四川省樂山市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

四川省樂山市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累(36分)班級擬開展“少年正是讀書時”主題活動，請你閱讀文段，完成各小題。初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來，我們聞到了醞釀(甲)在空氣中的泥土氣息；閱讀《散步》，我們懂得了解決分歧的最佳方式是體諒和尊重；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對工作不能()；探求動物世界，我們見識了研究動物行為科學(xué)家的；遙望piāomiǎo(乙)的天上街市，我們插上了想象的翅膀；吟誦“尚思為國戍輪臺”，我們讀到了詩人的愛國熱忱(丙)。不要páihuái(丁)，把時間花在閱讀上，去感受文學(xué)的韻味吧！語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進(jìn)自然，；還可以感受親情，；更可以了解社會，。語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。通過語文學(xué)習(xí)，不僅是培養(yǎng)我們的生命意識，更落地于知識的習(xí)得，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。同學(xué)們，相約讀書寫作，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界吧！1．下列選項中填入里乙丙丁四個空格中全部正確的一項是（）A．醞釀(niàng)縹緲熱忱(chén)徘徊 B．醞釀(niàng)飄渺熱忱(zhén)徘徊C．醞釀(liàng)縹緲熱忱(chén)彷徨 D．醞釀(liàng)飄渺熱忱(zhén)彷徨2．下列選項中依次填入①②的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不求甚解小心翼翼 B．拈輕怕重荒誕不經(jīng)C．驚慌失措不可救藥 D．精益求精神采奕奕3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．語文學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的生命意識，更落地于知識的習(xí)得，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。B．通過語文學(xué)習(xí)，不僅是知識的習(xí)得，而且落地于培養(yǎng)我們的生命意識，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。C．語文學(xué)習(xí)不僅是知識的習(xí)得，更落地于培養(yǎng)我們的生命意識，使我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。D．通過語文學(xué)習(xí)，不僅落地于知識的習(xí)得，更是培養(yǎng)我們的生命意識，我們擁有強大的精神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。4．依次填入文段第二自然段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ儆^賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變化④品味人世百態(tài)A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④5．下列關(guān)于語法知識的理解，不正確的一項是（）A．在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞和量詞一般結(jié)合起來使用表示數(shù)量，比如“一扇”。B．語段中的詞語“懂得”“詩人”“廣闊”分別是動詞、名詞、形容詞。C．“吟冬誦春賞四季，游山歷水看八方”這兩句對仗十分工整，詞性相對。D．“聞到”“體諒”“尊重”“熱忱”都是帶有褒義感情色彩的詞語。6．下列同學(xué)的做法中，學(xué)習(xí)過程無法達(dá)成目的的一項是（）A．小金想拍攝一個關(guān)于“敬老愛幼”的微視頻，他準(zhǔn)備以莫懷戚《散步》中所寫的祖孫三代一起散步的生活小事為素材。B．小明想?yún)⒓右浴八未鷥和闹腔酃适隆睘橹黝}的故事會，于是從《世說新語》中搜集了謝道韞、陳元方等人的聰慧事跡。C．小文想組織一次關(guān)于安徒生童話故事會，于是讀了安徒生的主要作品《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D．小語想做一期關(guān)于“母愛”的微信公眾號文章推送，于是編選了史鐵生《秋天的懷念》、冰心《荷葉·母親》兩篇文章。班級舉辦“組建屬于我們自己的文學(xué)部落”活動，小語邀請你參加。7．[布置讀書角X班級決定選擇教室中的一角布置為讀書角，請你擬一條標(biāo)語。____________________________________________________________________________________________8．[自創(chuàng)新刊物]為配合本次活動，班級自創(chuàng)新刊物中要擬一個欄目名。