內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

2022-2023學(xué)年第二學(xué)期康巴什區(qū)七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試題語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必先將自己的考生號(hào)、姓名、座位號(hào)等信息填寫(xiě)在試卷和答題卡的指定位置。請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)條形碼上的相關(guān)信息后，將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。3.答題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用（共26分）1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.哺育（fǔ）侮人不倦取締血?dú)夥絼偅▁uè）B.霹靂（pī）大庭廣眾涉足鍥而不舍（qiè）C.校對(duì)（jiào）天涯海角閑瑕忍俊不禁（jìn）D.修茸（qì）家喻戶曉高梁海市蜃樓（shèng）【答案】B【解析】【分析】【詳解】A.哺育（fǔ）——bǔ；侮人不倦——誨人不倦；C.閑瑕——閑暇，忍俊不禁（jìn）——jīn；D.修茸——修葺，高梁——高粱，海市蜃樓（shèng）——shèn。故選B。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“神舟五號(hào)”歸途如此驚心動(dòng)魄，給楊利偉留下了深刻的印象。B.葉圣陶先生對(duì)我這個(gè)晚輩的不恥下問(wèn)，總是面帶微笑，不厭其煩地解答。C.南極點(diǎn)一個(gè)月之內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，是人類(lèi)歷史上最不可思議的事情。D.作為學(xué)者的聞一多先生，鍥而不舍地鉆研中華民族幾千年來(lái)的文化史?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A.驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。符合語(yǔ)境，使用正確；B.不恥下問(wèn)：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。不合語(yǔ)境，使用不當(dāng)；C.不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。符合語(yǔ)境，使用正確；D.鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境，使用正確；故選B3.文常識(shí)記：下列各句中，文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《黃河頌》選自《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。B.《朝花夕拾》中的十篇回憶性散文，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。C.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。D.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車(chē)夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注與同情。【答案】C【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)。C.有誤，《資治通鑒》是一部多卷本編年體史書(shū)；故選C。4.將下列句子依次填入文中空缺處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。俗話說(shuō)：“萬(wàn)物皆有理。”。。。。。這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。①在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。②看到黎明時(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量：看到朝陽(yáng)時(shí)，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。③有時(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理。④我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思。⑤朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。A.④⑤①③② B.④①③②⑤ C.④①⑤③② D.⑤①②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。文段是圍繞景、物帶給人感悟這一主題展開(kāi)描述的，根據(jù)①句中的“深思和遐想”可以看出④句是排在⑤句前面的，①句承接④⑤句，對(duì)“深思”和“遐想”進(jìn)行總結(jié)，所以順序?yàn)棰堍茛伲虎壑械摹坝袝r(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理”承上啟下，“也”說(shuō)明這是一個(gè)遞進(jìn)句，是對(duì)①句中的“感悟”的進(jìn)一步理解，應(yīng)放在①后面；②是對(duì)③的舉例，具體說(shuō)明人們?cè)谧匀恢械母形?