四川省樂(lè)山市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

四川省樂(lè)山市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累(36分)班級(jí)擬開展“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀文段，完成各小題。初中語(yǔ)文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來(lái)，我們聞到了醞釀(甲)在空氣中的泥土氣息；閱讀《散步》，我們懂得了解決分歧的最佳方式是體諒和尊重；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能()；探求動(dòng)物世界，我們見(jiàn)識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的；遙望piāomiǎo(乙)的天上街市，我們插上了想象的翅膀；吟誦“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱(丙)。不要páihuái(丁)，把時(shí)間花在閱讀上，去感受文學(xué)的韻味吧！語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進(jìn)自然，；還可以感受親情，；更可以了解社會(huì)，。語(yǔ)文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，更落地于知識(shí)的習(xí)得，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來(lái)抵御人生無(wú)處不在的暗礁激流。同學(xué)們，相約讀書寫作，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅，盡情暢游語(yǔ)文世界吧！1．下列選項(xiàng)中填入里乙丙丁四個(gè)空格中全部正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀(niàng)縹緲熱忱(chén)徘徊 B．醞釀(niàng)飄渺熱忱(zhén)徘徊C．醞釀(liàng)縹緲熱忱(chén)彷徨 D．醞釀(liàng)飄渺熱忱(zhén)彷徨2．下列選項(xiàng)中依次填入①②的詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不求甚解小心翼翼 B．拈輕怕重荒誕不經(jīng)C．驚慌失措不可救藥 D．精益求精神采奕奕3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，更落地于知識(shí)的習(xí)得，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來(lái)抵御人生無(wú)處不在的暗礁激流。B．通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)的習(xí)得，而且落地于培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來(lái)抵御人生無(wú)處不在的暗礁激流。C．語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的習(xí)得，更落地于培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，使我們擁有強(qiáng)大的精神世界來(lái)抵御人生無(wú)處不在的暗礁激流。D．通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅落地于知識(shí)的習(xí)得，更是培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，我們擁有強(qiáng)大的精神世界來(lái)抵御人生無(wú)處不在的暗礁激流。4．依次填入文段第二自然段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變化④品味人世百態(tài)A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④5．下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞和量詞一般結(jié)合起來(lái)使用表示數(shù)量，比如“一扇”。B．語(yǔ)段中的詞語(yǔ)“懂得”“詩(shī)人”“廣闊”分別是動(dòng)詞、名詞、形容詞。C．“吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方”這兩句對(duì)仗十分工整，詞性相對(duì)。D．“聞到”“體諒”“尊重”“熱忱”都是帶有褒義感情色彩的詞語(yǔ)。6．下列同學(xué)的做法中，學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法達(dá)成目的的一項(xiàng)是（）A．小金想拍攝一個(gè)關(guān)于“敬老愛(ài)幼”的微視頻，他準(zhǔn)備以莫懷戚《散步》中所寫的祖孫三代一起散步的生活小事為素材。B．小明想?yún)⒓右浴八未鷥和闹腔酃适隆睘橹黝}的故事會(huì)，于是從《世說(shuō)新語(yǔ)》中搜集了謝道韞、陳元方等人的聰慧事跡。C．小文想組織一次關(guān)于安徒生童話故事會(huì)，于是讀了安徒生的主要作品《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D．小語(yǔ)想做一期關(guān)于“母愛(ài)”的微信公眾號(hào)文章推送，于是編選了史鐵生《秋天的懷念》、冰心《荷葉·母親》兩篇文章。班級(jí)舉辦“組建屬于我們自己的文學(xué)部落”活動(dòng)，小語(yǔ)邀請(qǐng)你參加。7．[布置讀書角X班級(jí)決定選擇教室中的一角布置為讀書角，請(qǐng)你擬一條標(biāo)語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________8．[自創(chuàng)新刊物]為配合本次活動(dòng)，班級(jí)自創(chuàng)新刊物中要擬一個(gè)欄目名。根據(jù)入選作品的類型，下列欄目名最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）入選作品《孫犁的“白洋淀紀(jì)事”：人情美、人性美》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)枴?lt;吉檀迦利>有感》《“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖：我讀沈從文<湘行散記>》A．