根據(jù)入選作品的類型，下列欄目名最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤脒x作品《孫犁的“白洋淀紀(jì)事”：人情美、人性美》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾《<吉檀迦利>有感》《“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖：我讀沈從文<湘行散記>》A．成長筆記 B．咬文嚼字 C．名作品悟 D．名家訪談9．[讀書交流會]文學(xué)興趣小組各成員就“跟名家學(xué)作文”的問題發(fā)表了很多看法，以下是兩位同學(xué)的發(fā)言。你能從名家的話中聽出對寫作文有幫助的經(jīng)驗嗎？請用簡潔的語言分別概括。小語“假若有個人告訴我們，他剛下過兩次水，可是決定馬上去參加國際游泳比賽，我們會相信他能得勝而歸嗎？不會！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒。這樣，你會有朝一日去參加國際比賽的。我看，寫作也是這樣?！崩仙嵩凇秳e怕動筆》中這樣寫道。小文莫言說：“中學(xué)生出手不凡，大學(xué)生反而寫得像小學(xué)生，原因就在于中學(xué)生能模仿?！彼J(rèn)為，很多中學(xué)生寫的東西像魯迅，是因為他們背的多，學(xué)的多。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．古詩文默寫，根據(jù)語境填寫適當(dāng)?shù)墓旁娢拿?，使前后語意連貫。古詩文在典雅凝練的文字里蘊含著豐富的情感：或抒凌云壯志，曹操的“日月之行，若出其中；，若出其里”(《觀滄?！?借助奇特的想象來展現(xiàn)詩人開闊的胸襟與宏偉的抱負(fù)；或心憂天下，陸游的“，鐵馬冰河入夢來?！?《十一月四日風(fēng)雨大作》)借寫風(fēng)雨夢境抒發(fā)報國之志和憂國憂民的拳拳之心；或感時惜時，孔子的“，”(《<論語>十二章》)感慨人生世事變幻之快，亦有惜時之意在其中；或感慨身世，杜甫的“ ，”(《江南逢李龜年》)借“落花”慨嘆個人身世之悲和國家凋零之殤；或思鄉(xiāng)懷人，“，”(請寫出七上教材里相關(guān)的連續(xù)兩句詩文)表達(dá)對故鄉(xiāng)或親友的思念之情……容天下諸事，抒萬千情思，這就是古詩文流傳至今的魅力所在。二、閱讀(54分)名著閱讀11．班級開展“大話西游”名著閱讀交流活動，大家就小語的提問進(jìn)行了激烈的討論。請你結(jié)合《西游記》的具體情節(jié)，補全他們的對話。小語：西行路上，師徒四人一路披荊斬棘，大家覺得哪一關(guān)最難？小文：獅駝嶺一役最難，因為獅駝嶺被青毛獅子怪、黃牙老象、大鵬雕三魔王占據(jù)，而三魔王實力超群，法寶威力十足，最后是如來佛祖親自收了三魔王，收妖的神仙級別最高。小金：12．在《朝花夕拾》中魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些重要人物，下面是小語整理的人物關(guān)系圖，請在橫線處填入合適的人名。親人父親周伯宣母親魯瑞朋友閏土、老師、藤野先生其他鄰居衍太太、保姆阿長文學(xué)類文本閱讀，完成各小題。城堡旁的老樹(意大利)馬西米利亞諾·弗雷扎托閱讀提示：《城堡旁的老樹》是一則意味深長的寓言。閱讀時，需要我們從有趣的情節(jié)中抽絲剝繭，細(xì)細(xì)咀嚼有趣的語言，找到隱藏在故事中的智慧。很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹，還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，“嗖”地躲進(jìn)老樹濃密的樹根間。緊接著，一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發(fā)現(xiàn)，樹根下有什么金燦燦的東西。“好美的王冠?。　崩鲜笮南?，“是我的了?！痹S多年后，老鼠又回來了。這時的他，已經(jīng)成了鼠王。他對老樹說：“我現(xiàn)在是國王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”老樹沉默不語。鼠王興高采烈，開始建造他的城堡。沒過多久，雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚，城下衛(wèi)兵重重。鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱?？墒撬恢溃@片土地也曾被另一位國王占領(lǐng)過。有一天，蟾蜍國王騎著他的坐騎，來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來的強盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰都不怕。別說是你，就是老鷹來了，我也不怕！”于是，老鼠國和蟾蜍國之間開戰(zhàn)，兩個國家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭很殘酷，整座山都在顫抖。很快，秋天來了，但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)。鼠王向老樹下達(dá)命令：“我要你把所有果實拿出來，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的?！崩蠘涑聊痪湓捯矝]說。漫長的冬天來了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹提出要求：“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了。