xiàn)后叫他交出手機，但陳某拒不交。于是李老師怒氣沖沖的罵了他一頓并打了他一個耳光，恰好打在他的左耳上，使其左耳失聰。李老師的行為屬于()。A.違規(guī)行為B.過失行為C.違法行為D.不良行為24.學(xué)生聽課時突然教室外一聲巨響，學(xué)生對該響聲的反應(yīng)屬于()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.沒有注意25.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。A.放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長26.我國政府與一百多個國家和地區(qū)以及聯(lián)合國教科文組織等國際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，同各國政府簽署了一千多項雙邊及多邊教育合作與交流協(xié)議和執(zhí)行計劃。這反映出教育發(fā)展()的趨勢。A.個性化B.信息化C.全球化D.民主化27.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)做出的處理不服的，可以向()提出申訴。A.公安機關(guān)B.人民法院C.人民檢察院D.教育行政部門28.利用各種圖片、模型、幻燈片及電影視頻電視等進行的直觀教學(xué)形式稱為()。A.形象直觀B.實物直觀C.模象直觀D.言語直觀29.在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循了()。A.長善救失原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則30.蘇聯(lián)學(xué)者加里培林提出智力技能按階段形成，即()、物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動階段。A.認(rèn)知-定向階段B.動作初步形成階段C.動作的定向階段D.動作協(xié)調(diào)和技能完善階段二、多項選擇題31.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。()A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的32.教育史上，學(xué)科課程理論()。A.注重教材的邏輯組織B.強調(diào)訓(xùn)練的價值C.重視成人的生活D.認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備33.與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的獨特性體現(xiàn)在()。A.道德意識的自覺性B.道德行為的示范性C.道德情感的真實性D.影響結(jié)果的深遠性34.在教育目的的價值取向上，人們通常認(rèn)為持個人本位論的學(xué)者有()。A.涂爾干B.盧梭C.裴斯泰洛奇D.福祿貝爾35.知識學(xué)習(xí)的一般心理過程包括()。A.知識的獲得B.知識的概括C.知識的保持D.知識的提取36.新型的師生關(guān)系應(yīng)該()。A.是以教師為主導(dǎo)地位的引導(dǎo)關(guān)系B.是一種朋友式的友好幫助關(guān)系C.在人格上，學(xué)生與教師是民主平等的關(guān)系D.在社會道德上，學(xué)生與教師是相互促進的關(guān)系37.關(guān)于能力，下列說法正確的是()。A.要順利完成某種活動，人必須具有一般能力和該活動需要的特殊能力B.能力是通過行為來體現(xiàn)的，可以只通過考試成績來判斷學(xué)生能力的大小C.不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來的強弱不同D.模仿也是一種能力38.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?()A.受教育的權(quán)利B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)與名譽權(quán)39.某職高班主任劉老師班上的學(xué)生李某，因交朋友不當(dāng)參與了聚眾斗毆案，被公安局拘留．劉老師將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用李某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經(jīng)過，并在當(dāng)?shù)氐耐韴笊习l(fā)表。劉老師的文章()。A.能夠體現(xiàn)報道內(nèi)容的真實性．能更好地發(fā)揮對未成年學(xué)生的教育作用B.表現(xiàn)了教師的社會責(zé)任感．通過社會熱點問題引起大家對教育的思考C.違反了法律要求的報道未成年人的犯罪案件不得披露該未成年人姓名的規(guī)定D.侵犯了未成年人的隱私權(quán)40.關(guān)于教育的概念，下列說法中正確的有()。A.教育是有意識地影響人的身心發(fā)展的活動B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動C.教育是人類社會所獨有的D.教育是社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的41.提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生進行交往和互動的最重要和最復(fù)雜的教學(xué)技能之一。其功能包括()。A.動機激活功能B.思維發(fā)展功能C.信息反饋功能D.組織調(diào)控功能42.我們教師在表揚時要講究藝術(shù)，注意()。A.表揚學(xué)生的行為，不表揚學(xué)生的人格B.和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相比較C.表揚不能太廉價或者過度D.公開與私下表揚雙管齊下43.