成長(zhǎng)筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談9．[讀書交流會(huì)]文學(xué)興趣小組各成員就“跟名家學(xué)作文”的問(wèn)題發(fā)表了很多看法，以下是兩位同學(xué)的發(fā)言。你能從名家的話中聽出對(duì)寫作文有幫助的經(jīng)驗(yàn)嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。小語(yǔ)“假若有個(gè)人告訴我們，他剛下過(guò)兩次水，可是決定馬上去參加國(guó)際游泳比賽，我們會(huì)相信他能得勝而歸嗎？不會(huì)！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒。這樣，你會(huì)有朝一日去參加國(guó)際比賽的。我看，寫作也是這樣。”老舍在《別怕動(dòng)筆》中這樣寫道。小文莫言說(shuō)：“中學(xué)生出手不凡，大學(xué)生反而寫得像小學(xué)生，原因就在于中學(xué)生能模仿?！彼J(rèn)為，很多中學(xué)生寫的東西像魯迅，是因?yàn)樗麄儽车亩?，學(xué)的多。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．古詩(shī)文默寫，根據(jù)語(yǔ)境填寫適當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句，使前后語(yǔ)意連貫。古詩(shī)文在典雅凝練的文字里蘊(yùn)含著豐富的情感：或抒凌云壯志，曹操的“日月之行，若出其中；，若出其里”(《觀滄?！?借助奇特的想象來(lái)展現(xiàn)詩(shī)人開闊的胸襟與宏偉的抱負(fù)；或心憂天下，陸游的“，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！?《十一月四日風(fēng)雨大作》)借寫風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心；或感時(shí)惜時(shí)，孔子的“，”(《<論語(yǔ)>十二章》)感慨人生世事變幻之快，亦有惜時(shí)之意在其中；或感慨身世，杜甫的“ ，”(《江南逢李龜年》)借“落花”慨嘆個(gè)人身世之悲和國(guó)家凋零之殤；或思鄉(xiāng)懷人，“，”(請(qǐng)寫出七上教材里相關(guān)的連續(xù)兩句詩(shī)文)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)或親友的思念之情……容天下諸事，抒萬(wàn)千情思，這就是古詩(shī)文流傳至今的魅力所在。二、閱讀(54分)名著閱讀11．班級(jí)開展“大話西游”名著閱讀交流活動(dòng)，大家就小語(yǔ)的提問(wèn)進(jìn)行了激烈的討論。請(qǐng)你結(jié)合《西游記》的具體情節(jié)，補(bǔ)全他們的對(duì)話。小語(yǔ)：西行路上，師徒四人一路披荊斬棘，大家覺(jué)得哪一關(guān)最難？小文：獅駝嶺一役最難，因?yàn)楠{駝嶺被青毛獅子怪、黃牙老象、大鵬雕三魔王占據(jù)，而三魔王實(shí)力超群，法寶威力十足，最后是如來(lái)佛祖親自收了三魔王，收妖的神仙級(jí)別最高。小金：12．在《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些重要人物，下面是小語(yǔ)整理的人物關(guān)系圖，請(qǐng)?jiān)跈M線處填入合適的人名。親人父親周伯宣母親魯瑞朋友閏土、老師、藤野先生其他鄰居衍太太、保姆阿長(zhǎng)文學(xué)類文本閱讀，完成各小題。城堡旁的老樹(意大利)馬西米利亞諾·弗雷扎托閱讀提示：《城堡旁的老樹》是一則意味深長(zhǎng)的寓言。閱讀時(shí)，需要我們從有趣的情節(jié)中抽絲剝繭，細(xì)細(xì)咀嚼有趣的語(yǔ)言，找到隱藏在故事中的智慧。很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過(guò)山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒(méi)有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無(wú)盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動(dòng)著巨大的翅膀掠過(guò)樹頂。老鼠得救了。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西?！昂妹赖耐豕诎?！”老鼠心想，“是我的了。”許多年后，老鼠又回來(lái)了。這時(shí)的他，已經(jīng)成了鼠王。他對(duì)老樹說(shuō)：“我現(xiàn)在是國(guó)王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”老樹沉默不語(yǔ)。鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒(méi)過(guò)多久，雄偉堅(jiān)固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢溃@片土地也曾被另一位國(guó)王占領(lǐng)過(guò)。有一天，蟾蜍國(guó)王騎著他的坐騎，來(lái)到這座宏偉的城堡下。他對(duì)著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來(lái)的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰(shuí)都不怕。別說(shuō)是你，就是老鷹來(lái)了，我也不怕！”于是，老鼠國(guó)和蟾蜍國(guó)之間開戰(zhàn)，兩個(gè)國(guó)家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭(zhēng)很殘酷，整座山都在顫抖。很快，秋天來(lái)了，但戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實(shí)拿出來(lái)，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場(chǎng)仗我們是贏不了的。”老樹沉默著，一句話也沒(méi)說(shuō)。