老樹依舊沉默。春天終于來了，鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點燃，做篝火。”老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫。那晚，老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。第二天，太陽遲遲沒有露面。整個天空，像是被一個大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼?；覡a猶如千萬只翅膀，乘著風(fēng)，一點一點遮蔽了天空。直到一百年后，太陽的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹苗。(于曉瑋譯)13．[寓言·故事]下面是老樹講的故事，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整。很久以前，有一只老鼠后來啊，老鼠成了鼠王，在我身邊重建了一座城堡。再后來，最后，鼠王帶病打敗了蟾蜍國，老鼠們把我點燃，當(dāng)做篝火，慶祝勝利。唉，就講這些吧……14．[寓言·形象]文中反復(fù)提到老樹一再保持“沉默”，這引起了某同學(xué)的思考。在細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容后，該同學(xué)由老樹聯(lián)想到了以下長者形象，其中和文中老樹形象最不符合的一項是（）A．深沉內(nèi)斂的長者 B．主動奉獻(xiàn)的長者C．善良寬厚的長者 D．隱忍大度的長者15．[寓言·意義]寓言是寄寓著道理的故事，往往批判了某種社會現(xiàn)象或某一類人物，讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言，結(jié)合故事情節(jié)和形象，聯(lián)系生活現(xiàn)象，談?wù)勀惬@得的啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________記敘類文本閱讀，完成各小題。父親的玳瑁王魯彥①[A]在墻腳唰然溜過的那黑貓的影，又觸動了我對于父親的玳瑁的懷念。②凈潔的白毛的中間，夾雜些淡黃的云霞似的柔毛，恰如透明的婦人的玳瑁首飾的那種貓被稱為“玳瑁貓”。我們家里的貓正是那一類，父親就給了它“玳?！边@個名字。③它什么時候來到我們家里，我不很清楚，據(jù)說大約已有三年光景了。父親給我的信，從來不曾提過它。但當(dāng)我去年回到家里的時我看到了父親和玳瑁的感情了。④每當(dāng)廚房的碗筷一搬動，父親在后房餐桌邊坐下的時候，玳瑁便在門外“咪咪”地叫了起來。這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的。它仿佛在問父親，可不可以進(jìn)來似的。⑤于是父親就說了，完全像對什么人說話一樣：“玳瑁，這里來！”⑥我初到的幾天，家里突然多了四個人，玳瑁似乎感覺到熱鬧與生疏的恐懼，常不肯即刻進(jìn)來。⑦“來吧，玳瑁！”父親望著門外，不見它進(jìn)來，又說了。過了一會，玳瑁在大家的不注意中，已經(jīng)躍上了父親的膝蓋。⑧我們彎過頭去看，它伏在父親的膝上，睜著略帶懼怯的眼望著我們，父親立刻理會它的感覺，用手撫摩著它的頸背。⑨我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來，只是靜靜地伏在父親的膝上。父親吃完飯，站起來的時候，玳瑁便先走出門外去。它知道父親要到廚房里去給它預(yù)備飯了。玳瑁的飯每次都有魚，或用魚湯拌著。父親自己這幾年來對于魚的滋味據(jù)說有點厭，但即使自己不吃，他總是每次上街去，給玳瑁帶一些魚來，而且給它儲存著。⑩白天，玳瑁常在儲藏東西的樓上，不常到樓下的房子里來。但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時候，玳瑁像是在樓．上看著的樣子。便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)幾下，一直跟父親到門邊。父親回來的時候，它又像是在什么地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，靜靜地傾聽著的樣子，待父親一跨進(jìn)門，它又在父親的腳邊了。它并不時時刻刻跟著父親，但父親的一舉一動，父親的進(jìn)出，它似乎時刻在那里留心著。?半個月后，玳瑁對我也漸漸熟了。它不復(fù)躲避我。然而它從不自己走近我。我叫它，它仍不來。就是母親，她是永久和父親在一起的，它也不肯走近她。父親呢，只要叫一聲“玳?！保踔量人砸宦?，它便不曉得從什么地方溜出來了，而且繞著父親的腳。?有兩次玳瑁到鄰居家去游走，忘記了吃飯。我們大家叫著“玳瑁玳瑁”，東西尋找著，不見它回來。父親卻猜到它哪里去了。他拿著玳瑁的飯碗走出門外，用筷子敲著，只喊了兩聲“玳?！保殍１銖暮苓h(yuǎn)的鄰屋上走來了。?“你的聲音像格外不同似的，”母親對父親說，“只消叫兩聲，又不大，它便老遠(yuǎn)就聽見了。”?“是哪，它只聽我管的哩?！?[B]對于寂寒地度著殘年的老人，玳瑁所給予的是幾子和孫子的安慰，我覺得。?六月四日的早展，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心回到家里，父親躺在床上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牽著他的手在我的臉上撫摩。他的手已經(jīng)有點生硬，不復(fù)往日柔和地?fù)崮︾殍５念i背那么自然。