中國和西方在詞源上賦予教育內(nèi)涵及形成的教育傳統(tǒng)，具有下列哪些區(qū)別?()A.中國重視外部力量的控制，西方重視內(nèi)在潛能的開發(fā)B.中國重視紀(jì)律秩序．西方重視自由個性C.中國重視教師的權(quán)威，西方重視兒童的興趣D.中國重視直接經(jīng)驗的獲得。西方重視間接經(jīng)驗的獲得44.根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，教師有下列()情形的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。A.沒有按時按量完成任務(wù)B.弄虛作假、騙取教師資格的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.與其他同事不能融洽相處，關(guān)系惡劣的45.下列教學(xué)活動中，屬于學(xué)校進行德育教育的有()。A.進行外國文化學(xué)習(xí)．拓寬學(xué)生視野B.教育學(xué)生樹立正確的勞動觀，提倡節(jié)儉C.教師播放愛國影片，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷D.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀46.信息加工理論對實際教學(xué)的啟示是()。A.在呈現(xiàn)重要的教學(xué)內(nèi)容前，要先把學(xué)生的注意吸引過來B.讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)C.突出重點．便于學(xué)生選擇編碼D.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述學(xué)習(xí)的內(nèi)容．增強記憶47.學(xué)校的制度文化包括()。A.傳統(tǒng)B.規(guī)章C.政策D.禮儀48.學(xué)校教育實現(xiàn)個體個性化的主要途徑是()。A.促進人的主體能力的發(fā)展B.促進個體差異的充分發(fā)展C.開發(fā)人的創(chuàng)造性D.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色49.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是()。A.新知識的獲得B.知識的轉(zhuǎn)化C.知識的同化D.知識的評價50.人的晶體智力()。A.在成年期還會有所增長B.在成年期開始衰退C.在20歲左右達到頂峰D.是對已獲得的知識技能的測量三、案例分析題根據(jù)以下材料，回答51-52題李老師的四年級2班本學(xué)期轉(zhuǎn)來一名學(xué)生。該生看起來很老實，不多言多語，但就是習(xí)慣較差，上課注意力不集中、愛搞小動作，不認(rèn)真聽講，且控制力弱。各科老師都反映這個學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績一路下滑。李老師家訪后得知，該生父母在他讀2年級時就外出打工了，沒有人管他，現(xiàn)在才轉(zhuǎn)回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。51.該生現(xiàn)有狀況的原因是()。A.智力低下B.心智不成熟C.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正D.家庭教育缺乏52.給李老師的教育建議是()。A.學(xué)校溝通．形成教育合力B.課外補充知識。夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣D.規(guī)范行為，改變不良習(xí)慣根據(jù)以下材料，回答53-54題某教師對小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)，教“筆”。她首先拿出一支毛筆，問學(xué)生：“筆桿是用什么做的?”學(xué)生齊聲回答：“竹子做的?！庇谑牵蠋熢诤诎迳蠈懴隆爸瘛弊诸^。老師又問：“筆頭是用什么做的?”學(xué)生齊聲回答：“毛做的?！庇谑?。老師在“竹”字頭下面寫下“毛”字。這時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“竹”字不對，老師說，這是為了給“毛”騰出地方來，寫出的字才好看，所以“竹”字寫成了“””字頭。接著，老師教學(xué)生。筆”字的讀法。然后，老師又教學(xué)生“筆”字的寫法，并領(lǐng)著學(xué)生書寫。最后。老師講了筆在生產(chǎn)生活中的用途，并同學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)中除了毛筆，還有哪些筆?學(xué)生們交頭接耳、議論紛紛，并爭先恐后回答：“鉛筆-畫筆-鋼筆-蠟筆”“圓珠筆”“簽字筆”……這時，老師舉起手中書寫板書的筆。學(xué)生齊聲回答：“還有粉筆?！本瓦@樣，“筆”字深深地印在學(xué)生們的腦海中。53.案例中．該教師主要遵循的教學(xué)原則有()。A.因材施教原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則54.案例中，該教師采用的教學(xué)策略有()。A.對話策略B.講授策略C.啟發(fā)策略D.指導(dǎo)策略55.小杰的爸爸平?？偸呛芟矚g教導(dǎo)他“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“書中自有黃金屋”“天不變，道亦不變”，他還告誡小杰，要遵從中國傳統(tǒng)，要“聽話”，順從老師和家長才是好學(xué)生。這種思想體現(xiàn)了()。A.文化會對教育產(chǎn)生制約性B.重功利輕發(fā)展的教育觀制約了教育C.重共性輕個性、重服從輕自主的教育觀制約了教育D.重認(rèn)同輕創(chuàng)造的教育觀制約了教育四、簡答題56.簡述練習(xí)法運用的基本要求。57.