，因此②放在③的后邊。由此可排序?yàn)椋孩堍茛佗邰?。故選A。5.閱讀下面的文字，填入橫線處最合適的一項(xiàng)是（）廣州香雪公園里有一座望梅亭，它安靜地躺在一個(gè)小山坡上，每至梅花盛開(kāi)之時(shí)，這里便游人如織。小文來(lái)到望梅亭，有感而發(fā)，寫(xiě)下一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：千樹(shù)梅花百樽酒下聯(lián)：A.雙溪柳樹(shù)幾枝新B.萬(wàn)縷香雪一徑雨C.萬(wàn)里香雪一山云D.十載寒窗九州才【答案】C【解析】【詳解】考查語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。對(duì)聯(lián)要求：1、字?jǐn)?shù)相等,斷句一致；2、要平仄相合，音調(diào)和諧；3、要詞性相對(duì)，位置相同；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。A.“雙溪”“柳樹(shù)”，與環(huán)境不符，不符合對(duì)聯(lián)內(nèi)容相關(guān)的要求；B.“雨”是仄聲詞，不符合對(duì)聯(lián)仄起平收的要求；C.“萬(wàn)里香雪”對(duì)“千樹(shù)梅花”，“一山云”對(duì)“百樽酒”。梅花與雪意境相符，符合要求；D.“出人才”適用于書(shū)院等學(xué)習(xí)之地，不適合香雪公園這個(gè)地點(diǎn)；故選C。6.詩(shī)文默寫(xiě)：根據(jù)提示填空。①_______________，惟解漫天作雪飛（韓愈《晚春》）②__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）③____________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）④有約不來(lái)過(guò)夜半，______________。（趙師秀《約客》）⑤落紅不是無(wú)情物，_______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）⑥念天地之悠悠，______。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）⑦予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_____。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）⑧陸游的《游山西村》中描繪農(nóng)村生活場(chǎng)景，贊美古老鄉(xiāng)土風(fēng)俗的詩(shī)句是：_____，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存?！敬鸢浮竣?楊花榆莢無(wú)才思②.煙籠寒水月籠沙③.馬上相逢無(wú)紙筆④.閑敲棋子落燈花⑤.化作春泥更護(hù)花⑥.獨(dú)愴然而涕下⑦.濯清漣而不妖⑧.簫鼓追隨春社近【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：榆莢、籠、敲、愴、濯、漣、簫鼓?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（8分）7.綜合性學(xué)習(xí)兩位同學(xué)所在的班級(jí)開(kāi)展了“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)你一起參加。（1）班級(jí)要組織一次愛(ài)國(guó)詩(shī)文誦讀比賽，打算用下圖作為ppt背景主圖，請(qǐng)你從這幅圖的內(nèi)容和寓意角度說(shuō)說(shuō)選此圖是否合適。（注：圖中圓柱為華表，常作為國(guó)家的象征。）（2）如果選一首歌曲作背景音樂(lè)烘托氣氛，從歌詞內(nèi)容的角度看，你會(huì)推薦下列哪一首？為什么？A.《我和我的祖國(guó)》：我的祖國(guó)和我像海和浪花一朵/浪是海的赤子，海是那浪的依托/每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦/我分擔(dān)著海的憂愁，分享海的歡樂(lè)……B.《黃河頌》：?。↑S河！/你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀/我們民族的偉大精神/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！/我們祖國(guó)的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（3）接下來(lái)打算圍繞“孝親敬老”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何由“天下國(guó)家”過(guò)渡到“孝親敬老”活動(dòng)呢？請(qǐng)你寫(xiě)一段過(guò)渡語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）合適。該圖案以象征中華的華表代替字母“I”，用含有中國(guó)地圖的心形圖案喻示“愛(ài)”，外加一個(gè)英文單詞“YOU”，巧妙地表達(dá)了“我愛(ài)你，中國(guó)”的主題。（2）示例：我選A首。因?yàn)檫@首歌曲用“浪”和“?！钡年P(guān)系巧妙比喻個(gè)體和祖國(guó)的關(guān)系，寫(xiě)出了我們和祖國(guó)之間休戚與共、須臾不能分離的親密關(guān)系，也表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)深厚的依戀之情。