據(jù)說在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳上他的身邊，悲鳴著，父親還很自然的撫摩著它，親密地叫著“玳?！薄６夷?，已經(jīng)遲了。?從這一天起，玳瑁便不再走進(jìn)父親的以及和父親相連的我們的房子。我代替了父親的工作，給玳瑁在廚房里備好魚拌的飯，敲著碗，叫著“班?！薄ｇ殍]有回答，也不出來。一星期后，家里的親友漸漸少了。玳瑁仍不大肯露面。無論誰叫它，都不答應(yīng)，偶然在樓梯上溜過的后影，顯得憔悴而且瘦削。?現(xiàn)在距我們離家的時候又已一月多了。[C]玳瑁應(yīng)該很健康吧？我希望能再見到和父親的靈魂永久同在著的玳環(huán)。(選自《閱讀》，有刪改)16．文中“父親的玳瑁”是一只怎樣的貓？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．小語在閱讀文章時，摘錄了文中畫橫線的句子，請你結(jié)合加點字，從描寫方法的角度做批注。摘錄批注但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)幾下，一直跟父親到門邊。18．仔細(xì)閱讀文中畫波浪線的三個句子，說說它們在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別起什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．本文與鄭振鐸的《貓》都敘述了人與貓之間的日常生活小事，請你分析兩篇文章分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀，完成各小題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)[乙]君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？(節(jié)選自劉開《問說》)20．下列加點詞意思有誤的一項是（）A．非寧靜無以致遠(yuǎn) 致：達(dá)到 B．遂成枯落 遂：最終C．而或不達(dá)于事 或：有的人 D．其奚決焉 奚：何，怎么21．下列選項中的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（）例句：好學(xué)而不勤問\A．相委而去 B．人不知而不慍 C．博學(xué)而篤志 D．擇其善者而從之22．根據(jù)選文[甲]和[乙]的內(nèi)容填空。兩段文字都談到了學(xué)習(xí)，[甲]文強調(diào)是學(xué)習(xí)的前提，[乙]文則論述了的關(guān)系。23．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。(見甲文)____________________________________________________________________________________________②非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。(見乙文)____________________________________________________________________________________________③溫故而知新，可以為師矣。(《論語》)____________________________________________________________________________________________鑒賞，完成各小題。[甲]秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。[乙]天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。24．下列關(guān)于兩首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．[甲]詩一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛秋，呈現(xiàn)出明朗剛健的風(fēng)格。B．[乙]曲除最后一句外，全都是悲涼之景，字字都是扣著“情”來寫的。C．[甲]詩意境壯麗，氣勢不凡；[乙]曲用語精煉，言簡而意豐。D．[甲][乙]都采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)出詩人對秋天的獨特感悟。25．有人評價[甲]詩中的“鶴”雖然是孤單的，但卻是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)。請分析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”這兩句詩所蘊含的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(60分)26．這一學(xué)期，一定發(fā)生了一些特別的事，讓你感動、后悔、震驚、憤怒、快樂等，請你以《那一次，我真》為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于600字。提示：⑴用一個表示心理活動的詞將題目補充完整，這個詞直接表明這件事對你強烈的情感沖擊。⑵敘事要有重點，主要突出事件中觸動你情感的那部分。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C4．C5．D6．B【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