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。58.運用說服法的要求有哪些?59.如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?五、論述題60.聯(lián)系實際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：C參考解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。2.參考答案：A參考解析：題于考查艾薩克的性格兩維分類。3.參考答案：D參考解析：荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。4.參考答案：B參考解析：班級平行管理模式是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理相結(jié)合的管理方式。5.參考答案：D參考解析：國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”。6.參考答案：D參考解析：講授法就是指教師運用口頭言語，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生講授課程內(nèi)容的方法。其主要包括講述、講解、講讀、講演四種，教學(xué)中的其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)合，選項D符合題意。7.參考答案：B參考解析：社會主義新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。8.參考答案：C參考解析：變式是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。教師在講解果實概念時，列舉可食用和不可食用果實來突出果實具有種子的本質(zhì)特征的做法正是采用知識概括方式中的變式。9.參考答案：C參考解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯?”等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。10.參考答案：B參考解析：心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，心智技能屬于頭腦中進行的認(rèn)識活動，具有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性。B項符合心智技能的特點。11.參考答案：D參考解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。12.參考答案：D參考解析：加涅認(rèn)為認(rèn)知策略是一種特殊的智力技能，它與智力技能的區(qū)別是智力技能是個體學(xué)會使用符號與環(huán)境發(fā)生作用，是處理外部世界的能力；而認(rèn)知策略是對內(nèi)組織的技能，它的功能是調(diào)節(jié)監(jiān)控概念和規(guī)則的使用，是處理內(nèi)部世界的能力，是個體對認(rèn)知過程進行調(diào)節(jié)與控制的能力。認(rèn)知策略使用的先決條件是具備相應(yīng)的智力技能。13.參考答案：D參考解析：教師成長可分為三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。教師能否自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。14.參考答案：C參考解析：我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等幾個方面。15.參考答案：A參考解析：關(guān)注學(xué)科聞的關(guān)系，可以把某一門學(xué)科學(xué)到的知識運用到其他學(xué)科中，以實現(xiàn)橫向遷移。16.參考答案：A參考解析：培養(yǎng)人才是一項長期的事業(yè)，教師對學(xué)生的直接教育或許時間不長，但其對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的?！笆陿淠?，百年樹人”反映了教師勞動的長期性。17.參考答案：C參考解析：注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。18.參考答案：B參考解析：教育心理學(xué)的任務(wù)是用實證研究的方法對教師在教育教學(xué)過程中存在的問題做出有科學(xué)依據(jù)的回答。19.參考答案：D參考解析：意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。20.參考答案：B參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響：校園文化屬于隱性課程。21.參考答案：B參考解析：動機產(chǎn)生包含兩個條件，即內(nèi)部的條件和外在條件。內(nèi)部的條件是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，稱為內(nèi)驅(qū)力。外部的條件稱為誘因。22.參考答案：A參考解析：在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。23.參考答案：C參考解析：李老師的行為屬于違法行為，他違反了《中華人民共和國未成年人保護法》以及教師管理法規(guī)，陳某可以要求學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。24.參考答案：B參考解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。學(xué)生聽到的巨響不需要目的，也不需要付出意志努力，所以正確答案B。25.參考答案：C參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要尊重家長。