漫長(zhǎng)的冬天來(lái)了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場(chǎng)仗我們就輸了。老樹依舊沉默。春天終于來(lái)了，鼠王也迎來(lái)了勝利。他又來(lái)到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火?！崩蠘溥€是一句話也沒(méi)說(shuō)。他在沉默中被老鼠們點(diǎn)燃，沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有嚎叫。那晚，老鼠王國(guó)舉辦了一場(chǎng)盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。第二天，太陽(yáng)遲遲沒(méi)有露面。整個(gè)天空，像是被一個(gè)大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來(lái)是老樹燃燒后化成的灰燼。灰燼猶如千萬(wàn)只翅膀，乘著風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)遮蔽了天空。直到一百年后，太陽(yáng)的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國(guó)早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。(于曉瑋譯)13．[寓言·故事]下面是老樹講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整。很久以前，有一只老鼠后來(lái)啊，老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一座城堡。再后來(lái)，最后，鼠王帶病打敗了蟾蜍國(guó)，老鼠們把我點(diǎn)燃，當(dāng)做篝火，慶祝勝利。唉，就講這些吧……14．[寓言·形象]文中反復(fù)提到老樹一再保持“沉默”，這引起了某同學(xué)的思考。在細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容后，該同學(xué)由老樹聯(lián)想到了以下長(zhǎng)者形象，其中和文中老樹形象最不符合的一項(xiàng)是（）A．深沉內(nèi)斂的長(zhǎng)者 B．主動(dòng)奉獻(xiàn)的長(zhǎng)者C．善良寬厚的長(zhǎng)者 D．隱忍大度的長(zhǎng)者15．[寓言·意義]寓言是寄寓著道理的故事，往往批判了某種社會(huì)現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過(guò)反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)和形象，聯(lián)系生活現(xiàn)象，談?wù)勀惬@得的啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________記敘類文本閱讀，完成各小題。父親的玳瑁王魯彥①[A]在墻腳唰然溜過(guò)的那黑貓的影，又觸動(dòng)了我對(duì)于父親的玳瑁的懷念。②凈潔的白毛的中間，夾雜些淡黃的云霞似的柔毛，恰如透明的婦人的玳瑁首飾的那種貓被稱為“玳瑁貓”。我們家里的貓正是那一類，父親就給了它“玳?！边@個(gè)名字。③它什么時(shí)候來(lái)到我們家里，我不很清楚，據(jù)說(shuō)大約已有三年光景了。父親給我的信，從來(lái)不曾提過(guò)它。但當(dāng)我去年回到家里的時(shí)我看到了父親和玳瑁的感情了。④每當(dāng)廚房的碗筷一搬動(dòng)，父親在后房餐桌邊坐下的時(shí)候，玳瑁便在門外“咪咪”地叫了起來(lái)。這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的。它仿佛在問(wèn)父親，可不可以進(jìn)來(lái)似的。⑤于是父親就說(shuō)了，完全像對(duì)什么人說(shuō)話一樣：“玳瑁，這里來(lái)！”⑥我初到的幾天，家里突然多了四個(gè)人，玳瑁似乎感覺(jué)到熱鬧與生疏的恐懼，常不肯即刻進(jìn)來(lái)。⑦“來(lái)吧，玳瑁！”父親望著門外，不見(jiàn)它進(jìn)來(lái)，又說(shuō)了。過(guò)了一會(huì)，玳瑁在大家的不注意中，已經(jīng)躍上了父親的膝蓋。⑧我們彎過(guò)頭去看，它伏在父親的膝上，睜著略帶懼怯的眼望著我們，父親立刻理會(huì)它的感覺(jué)，用手撫摩著它的頸背。⑨我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來(lái)，只是靜靜地伏在父親的膝上。父親吃完飯，站起來(lái)的時(shí)候，玳瑁便先走出門外去。它知道父親要到廚房里去給它預(yù)備飯了。玳瑁的飯每次都有魚，或用魚湯拌著。父親自己這幾年來(lái)對(duì)于魚的滋味據(jù)說(shuō)有點(diǎn)厭，但即使自己不吃，他總是每次上街去，給玳瑁帶一些魚來(lái)，而且給它儲(chǔ)存著。⑩白天，玳瑁常在儲(chǔ)藏東西的樓上，不常到樓下的房子里來(lái)。但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時(shí)候，玳瑁像是在樓．上看著的樣子。便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)幾下，一直跟父親到門邊。父親回來(lái)的時(shí)候，它又像是在什么地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，靜靜地傾聽著的樣子，待父親一跨進(jìn)門，它又在父親的腳邊了。它并不時(shí)時(shí)刻刻跟著父親，但父親的一舉一動(dòng)，父親的進(jìn)出，它似乎時(shí)刻在那里留心著。?半個(gè)月后，玳瑁對(duì)我也漸漸熟了。它不復(fù)躲避我。然而它從不自己走近我。我叫它，它仍不來(lái)。就是母親，她是永久和父親在一起的，它也不肯走近她。父親呢，只要叫一聲“玳?！?，甚至咳嗽一聲，它便不曉得從什么地方溜出來(lái)了，而且繞著父親的腳。?有兩次玳瑁到鄰居家去游走，忘記了吃飯。我們大家叫著“玳瑁玳瑁”，東西尋找著，不見(jiàn)它回來(lái)。父親卻猜到它哪里去了。他拿著玳瑁的飯碗走出門外，用筷子敲著，只喊了兩聲“玳瑁”，玳瑁便從很遠(yuǎn)的鄰屋上走來(lái)了。?“你的聲音像格外不同似的，”母親對(duì)父親說(shuō)，“只消叫兩聲，又不大，它便老遠(yuǎn)就聽見(jiàn)了。”?“是哪，它只聽我管的哩。”?[B]對(duì)于寂寒地度著殘年的老人，玳瑁所給予的是幾子和孫子的安慰，我覺(jué)得。?