⑸本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學(xué)，結(jié)合各選項內(nèi)容分析判斷。

⑹本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。1．本題考查字音字形的識記?！搬j釀”讀作“niàng”；“piāomiǎo”寫作“縹緲”；“熱忱”讀作“chén”；“páihuái”寫作“徘徊”

故答案為：A.2．本題考查選詞填空。解答此題需理解詞語的含義，“瞻前顧后”意思是形容顧慮過多，猶豫不決。“拈輕怕重”意思是接受工作時挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。語出《紀(jì)念白求恩》?！盎恼Q不經(jīng)”意思是言語奇怪荒唐，不合常理?！盎闹嚱^倫”意思是形容荒唐可笑，絕不可能發(fā)生的事情。據(jù)此意思以及具體語境可知選擇“拈輕怕重”“荒誕不經(jīng)”。

故答案為：B.3．本題考查病句的修改。此句有兩個病因，一是缺少主語，去掉“通過”或“使”，二是語序不當(dāng)，“不僅”“更”表示遞進(jìn)關(guān)系，“培養(yǎng)我們的生命意識”“落地于知識的習(xí)得”調(diào)換位置即可。

故答案為：C.4．本題考查句子排序。結(jié)合文中“探訪歷史”“走進(jìn)自然”“體察親情”“了解社會”可知對應(yīng)“感受風(fēng)云變幻”“觀賞世間美景”“享受溫暖盛宴”“品味人世百態(tài)”。

故答案為：C.5．ABC.正確。

D.“聞到”是中性詞。

故答案為：D.6．ACD.正確。

B.《世說新語》中記錄了東漢、魏晉時期一些兒童的智慧故事。小明的學(xué)習(xí)目的是參.加以“宋代兒童的智慧故事”為主題的故事會，故無法達(dá)成。

故答案為：B.【答案】7．書籍是人類進(jìn)步的階梯。|讓讀書成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。|腹有詩書氣自華。8．C9．①寫作文要勤動筆，下功夫練習(xí)。②寫作文可以從背誦并模仿名家作品開始?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查創(chuàng)建欄目名。依據(jù)作品的主題創(chuàng)建即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。7．考查擬制標(biāo)語。解答此類試題要注意以下幾點要求：緊扣主題，內(nèi)容明確；內(nèi)容積極，用語通俗；語言簡潔，字?jǐn)?shù)適中；句式整齊，巧用修辭。作答本題，注意緊扣“讀書角”擬制標(biāo)語，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書籍是全世界的營養(yǎng)品”等。

故答案為：書籍是人類進(jìn)步的階梯。|讓讀書成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。|腹有詩書氣自華。8．考查欄目名的選擇。觀察入選的三篇作品可知，都與讀后感有關(guān)，它們的共同特點都是關(guān)于閱讀名家作品之后的感受和收獲。據(jù)此分析，應(yīng)該選擇“名作品悟”作為欄目名。

故答案為：C.9．考查材料內(nèi)容的提煉。首先閱讀材料，理解老舍和莫言分享的寫作文的相關(guān)經(jīng)驗；然后從中提煉出對寫作文有幫助的經(jīng)驗作答。老舍文章中“要拼命練習(xí)，不成功不拉倒”強調(diào)寫作文要勤于練習(xí)，下苦功夫；莫言說的“原因就在于中學(xué)生能模仿”強調(diào)寫作文可以從模仿名家作品開始。據(jù)此分條作答即可。

故答案為：①寫作文要勤動筆，下功夫練習(xí)。②寫作文可以從背誦并模仿名家作品開始。10．【答案】星漢燦爛；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；逝者如斯夫；不舍晝夜；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君。；（本冊書出現(xiàn)的對故鄉(xiāng)對親友思念的詩歌皆可）；略【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“闌、逢”故答案為：星漢燦爛；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；逝者如斯夫，不舍晝夜；正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?1．示例1：三打白骨精一關(guān)最難，因為唐僧肉眼凡胎，人妖不分，趕走了孫悟空，動搖了師徒間的信任，讓取經(jīng)團(tuán)隊遭遇了解散危機。示例2：大戰(zhàn)紅孩兒一關(guān)最難，因為紅孩兒的三昧真火險些重傷孫悟空，而且別的妖怪都是成人，會權(quán)衡利弊，紅孩兒是小孩，為所欲為。12．壽鏡吾；范愛農(nóng)【解析】【點評】⑴本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點.11．本題考查名著的閱讀。依據(jù)平時閱讀的積累作答。注意表述的簡明。