26.參考答案：C參考解析：教育發(fā)展的全球化體現(xiàn)在各國之間的交流和合作的加強，從題于“一百多個國家”“各國”“合作與交流”的表述可知，這反映出教育發(fā)展的全球化趨勢。27.參考答案：D參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)做出處理。28.參考答案：C參考解析：模象直觀是指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。29.參考答案：A參考解析：長善救失原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學(xué)生道德成長。故此題選A。30.參考答案：C參考解析：蘇聯(lián)學(xué)者加里培林將心智動作的形成分為五個階段：動作的定向階段、物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段和內(nèi)部言語活動階段。二、多項選擇題31.參考答案：B,C,D參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。32.參考答案：A,B,C參考解析：活動課程理論打破了學(xué)科本身的邏輯組織，注重學(xué)習(xí)過程本身；認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備。學(xué)科課程論則注重教材的邏輯組織，強調(diào)訓(xùn)練的價值，強調(diào)完全從成人生活需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的興趣和需要。33.參考答案：A,B,D參考解析：要認(rèn)識教師職業(yè)道德的特殊性，必須首先了解教師勞動的特殊性。教師勞動特殊性的最突出表現(xiàn)是示范性。即教師是通過示范性的勞動來實現(xiàn)其自身價值的。其次，教師是以個體腦力勞動作為主要的勞動方式的，也就是說，教師的工作常常是處于無人監(jiān)督的情況之下獨自完成的。這種勞動時間和勞動空間的靈活性，要求教師在遵守職業(yè)道德方面具有高度的自覺性。再次，教師職業(yè)道德的特殊性體現(xiàn)在影響結(jié)果具有深遠性。所謂影響結(jié)果的深遠性，就是指教師道德可以直接作用于學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的性格和品質(zhì)，其影響不只局限于學(xué)生在校期間，也不會因教育過程的中斷而很快消失，而是繼續(xù)對他們產(chǎn)生重大影響甚至影響其終生乃至下一代。34.參考答案：B,C,D參考解析：B．C、D選項中都是持有個人本位論觀點的學(xué)者，而A選項中的涂爾干持有的是社會本位論觀點。35.參考答案：A,C,D參考解析：知識學(xué)習(xí)的一般心理過程包括知識的獲得、知識的保持與知識的提取。36.參考答案：A,B,C,D參考解析：新型的師生關(guān)系是以教師為主導(dǎo)地位的引導(dǎo)關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系，在人格上，學(xué)生與教師是民主平等的關(guān)系，在社會道德上，學(xué)生與教師是相互促進的關(guān)系。37.參考答案：A,C,D參考解析：對于A選項來說，能力分為一般能力和特殊能力，一般能力即我們平時所說的能力。人要完成任何一種活動，都和這些能力的發(fā)展緊密相連。特殊能力指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力．是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。同時，不同的能力類型在不同的人身上有不同的體現(xiàn)．這也是能力類型的個別差異性。模仿是一種再造能力，與之對應(yīng)的還有創(chuàng)造能力。38.參考答案：A,B,C,D參考解析：受教育的權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)、身心健康權(quán)、隱私權(quán)與名譽權(quán)都是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的權(quán)利。39.參考答案：C,D參考解析：《中華人民共和國未成年保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私?！斑`反了法律要求的報道未成年人的犯罪案件不得披露該未成年人姓名的規(guī)定”屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。故答案為CD。40.參考答案：A,B,C參考解析：D選項表述錯誤。教育具有永恒性，伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，而不是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。41.參考答案：A,B,C,D參考解析：教學(xué)提問的功能包括動機激活功能、思維發(fā)展功能、信息反饋功能、交流與表達功能、組織調(diào)控功能。42.參考答案：C,D參考解析：教師在表揚學(xué)生時應(yīng)遵循以下原則：(1)期望與效價原則；(2)獎勵內(nèi)部動機為主原則；(3)延后褒獎原則；(4)表揚重點是行為而不是人格原則；(5)不能太廉價或過度原則；(6)不隨便比較學(xué)生原則；(7)公開與私下雙管齊下原則；(8)盡可能公平一致原則；(9)隱惡揚善、找好不找壞原則；(10)珍惜學(xué)生的這一刻原則；(11)因人而異、隨機應(yīng)變原則。43.參考答案：A,B,C參考解析：從詞源角度分析，“教”在《說文解字》中意為“上所施，下所效也”，“育”的解釋為“養(yǎng)子使作善也”，強調(diào)從外部施加教育影響，強調(diào)紀(jì)律和教師權(quán)威；西方教育本意為“引出”之義，意為采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的東西引導(dǎo)出來，從一種潛質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。