沁園春長沙 省賽獲獎(jiǎng)

情感：情感是詩的天性中一個(gè)主要的活動(dòng)因素；沒有情感就沒有詩人，也沒詩。

——?jiǎng)e林斯基《沁園春·長沙》革命豪情《雨巷》朦朧愛情《再別康橋》綿綿別情《大堰河，我的保姆》

赤子深情詩歌的創(chuàng)作背景詩歌的情感把握詩人的思想生平詩歌的表現(xiàn)手法意象：意象定義：意是欣賞者的心意、情志；象是形象、物象。意象分類：描述性意象、比喻性意象第一單元：現(xiàn)代詩歌沁園春·長沙毛澤東詞又稱曲子詞、長短句、“填詞”，是詩歌的一種形式，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲，以兩宋成就最高。詞牌與詞題詞的風(fēng)格：婉約派、豪放派詞的分類：小令、中調(diào)、長調(diào)詞的知識

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之；筆名子任，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、思想家、書法家、詩人，被時(shí)代雜志將他評為“20世紀(jì)最具影響100個(gè)人物”之一。知人論世

這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值第一次國內(nèi)革命時(shí)期，全國各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。

知人論世1925年的毛澤東1、正讀音沁園春（qìn）百舸（gě）崢嶸（zhēngróng）廖廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）整體感知2、默讀圈點(diǎn)，明確思路：詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋：眼前景物和心中所思下闋：追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的精神和理想，同時(shí)暗答了上闋的提問。

開頭三句，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物和特定的環(huán)境，勾勒出一副“獨(dú)立寒秋圖”。

獨(dú)立，不僅表明是詩人一個(gè)人，與后文回憶青年同伴相互呼應(yīng)；而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。聯(lián)系詩歌背景，詩人身處險(xiǎn)境仍獨(dú)立寒秋，坦蕩從容，表現(xiàn)出詩人與惡勢力決不妥協(xié)的心志。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

地點(diǎn)時(shí)間詞的上片主要描寫了什么景物？構(gòu)造出怎樣的景象？作者是如何描寫這些景物的？（1）漫山的紅葉、碧透的江水、爭流的百舸、長空的擊鷹、水底的游魚，這些意象構(gòu)造出一副色彩絢麗、多姿多彩的“湘江秋景圖”。（2）描寫角度搖曳變化：遠(yuǎn)近、俯仰、動(dòng)靜結(jié)合。（3）色彩絢爛，對比鮮明：萬山紅遍、漫江碧透。（4）使用富有傳神表現(xiàn)力的詞匯：“萬”“遍”“層”“盡”“漫”“透”“百”等詞強(qiáng)調(diào)數(shù)量之多，范圍之廣，表現(xiàn)出景色的壯美。“爭”“擊”“翔”“競”等詞展現(xiàn)出萬物昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)，生機(jī)勃勃，充滿生命活力。課堂練習(xí)⑴下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是A.上闋（què）攜來（xié）百舸爭流（gě）B.奇葩（ｐ?。╅僮樱╦ú）揮斥方遒（qiú）C.歲月稠（chóu）崢嶸（zhēng）浪遏飛舟（è）D.惆悵（chàng）寥廓（guō）沁園春（ｑìn）D⑵閱讀《沁園春·長沙》上片，回答問題①下面對“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是Ａ．在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。Ｂ．我孤獨(dú)的立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過橘子洲頭。Ｃ．在這深秋的季節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。Ｄ．我獨(dú)自佇立于深秋，看著湘江繞過橘子洲頭，向北流去。C②對這首詞上片的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是Ａ．頭兩句都省略了介詞，應(yīng)理解為“獨(dú)立于寒秋，湘江向北流去。”Ｂ．“萬山”的“萬”是概數(shù)，極言其多，“遍”、“盡”也是如此。Ｃ．“長空”是形容天空遼闊，“淺底”是形容江岸邊的水淺。Ｄ．“悵寥廓”寫出了因宇宙廣闊引發(fā)的激昂慷慨的思緒。C④下列對詞的理解不夠正確的一項(xiàng)是Ａ．“層”字寫出樹林的高低遠(yuǎn)近；“染”字寫出了樹木經(jīng)霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象。Ｂ．“透”字寫出江水碧綠澄明的光與色；“爭”字寫出船只來往繁忙的景象。Ｃ．“擊”字寫出了蒼鷹飛翔高空的雄健姿態(tài)；“翔”字寫出魚兒在水中游動(dòng)的自由與愜意。Ｄ．“萬類”寫盡了一切生物；“競”字寫出了它們之間的搏斗。D1、試比較“鷹擊長空“與”鷹飛長空“的區(qū)別

“擊“字寫出雄鷹搏擊長空的豪邁，”飛“字則體現(xiàn)不出這種氣勢。2、試比較”魚翔淺底“與“魚游淺底”的區(qū)別

“翔“字本用在鳥類，用在這里，寫出了魚的輕快自由?！庇巍白謩t很常見。3、試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別