六月四日的早展，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心回到家里，父親躺在床上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牽著他的手在我的臉上撫摩。他的手已經(jīng)有點(diǎn)生硬，不復(fù)往日柔和地?fù)崮︾殍５念i背那么自然。據(jù)說(shuō)在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳上他的身邊，悲鳴著，父親還很自然的撫摩著它，親密地叫著“玳?！?。而我呢，已經(jīng)遲了。?從這一天起，玳瑁便不再走進(jìn)父親的以及和父親相連的我們的房子。我代替了父親的工作，給玳瑁在廚房里備好魚拌的飯，敲著碗，叫著“班瑁”。玳瑁沒(méi)有回答，也不出來(lái)。一星期后，家里的親友漸漸少了。玳瑁仍不大肯露面。無(wú)論誰(shuí)叫它，都不答應(yīng)，偶然在樓梯上溜過(guò)的后影，顯得憔悴而且瘦削。?現(xiàn)在距我們離家的時(shí)候又已一月多了。[C]玳瑁應(yīng)該很健康吧？我希望能再見(jiàn)到和父親的靈魂永久同在著的玳環(huán)。(選自《閱讀》，有刪改)16．文中“父親的玳?！笔且恢辉鯓拥呢垼空?qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．小語(yǔ)在閱讀文章時(shí)，摘錄了文中畫橫線的句子，請(qǐng)你結(jié)合加點(diǎn)字，從描寫方法的角度做批注。摘錄批注但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時(shí)候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)幾下，一直跟父親到門邊。18．仔細(xì)閱讀文中畫波浪線的三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別起什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．本文與鄭振鐸的《貓》都敘述了人與貓之間的日常生活小事，請(qǐng)你分析兩篇文章分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀，完成各小題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)[乙]君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉？(節(jié)選自劉開《問(wèn)說(shuō)》)20．下列加點(diǎn)詞意思有誤的一項(xiàng)是（）A．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 致：達(dá)到 B．遂成枯落 遂：最終C．而或不達(dá)于事 或：有的人 D．其奚決焉 奚：何，怎么21．下列選項(xiàng)中的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（）例句：好學(xué)而不勤問(wèn)\A．相委而去 B．人不知而不慍 C．博學(xué)而篤志 D．擇其善者而從之22．根據(jù)選文[甲]和[乙]的內(nèi)容填空。兩段文字都談到了學(xué)習(xí)，[甲]文強(qiáng)調(diào)是學(xué)習(xí)的前提，[乙]文則論述了的關(guān)系。23．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。(見(jiàn)甲文)____________________________________________________________________________________________②非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。(見(jiàn)乙文)____________________________________________________________________________________________③溫故而知新，可以為師矣。(《論語(yǔ)》)____________________________________________________________________________________________鑒賞，完成各小題。[甲]秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。[乙]天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。24．下列關(guān)于兩首詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．[甲]詩(shī)一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛(ài)秋，呈現(xiàn)出明朗剛健的風(fēng)格。B．[乙]曲除最后一句外，全都是悲涼之景，字字都是扣著“情”來(lái)寫的。C．[甲]詩(shī)意境壯麗，氣勢(shì)不凡；[乙]曲用語(yǔ)精煉，言簡(jiǎn)而意豐。D．[甲][乙]都采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。25．有人評(píng)價(jià)[甲]詩(shī)中的“鶴”雖然是孤單的，但卻是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)。請(qǐng)分析“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”這兩句詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(60分)26．這一學(xué)期，一定發(fā)生了一些特別的事，讓你感動(dòng)、后悔、震驚、憤怒、快樂(lè)等，請(qǐng)你以《那一次，我真》為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于600字。提示：⑴用一個(gè)表示心理活動(dòng)的詞將題目補(bǔ)充完整，這個(gè)詞直接表明這件事對(duì)你強(qiáng)烈的情感沖擊。⑵敘事要有重點(diǎn)，主要突出事件中觸動(dòng)你情感的那部分。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C4．C5．D6．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