強調(diào)內(nèi)在潛能、自由個性和兒童興趣。44.參考答案：B,C參考解析：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。45.參考答案：B,C,D參考解析：學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。進行外國文化學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野不屬于德育教育。46.參考答案：A,B,C,D參考解析：A項對應(yīng)信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)過程的動機階段，B項對應(yīng)了解階段，C項對應(yīng)獲得階段，D項對應(yīng)保持階段。主要考查的是信息加工理論的八個階段內(nèi)涵。47.參考答案：A,B,D參考解析：學(xué)校的制度文化包括傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章。48.參考答案：A,B,C參考解析：教育促進個體個性化的功能——作為培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，學(xué)校主要通過以下幾個方面實現(xiàn)個體的個性化：①教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展；②教育促進個體差異的充分發(fā)展。形成人的獨特性；③教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。教育促進個體社會化的功能——學(xué)校是個體社會化的場所，學(xué)校教育是個體社會化的途徑，學(xué)校教育主要通過以下方面實現(xiàn)個體的社會化：①教育促進個體思想意識的社會化；②教育促進個體行為的社會化；③教育促進個體的職業(yè)意識和角色的社會化。49.參考答案：A,B,D參考解析：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得，知識的轉(zhuǎn)化，知識的評價。這三個過程實際上就是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。50.參考答案：A,D參考解析：美國心理學(xué)家卡特爾把智力的構(gòu)成區(qū)分為流體智力和晶體智力。晶體智力受后天的經(jīng)驗影響較大．其在人的一生中一直在發(fā)展，它與教育、文化有關(guān)，并不因年齡增長而降低，到25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。流體智力依賴于天性稟賦，受先天遺傳因素影響較大，20歲左右達到頂峰，30歲以后降低。三、案例分析題51.參考答案：B,C,D參考解析：題目中提到該學(xué)生只是習(xí)慣較差，上課注意力不集中，愛搞小動作，不認(rèn)真聽講，字跡潦草等導(dǎo)致其成績一路下滑。并未表達或體現(xiàn)出該生智力問題及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況。故選BCD。52.參考答案：A,C,D參考解析：針對留守兒童，教師應(yīng)該多關(guān)注留守兒童的心理狀況，多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導(dǎo)；要與家長、學(xué)校多溝通，形成教育合力，以解決一些實際能做到的問題；課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，課外多開展有意義的活動以及“感恩”活動等。53.參考答案：B,C,D參考解析：案例中，該教師遵循了直觀性原則、啟發(fā)性原則和理論聯(lián)系實際原則。54.參考答案：A,C,D參考解析：案例中，該教師采用的教學(xué)策略有對話策略、啟發(fā)策略和指導(dǎo)策略。55.參考答案：A,B,C,D參考解析：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“書中自有黃金屋”體現(xiàn)了重功利輕發(fā)展的教育觀；“聽話一順從老師和家長這才是好學(xué)生”體現(xiàn)了重共性輕個性、重服從輕自主的教育觀；“天不變，道亦不變”體現(xiàn)了重認(rèn)同輕創(chuàng)造的教育觀，以上內(nèi)容體現(xiàn)了文化對教育的制約作用。四、簡答題56.簡述練習(xí)法運用的基本要求。參考答案：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。運用的基本要求：(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。(3)嚴(yán)格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。57.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。參考答案：我國新課改中課程評價具有三個基本特點：(1)教育評價的多元性。包括評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多元性。(2)教育評價的發(fā)展性。包括評價主體的發(fā)展性、評價范疇的發(fā)展性、評價空間的發(fā)展性。(3)教育評價的即時性。包括即時反饋教學(xué)信息、即時激發(fā)學(xué)習(xí)動機、即時提供行為向?qū)А?8.運用說服法的要求有哪些?參考答案：運用說服教育法，教育者切不可空洞說教、以勢壓人，要注意：(1)有日的性和針對性；(2)有知識性和趣味性，內(nèi)容真實、誠信；(3)態(tài)度真誠、熱情；(4)善