故答案為：示例1：三打白骨精一關(guān)最難，因為唐僧肉眼凡胎，人妖不分，趕走了孫悟空，動搖了師徒間的信任，讓取經(jīng)團(tuán)隊遭遇了解散危機。示例2：大戰(zhàn)紅孩兒一關(guān)最難，因為紅孩兒的三昧真火險些重傷孫悟空，而且別的妖怪都是成人，會權(quán)衡利弊，紅孩兒是小孩，為所欲為。12．本題考查名著人物?！冻ㄏκ啊分刑岬降聂斞傅睦蠋熡袃晌唬謩e是藤野先生和壽鏡吾先生。提到的

朋友有閏土和范愛農(nóng)。

故答案為：壽鏡吾；范愛農(nóng)【答案】13．為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。；老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。14．B15．示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍國開戰(zhàn)，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望。示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過繁榮的玉國。后來，鼠王重建了城堡，建立了強大的王國。百年之后，老鼠王國不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。示例三：老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵；與蟾蜍國開戰(zhàn)后，向老樹索取果實、樹枝；最后點燃老樹作篝火來慶祝戰(zhàn)爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實中子女對父母過度索求，父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。13．本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。題目要求以老樹的口吻，講述這則寓言故事的梗概。根據(jù)題目中已有情節(jié)的提示，找到相關(guān)的段落，以老樹的口吻進(jìn)行簡要概括即可。第①空可用第三、四段的內(nèi)容來概括作答：(一只老鼠)為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。第②空是故事的中心情節(jié)，即第八段至十五段，可概括為：老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。

故答案為：為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。老鼠國和蟾蜍國開戰(zhàn)。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。14．本題考查人物形象的分析。文中的老樹，面對鼠王的一次次索取，一再保持‘“沉默”，體現(xiàn)了它深沉內(nèi)斂、隱忍大度和善良寬厚的長者形象。

ACD.正確。

B.有誤，老樹是被迫獻(xiàn)出自己的一切，并非主動奉獻(xiàn)。

故答案為：B15．本題考查文章的閱讀啟示。這則寓言故事，可從多個角度進(jìn)行解讀分析。如，小老鼠開頭膽小怕事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望不斷膨脹，由此可見人要學(xué)會控制自己的欲望。從老鼠-次次向老樹索取，老樹卻一直默默忍受的角度思考，可以聯(lián)系到人類社會的子女與父母的關(guān)系。從城堡的建成到毀滅，可聯(lián)想到歷史朝代興衰更替等。答題時，只針對其中一個方面，聯(lián)系社會生活，展開分析即可。

故答案為：示例一：曾經(jīng)膽小的老鼠，發(fā)現(xiàn)王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍國開戰(zhàn)，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節(jié)制自己的欲望。示例二：開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過繁榮的玉國。后來，鼠王重建了城堡，建立了強大的王國。百年之后，老鼠王國不復(fù)存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規(guī)律。示例三：老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵；與蟾蜍國開戰(zhàn)后，向老樹索取果實、樹枝；最后點燃老樹作篝火來慶祝戰(zhàn)爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取，都是一言不發(fā)，默默忍受。這讓我想到現(xiàn)實中子女對父母過度索求，父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。【答案】16．①安靜懂事。玳瑁與父親的交流總是極簡短的兩三聲；進(jìn)餐時，它從不跳到桌上來，只是靜靜地伏在父親膝上陪伴。②依戀父親。父親要出門或剛回家時，玳瑁總是繞在父親腳邊。③與父親有默契。在鄰居家貪玩忘了吃飯，父親敲著飯碗，只喊兩聲，玳瑁便回來了。④重感情。父親去世后，再不忍走進(jìn)父親生活過的地方。17．本句運用動作描寫，“溜”“繞”“轉(zhuǎn)”“跟”一連串的動詞，生動形象地寫出玳瑁對父親的依戀情態(tài)，表現(xiàn)了玳瑁與父親的感情深厚。18．A句：總領(lǐng)全文（開篇點題），引出對父親與玳瑁之間所發(fā)生的故事的回憶。（B句：承上啟下（1分），總結(jié)父親與玳瑁之間親人般的深厚感情，引出下文寫玳瑁在父親臨終前一直在旁陪伴的內(nèi)容。C句：總結(jié)全文，再次強化玳瑁與父親之間的深厚感情及對父親的懷念，也呼應(yīng)了開頭。19．①本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要表達(dá)了作者三次養(yǎng)貓的情感變化：第一次由快樂轉(zhuǎn)而酸辛；第二次由更加快樂，到擔(dān)心，最后悵然、憤恨；第三次因冤枉貓而深深地悔恨。②本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要記述了“我”三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不相同，但最后都亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾、悔恨之情?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑷本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。16．本題考查把握文學(xué)形象。解題時，通讀全文，找出描寫玳瑁的段落，劃定答題區(qū)間咖鎖定關(guān)鍵語句，分點概括內(nèi)容。由第④段“每當(dāng)廚房的碗筷一搬動這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的”、第⑨段“我們吃著飯，玳瑁從不跳到桌上來，只是靜靜地伏在父親的膝上”可以概括出答案第①點；由第①段“每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時候它又在父親的腳邊了”可概括出答案第②點；由第②段“有兩次玳瑁到鄰居家去游走，忘記了吃飯...代瑁便從很遠(yuǎn)的鄰屋上走來了”可概括出答案第③點。由第①段“從這一天起我們的房子”可概括出答案第④點。據(jù)此作答即可。

