小班音樂(lè)教案：大貓和小貓

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小班音樂(lè)教案：大貓和小貓

最近執(zhí)教小班的音樂(lè)活動(dòng)，心里總是很沒(méi)底，總覺(jué)得自己的思想還停留在大班的音樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都分的清清晰楚。而不知道如何針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，可怕又是一個(gè)自己獨(dú)唱，小伙伴置身事外、旁觀(guān)的情景。和師傅商量了一下，師傅決斷親自出馬，給我示范一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓我找找所謂的"感覺(jué)'。

活動(dòng)內(nèi)容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執(zhí)教，師傅聽(tīng)課。然后我再聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，學(xué)習(xí)后再翻課。這樣，就不是單純的聽(tīng)完就好了，再次執(zhí)教確定會(huì)有所收獲。

首先，先來(lái)看看我和師傅的教案，同樣的活動(dòng)卻有著不同的思索。師傅的教案設(shè)計(jì)讓我發(fā)覺(jué)，原來(lái)每一個(gè)小小的環(huán)節(jié)都有它的價(jià)值，特別有針對(duì)性。要達(dá)到同樣的目的，其實(shí)有許多更好的方法。

我的教案：

小班藝術(shù)活動(dòng)：大貓和小貓

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受聲音的強(qiáng)弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：能對(duì)唱曲進(jìn)行初步的仿編。

三、活動(dòng)預(yù)備：無(wú)

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)大貓、小貓的音樂(lè)，感知聲音強(qiáng)弱的差異。

師：今日，我們貝貝班會(huì)來(lái)兩位動(dòng)物伙伴，他們會(huì)是誰(shuí)呢?(老師學(xué)貓叫，喵喵喵)師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?

老師彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。

師：大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀?

師：哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強(qiáng)，很有力。(喵喵喵喵喵)。小貓的叫聲很輕，聲音很弱(喵喵喵喵喵)。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵)

(二)學(xué)唱歌曲

師：你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?

老師完整演唱歌曲。

師：大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提示幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰(shuí)情愿來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀?

(三)學(xué)習(xí)仿編歌詞

師：你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物伙伴來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)

師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里，好嗎?

(四)結(jié)束

師：小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

師傅的教案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

大貓、小貓的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1.師：今日，老師帶來(lái)了一位神奇的伙伴，(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?

誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)

2.師：看，貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看，有幾只貓。(出示圖片，仿照大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?

3.師：聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)4.師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?

(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

1.師：它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓?

老師彈奏兩段音樂(lè)。

2.師：誰(shuí)走在前面，為什么?大貓的聲音怎么樣?

(三)學(xué)唱歌曲

1.師：大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做伙伴。大貓先要介紹自己嘍，聽(tīng)!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

師：小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

2.師：你們喜愛(ài)大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)?(師幼一起唱)變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍!我是一只，我的聲音很，喵喵喵喵喵。

3.師：現(xiàn)在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎?

(四)仿編歌曲

1.師：唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

2.師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，好嗎?

分析：

從師傅和我的教案對(duì)比來(lái)看，主要有這幾方面的不同之處。

1.在第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒猜想是哪個(gè)動(dòng)物伙伴來(lái)了，我是徑直用"喵喵喵'來(lái)讓幼兒猜想，幼兒雖然能很輕松地猜出是貓來(lái)了。但是，師傅用歌曲中"喵喵喵喵喵'的節(jié)奏旋律徑直唱出，達(dá)到了同樣的效果，而且一句"誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌'緊接著讓幼兒把歌曲中貓唱歌的旋律很自然地學(xué)會(huì)了。這樣的前置效果很好。2.我是先讓幼兒先聽(tīng)辨兩段音樂(lè)再學(xué)唱大貓、小貓唱歌的聲音，師傅是先學(xué)唱再聽(tīng)辨，這樣降低了聽(tīng)辨的難度。在聽(tīng)辨后的提問(wèn)設(shè)計(jì)，我的是說(shuō)"是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)?'相對(duì)于師傅的"誰(shuí)走在前面，大貓還是小貓?'，師傅的更具有形象性，讓孩子們很簡(jiǎn)單理解。

3.在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我一味的強(qiáng)調(diào)大貓唱歌的聲音很大，小貓唱歌的聲音很小，這樣唱了2遍覺(jué)得索然無(wú)味。而師傅那么運(yùn)用游戲"變變變'來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)演唱，和小伙伴們一起變成大貓，一起變成小貓，在生動(dòng)有趣的情境中練習(xí)，孩子們特別喜愛(ài)，表演的也很不錯(cuò)。而且，老師很適時(shí)地退位，在第二次表演唱的時(shí)候，老師就把關(guān)鍵的歌詞讓幼兒填唱，如我是一只，我的聲音很，喵喵喵喵喵。讓幼兒主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)。

4.仿編環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己猜想，還有哪些動(dòng)物伙伴會(huì)來(lái)做客?實(shí)踐下來(lái)，他們說(shuō)了很多大象、猴子等等，沒(méi)有方法仿編的動(dòng)物。應(yīng)當(dāng)是還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物伙伴會(huì)來(lái)呢?初次仿編還是有一些難度，因此像師傅一樣徑直出示一個(gè)動(dòng)物伙伴進(jìn)行仿編，時(shí)間允許就讓孩子們?cè)賮?lái)嘗試，效果會(huì)更好。

看了師傅執(zhí)教過(guò)后，我也選擇了豆豆班的小伙伴再次嘗試?？赡苁怯捎谏?/p>