“竟”字寫出了萬物都奮發(fā)自強(qiáng)，蓬勃發(fā)展的生機(jī)，“都自由”只顯示一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。面對如此景象，詩人想到了什么問題？這反映了詩人什么情感？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

面對生機(jī)勃勃，絢麗壯美的大自然和廣闊的宇宙，詩人很自然地想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，

進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題，革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。“悵”字寫出詩人思緒萬千，百感交集，這一“問”也寫出了詩人的博大胸懷，凌云壯志。

天凈沙秋思沁園春長沙枯藤老樹昏鴉，萬山紅遍，層林盡染小橋流水人家，漫江碧透，百舸爭流古道西風(fēng)瘦馬，鷹擊長空，魚翔淺底夕陽西下，萬類霜天竟自由斷腸人在天涯。問蒼茫大地，誰主沉浮

冷落凄涼

生氣勃勃意向的對比“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)。本詩為什么沒有？

這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上，永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿了豪情壯志。

討論思考上闋小結(jié)眼前景心中情立時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境看鷹擊長空萬類霜天競自由問悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮層林盡染漫江碧透百舸爭流萬山紅遍魚翔淺底生機(jī)勃勃的胸懷博大的壯志秋景攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。承上啟下，由景物引發(fā)對往昔的回憶：回憶青年時(shí)代與同學(xué)共同奮斗的崢嶸歲月，概括出早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！皪槑V歲月圖”神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放；關(guān)心國事，激濁揚(yáng)清，蔑視敵人。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。精神面貌活動(dòng)志趣指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”

“還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?！边@里以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。全詩總結(jié)造像寫意，游人；借景抒情，詩人；深沉發(fā)問，哲人；懷人憶事，斗士。詞的上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地，誰主沉浮的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。整首詞表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運(yùn)的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅(jiān)信革命必定勝利的革命樂觀主義精神。沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問——誰主沉浮？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志平視萬類霜天競自由課堂練習(xí)：上片中描寫遠(yuǎn)景的句子是：上片中描寫近景并動(dòng)靜結(jié)合的句子是：上片中俯仰結(jié)合的句子是：表現(xiàn)詩人雄心壯志和博大胸懷的句子是：起到過渡作用的詩句是：表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的句子是：引申拓展：詩歌鑒賞中的煉字題1、主要設(shè)問方式：①某字歷來為人稱道，你認(rèn)為他好在哪里？②這個(gè)字和另一個(gè)字比較，哪個(gè)好？③這首詩詞的詩眼（詞眼）是什么？為什么？④請簡單分析某字的妙處。結(jié)合詩句分析某字在表情達(dá)意上的作用和效果？2、解答技巧方法：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字。主要的煉字有：動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞①套用法：動(dòng)詞：最具表現(xiàn)力的詞，往往寫出事物的某種特點(diǎn)，或用了修辭，畫龍點(diǎn)睛，使詩歌的意象化靜為動(dòng)，更加形象生動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)美。形容詞：化抽象為具體，變無形為有形，詩人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。②刪換法：整體把握全句內(nèi)容→刪去或換成另一個(gè)字→比較內(nèi)容和表達(dá)效果的變換。③倒推法：如“全詩表達(dá)了對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個(gè)字用的好不好？為什么？”好處是“更好地表達(dá)了作者對百姓疾苦的關(guān)注”。3、解題步驟(1)解釋該字在句中的含義。（釋含義）(2)把該字放入原句中，展開聯(lián)想，描述景象。（描景象）(3)指出修辭或其他特殊表達(dá)技巧。（明特點(diǎn)）表現(xiàn)手法：擬人、比喻、夸張、對比、襯托等。描寫角度：動(dòng)靜角度、視覺觸覺角度（通感）等。(4)點(diǎn)出該字的表達(dá)效果：突出事物怎樣的特點(diǎn)，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（點(diǎn)效果）某字在這首詩中的意思是（），他運(yùn)用了（）的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象地寫出了（）的情境，表達(dá)了作者（）的情感。1、（2015廣東卷）早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。答：軟，使……柔軟。①清風(fēng)吹皺江水，使之泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)。②一個(gè)“軟”字借觸覺表現(xiàn)視覺，巧妙地運(yùn)用“通感”的修辭手法，③形象地把水波寫得可觸可感，見出作者輕松快意之情。④2、旅夜書懷杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。答：豈，哪里是。應(yīng)，本該。①此句的意思是：（我的）名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?（我的）官位也真該因年老多病而罷退。詩人渴望建功立業(yè)，卻因文章成名；渴望因老病退休，卻受排擠罷官。②一個(gè)“豈”字表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情，而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了壯志難酬無可奈何的情緒。③“豈”“應(yīng)”二字，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。④問：結(jié)合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。南

浦

別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝?。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