故答案為：①安靜懂事。玳瑁與父親的交流總是極簡短的兩三聲；進(jìn)餐時，它從不跳到桌上來，只是靜靜地伏在父親膝上陪伴。②依戀父親。父親要出門或剛回家時，玳?？偸抢@在父親腳邊。③與父親有默契。在鄰居家貪玩忘了吃飯，父親敲著飯碗，只喊兩聲，玳瑁便回來了。④重感情。父親去世后，再不忍走進(jìn)父親生活過的地方。17．本題考查從描寫方法的角度賞析句子。作答此類試題，判斷運用的描寫方法咖分析運用。玳瑁的一系列動作，故可判斷運用了動作描寫，生動形象地寫出了玳瑁依戀父親的情態(tài)，表現(xiàn)出玳瑁與父親的深厚感情。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：本句運用動作描寫，“溜”“繞”“轉(zhuǎn)”“跟”一連串的動詞，生動形象地寫出玳瑁對父親的依戀情態(tài)，表現(xiàn)了玳瑁與父親的感情深厚。18．本題考查句子在結(jié)構(gòu)上的作用。本題中的三個句子分別位于文章的開頭、中間和結(jié)尾，結(jié)合所在位置和具體內(nèi)容分析其結(jié)構(gòu)上的作用即可。

故答案為：A句：總領(lǐng)全文（開篇點題），引出對父親與玳瑁之間所發(fā)生的故事的回憶。（B句：承上啟下（1分），總結(jié)父親與玳瑁之間親人般的深厚感情，引出下文寫玳瑁在父親臨終前一直在旁陪伴的內(nèi)容。C句：總結(jié)全文，再次強化玳瑁與父親之間的深厚感情及對父親的懷念，也呼應(yīng)了開頭。19．本題考查文章的主旨情感。本文中，以父親與玳瑁之間的日常生活小事為明線，表現(xiàn)玳瑁與父親的深厚情感；以“我”的見聞感受為暗線，在回憶往事的過程中抒發(fā)對父親的懷念和喪父的悲痛。鄭振鐸的《貓》敘述了家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而三只貓最后都無一例外地亡失了。作答時要概括作者對三只貓的不同情感。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：①本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要表達(dá)了作者三次養(yǎng)貓的情感變化：第一次由快樂轉(zhuǎn)而酸辛；第二次由更加快樂，到擔(dān)心，最后悵然、憤恨；第三次因冤枉貓而深深地悔恨。②本文表現(xiàn)了玳瑁與父親之間的深厚感情及作者喪父的悲痛之情；鄭振鐸的《貓》主要記述了“我”三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不相同，但最后都亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾、悔恨之情。【答案】20．C21．B22．靜心；學(xué)與問23．①放縱懈怠就不能使人振奮精神，輕薄浮躁就不能使人修養(yǎng)性情。②不"學(xué)"就不會提出疑問，不"問"就不能增長知識。③溫習(xí)學(xué)習(xí)過的知識，就可以得到新的理解和體會，可以憑借這樣成為老師了?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

譯文：君子學(xué)習(xí)必定喜愛問。"問"與"學(xué)"是相輔相成地進(jìn)行的，不"學(xué)"就不會提出疑問，不"問"就不能增長知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，但或許還不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的(原則、綱領(lǐng)、總體)，可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，(對于這些問題)除了問，怎么