⑸本題考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握與文化常識(shí)的識(shí)記。此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。

⑹本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。1．本題考查字音字形的識(shí)記?！搬j釀”讀作“niàng”；“piāomiǎo”寫作“縹緲”；“熱忱”讀作“chén”；“páihuái”寫作“徘徊”

故答案為：A.2．本題考查選詞填空。解答此題需理解詞語(yǔ)的含義，“瞻前顧后”意思是形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。“拈輕怕重”意思是接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。語(yǔ)出《紀(jì)念白求恩》?！盎恼Q不經(jīng)”意思是言語(yǔ)奇怪荒唐，不合常理。“荒謬絕倫”意思是形容荒唐可笑，絕不可能發(fā)生的事情。據(jù)此意思以及具體語(yǔ)境可知選擇“拈輕怕重”“荒誕不經(jīng)”。

故答案為：B.3．本題考查病句的修改。此句有兩個(gè)病因，一是缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”，二是語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”“更”表示遞進(jìn)關(guān)系，“培養(yǎng)我們的生命意識(shí)”“落地于知識(shí)的習(xí)得”調(diào)換位置即可。

故答案為：C.4．本題考查句子排序。結(jié)合文中“探訪歷史”“走進(jìn)自然”“體察親情”“了解社會(huì)”可知對(duì)應(yīng)“感受風(fēng)云變幻”“觀賞世間美景”“享受溫暖盛宴”“品味人世百態(tài)”。

故答案為：C.5．ABC.正確。

D.“聞到”是中性詞。

故答案為：D.6．ACD.正確。

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》中記錄了東漢、魏晉時(shí)期一些兒童的智慧故事。小明的學(xué)習(xí)目的是參.加以“宋代兒童的智慧故事”為主題的故事會(huì)，故無(wú)法達(dá)成。

故答案為：B.【答案】7．書籍是人類進(jìn)步的階梯。|讓讀書成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。|腹有詩(shī)書氣自華。8．C9．①寫作文要勤動(dòng)筆，下功夫練習(xí)。②寫作文可以從背誦并模仿名家作品開始。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查創(chuàng)建欄目名。依據(jù)作品的主題創(chuàng)建即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。7．考查擬制標(biāo)語(yǔ)。解答此類試題要注意以下幾點(diǎn)要求：緊扣主題，內(nèi)容明確；內(nèi)容積極，用語(yǔ)通俗；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)適中；句式整齊，巧用修辭。作答本題，注意緊扣“讀書角”擬制標(biāo)語(yǔ)，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”等。

故答案為：書籍是人類進(jìn)步的階梯。|讓讀書成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。|腹有詩(shī)書氣自華。8．考查欄目名的選擇。觀察入選的三篇作品可知，都與讀后感有關(guān)，它們的共同特點(diǎn)都是關(guān)于閱讀名家作品之后的感受和收獲。據(jù)此分析，應(yīng)該選擇“名作品悟”作為欄目名。

故答案為：C.9．考查材料內(nèi)容的提煉。首先閱讀材料，理解老舍和莫言分享的寫作文的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；然后從中提煉出對(duì)寫作文有幫助的經(jīng)驗(yàn)作答。老舍文章中“要拼命練習(xí)，不成功不拉倒”強(qiáng)調(diào)寫作文要勤于練習(xí)，下苦功夫；莫言說(shuō)的“原因就在于中學(xué)生能模仿”強(qiáng)調(diào)寫作文可以從模仿名家作品開始。據(jù)此分條作答即可。

故答案為：①寫作文要勤動(dòng)筆，下功夫練習(xí)。②寫作文可以從背誦并模仿名家作品開始。10．【答案】星漢燦爛；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；逝者如斯夫；不舍晝夜；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君。；（本冊(cè)書出現(xiàn)的對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親友思念的詩(shī)歌皆可）；略【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“闌、逢”故答案為：星漢燦爛；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；逝者如斯夫，不舍晝夜；正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?1．示例1：三打白骨精一關(guān)最難，因?yàn)樘粕庋鄯蔡?，人妖不分，趕走了孫悟空，動(dòng)搖了師徒間的信任，讓取經(jīng)團(tuán)隊(duì)遭遇了解散危機(jī)。示例2：大戰(zhàn)紅孩兒一關(guān)最難，因?yàn)榧t孩兒的三昧真火險(xiǎn)些重傷孫悟空，而且別的妖怪都是成人，會(huì)權(quán)衡利弊，紅孩兒是小孩，為所欲為。12．壽鏡吾；范愛(ài)農(nóng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).11．本題考查名著的閱讀。依據(jù)平時(shí)閱讀的積累作答。注意表述的簡(jiǎn)明。

故答案為：示例1：三打白骨精一關(guān)最難，因?yàn)樘粕庋鄯蔡?，人妖不分，趕走了孫悟空，動(dòng)搖了師徒間的信任，讓取經(jīng)團(tuán)隊(duì)遭遇了解散危機(jī)。示例2：大戰(zhàn)紅孩兒一關(guān)最難，因?yàn)榧t孩兒的三昧真火險(xiǎn)些重傷孫悟空，而且別的妖怪都是成人，會(huì)權(quán)衡利弊，紅孩兒是小孩，為所欲為。12．本題考查名著人物?！冻ㄏκ啊分刑岬降聂斞傅睦蠋熡袃晌?，分別是藤野先生和壽鏡吾先生。提到的

朋友有閏土和范愛(ài)農(nóng)。

故答案為：壽鏡吾；范愛(ài)農(nóng)【答案】13．為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。；老鼠國(guó)和蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。14．B15．示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望。示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過(guò)繁榮的玉國(guó)。后來(lái)，鼠王重建了城堡，建立了強(qiáng)大的王國(guó)。百年之后，老鼠王國(guó)不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。示例三：老鼠借老樹之根躲過(guò)老鷹的捕獵；與蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)后，向老樹索取果實(shí)、樹枝；最后點(diǎn)燃老樹作篝火來(lái)慶祝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。而老樹面對(duì)鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實(shí)中子女對(duì)父母過(guò)度索求，父母則對(duì)子女溺愛(ài)、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑶本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。13．本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。題目要求以老樹的口吻，講述這則寓言故事的梗概。根據(jù)題目中已有情節(jié)的提示，找到相關(guān)的段落，以老樹的口吻進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即可。第①空可用第三、四段的內(nèi)容來(lái)概括作答：(一只老鼠)為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。第②空是故事的中心情節(jié)，即第八段至十五段，可概括為：老鼠國(guó)和蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。

故答案為：為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。老鼠國(guó)和蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。14．本題考查人物形象的分析。文中的老樹，面對(duì)鼠王的一次次索取，一再保持‘“沉默”，體現(xiàn)了它深沉內(nèi)斂、隱忍大度和善良寬厚的長(zhǎng)者形象。

ACD.正確。

B.有誤，老樹是被迫獻(xiàn)出自己的一切，并非主動(dòng)奉獻(xiàn)。

故答案為：B15．本題考查文章的閱讀啟示。這則寓言故事，可從多個(gè)角度進(jìn)行解讀分析。如，小老鼠開頭膽小怕事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望不斷膨脹，由此可見(jiàn)人要學(xué)會(huì)控制自己的欲望。從老鼠-次次向老樹索取，老樹卻一直默默忍受的角度思考，可以聯(lián)系到人類社會(huì)的子女與父母的關(guān)系。從城堡的建成到毀滅，可聯(lián)想到歷史朝代興衰更替等。答題時(shí)，只針對(duì)其中一個(gè)方面，聯(lián)系社會(huì)生活，展開分析即可。

故答案為：示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望。示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過(guò)繁榮的玉國(guó)。后來(lái)，鼠王重建了城堡，建立了強(qiáng)大的王國(guó)。百年之后，老鼠王國(guó)不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。示例三：老鼠借老樹之根躲過(guò)老鷹的捕獵；與蟾蜍國(guó)開戰(zhàn)后，向老樹索取果實(shí)、樹枝；最后點(diǎn)燃老樹作篝火來(lái)慶祝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。而老樹面對(duì)鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實(shí)中子女對(duì)父母過(guò)度索求，父母則對(duì)子女溺愛(ài)、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。【答案】16．①安靜懂事。玳瑁與父親的交流總是極簡(jiǎn)短的兩三聲；進(jìn)餐時(shí)，它從不跳到桌上來(lái)，只是靜靜地伏在父親膝上陪伴。②依戀父親。父親要出門或剛回家時(shí)，玳瑁總是繞在父親腳邊。③與父親有默契。在鄰居家貪玩忘了吃飯，父親敲著飯碗，只喊兩聲，玳瑁便回來(lái)了。④重感情。父親去世后，再不忍走進(jìn)父親生活過(guò)的地方。17．本句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“溜”“繞”“轉(zhuǎn)”“跟”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出玳瑁對(duì)父親的依戀情態(tài)，表現(xiàn)了玳瑁與父親的感情深厚。18．A句：總領(lǐng)全文（開篇點(diǎn)題），引出對(duì)父親與玳瑁之間所發(fā)生的故事的回憶。（B句：承上啟下（1分），總結(jié)父親與玳瑁之間親人般的深厚感情，引出下文寫玳瑁在父親臨終前一直在旁陪伴的內(nèi)容。C句：總結(jié)全文，再次強(qiáng)化玳瑁與父親之間的深厚感情及對(duì)父親的懷念，也呼應(yīng)了開頭。19．①本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要表達(dá)了作者三次養(yǎng)貓的情感變化：第一次由快樂(lè)轉(zhuǎn)而酸辛；第二次由更加快樂(lè)，到擔(dān)心，最后悵然、憤恨；第三次因冤枉貓而深深地悔恨。②本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要記述了“我”三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不相同，但最后都亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾、悔恨之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。16．本題考查把握文學(xué)形象。解題時(shí)，通讀全文，找出描寫玳瑁的段落，劃定答題區(qū)間咖鎖定關(guān)鍵語(yǔ)句，分點(diǎn)概括內(nèi)容。由第④段“每當(dāng)廚房的碗筷一搬動(dòng)這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的”、第⑨段“我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來(lái)，只是靜靜地伏在父親的膝上”可以概括出答案第①點(diǎn)；由第①段“每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時(shí)候它又在父親的腳邊了”可概括出答案第②點(diǎn)；由第②段“有兩次玳瑁到鄰居家去游走，忘記了吃飯...代瑁便從很遠(yuǎn)的鄰屋上走來(lái)了”可概括出答案第③點(diǎn)。由第①段“從這一天起我們的房子”可概括出答案第④點(diǎn)。據(jù)此作答即可。

故答案為：①安靜懂事。玳瑁與父親的交流總是極簡(jiǎn)短的兩三聲；進(jìn)餐時(shí)，它從不跳到桌上來(lái)，只是靜靜地伏在父親膝上陪伴。②依戀父親。父親要出門或剛回家時(shí)，玳瑁總是繞在父親腳邊。③與父親有默契。在鄰居家貪玩忘了吃飯，父親敲著飯碗，只喊兩聲，玳瑁便回來(lái)了。④重感情。父親去世后，再不忍走進(jìn)父親生活過(guò)的地方。17．本題考查從描寫方法的角度賞析句子。作答此類試題，判斷運(yùn)用的描寫方法咖分析運(yùn)用。玳瑁的一系列動(dòng)作，故可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了玳瑁依戀父親的情態(tài)，表現(xiàn)出玳瑁與父親的深厚感情。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：本句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“溜”“繞”“轉(zhuǎn)”“跟”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出玳瑁對(duì)父親的依戀情態(tài)，表現(xiàn)了玳瑁與父親的感情深厚。18．本題考查句子在結(jié)構(gòu)上的作用。本題中的三個(gè)句子分別位于文章的開頭、中間和結(jié)尾，結(jié)合所在位置和具體內(nèi)容分析其結(jié)構(gòu)上的作用即可。

故答案為：A句：總領(lǐng)全文（開篇點(diǎn)題），引出對(duì)父親與玳瑁之間所發(fā)生的故事的回憶。（B句：承上啟下（1分），總結(jié)父親與玳瑁之間親人般的深厚感情，引出下文寫玳瑁在父親臨終前一直在旁陪伴的內(nèi)容。C句：總結(jié)全文，再次強(qiáng)化玳瑁與父親之間的深厚感情及對(duì)父親的懷念，也呼應(yīng)了開頭。19．本題考查文章的主旨情感。本文中，以父親與玳瑁之間的日常生活小事為明線，表現(xiàn)玳瑁與父親的深厚情感；以“我”的見(jiàn)聞感受為暗線，在回憶往事的過(guò)程中抒發(fā)對(duì)父親的懷念和喪父的悲痛。鄭振鐸的《貓》敘述了家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而三只貓最后都無(wú)一例外地亡失了。作答時(shí)要概括作者對(duì)三只貓的不同情感。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：①本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要表達(dá)了作者三次養(yǎng)貓的情感變化：第一次由快樂(lè)轉(zhuǎn)而酸辛；第二次由更加快樂(lè)，到擔(dān)心，最后悵然、憤恨；第三次因冤枉貓而深深地悔恨。②本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要記述了“我”三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不相同，但最后都亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾、悔恨之情?！敬鸢浮?0．C21．B22．靜心；學(xué)與問(wèn)23．①放縱懈怠就不能使人振奮精神，輕薄浮躁就不能使人修養(yǎng)性情。②不"學(xué)"就不會(huì)提出疑問(wèn)，不"問(wèn)"就不能增長(zhǎng)知識(shí)。③溫習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，就可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這樣成為老師了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

譯文：君子學(xué)習(xí)必定喜愛(ài)問(wèn)。"問(wèn)"與"學(xué)"是相輔相成地進(jìn)行的，不"學(xué)"就不會(huì)提出疑問(wèn)，不"問(wèn)"就不能增長(zhǎng)知識(shí)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。道理明白了，但或許還不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的(原則、綱領(lǐng)、總體)，可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，(對(duì)于這些問(wèn)題)除了問(wèn)，怎么