（3）示例：古人常說(shuō)“家國(guó)情懷”，因?yàn)閲?guó)家為大家，家庭為小家。愛(ài)祖國(guó)，應(yīng)從愛(ài)我們的親人愛(ài)身邊的人做起，營(yíng)造和睦的小家，將來(lái)建設(shè)和諧的國(guó)家?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。班級(jí)開(kāi)展了“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)，組織一次愛(ài)國(guó)詩(shī)文誦讀比賽。答題時(shí)，要圍繞“愛(ài)國(guó)”的主題來(lái)介紹這幅圖的內(nèi)容和寓意。此圖背景為一顆心，中間是中國(guó)的地圖，代表“愛(ài)”。旁邊圓柱為華表，常作為中國(guó)的象征。華表整體被字母“I”（我）所包圍。外加英文單詞“YOU”。整幅圖片意為“我愛(ài)你，中國(guó)”。（2）本題考查歌曲的選用。注意本活動(dòng)的主題是“天下國(guó)家”，《我和我的祖國(guó)》歌頌了“我”和祖國(guó)之間不可分割的關(guān)系，就像“浪花”與“大?！币粯油耆诤?，表達(dá)“我”對(duì)祖國(guó)的眷戀，適合活動(dòng)的主題。而《黃河頌》只是在歌頌黃河，以及黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，不符合“天下國(guó)家”這一主題。（3）本題考查節(jié)目過(guò)渡語(yǔ)的擬寫(xiě)。過(guò)渡語(yǔ)是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目甚至整臺(tái)節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞句。仔細(xì)理解所給的“天下國(guó)家”“孝親敬老”兩個(gè)主題可知，這兩主題選取的抒情的方式有所不同，故考生在擬寫(xiě)過(guò)渡詞時(shí)，可從這兩主題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)切入，巧妙地將其串聯(lián)起來(lái)。可先闡述“天下國(guó)家”是如何表達(dá)深沉的愛(ài)國(guó)之情的，然后自然而然地引出“孝親敬老”，又是怎樣表達(dá)孝敬之情的。此外，注意所擬寫(xiě)的過(guò)渡詞語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，節(jié)奏要抑揚(yáng)頓挫。二、閱讀與鑒賞（34分）閱讀下面的選段，完成下面小題。南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣(mài)蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。8.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法釋義垂死之年查閱字典法：①（名詞）邊疆，邊境。又寫(xiě)作“陲”②（動(dòng)詞）垂掛。③（動(dòng)詞）垂落，落下。④（動(dòng)詞）流傳。⑤（動(dòng)詞）臨近。⑥（副詞）敬辭，表示對(duì)方高于自己。（1）（填選項(xiàng)序號(hào)）老人自縛于樹(shù)勾連成語(yǔ)法：縛雞之力（2）但見(jiàn)楊雙膝跪地課內(nèi)遷移法：但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳（3）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。以拳打磚墻，陷入尺許。10.以下是兩位同學(xué)對(duì)文中畫(huà)線句的閱讀感受。你贊同誰(shuí)的看法？請(qǐng)闡述理由。小文：賣(mài)蒜叟賣(mài)蒜不裝蒜，面對(duì)楊二的挑釁，他的笑是冷靜的微笑。小明：不不不，他分明表現(xiàn)出一切、不可一世的年輕人的對(duì)目空嘲笑。11.本文與《賣(mài)油翁》在內(nèi)容與寫(xiě)法上都有相似之處，請(qǐng)寫(xiě)出你的分析?！敬鸢浮?.（1）⑤動(dòng)詞，臨近。（2）捆，捆綁。（3）只9.（在他面前）用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多。10.示例：我贊同小文的看法，從老叟在文中觀看楊二拳術(shù)時(shí)“咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”可見(jiàn)，老叟已經(jīng)探得楊二的拳術(shù)水平。從后文中老叟輕松制服楊二來(lái)看，老叟早已成竹在胸，穩(wěn)操勝券。所以當(dāng)楊二發(fā)出挑戰(zhàn)時(shí)，他從容微笑，這是冷靜的、自信的微笑。11.角度一：內(nèi)容上，都是寫(xiě)深藏不露的民間高手，用實(shí)力教育了那些有一點(diǎn)兒功夫就夜郎自大、目空一切的年輕人。角度二：寫(xiě)法上，刻畫(huà)賣(mài)油翁與賣(mài)蒜叟的形象時(shí)，既通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)（正面）直接刻畫(huà)。又運(yùn)用（側(cè)面描寫(xiě)）反襯手法來(lái)間接刻畫(huà)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：將要死亡的年齡。垂：臨近。根據(jù)查閱字典法可知，選⑤；（2）縛雞之力：意思是捆雞的力量，比喻力量小?？`：捆，捆綁。根據(jù)勾連成語(yǔ)法可知，“老人自縛于樹(shù)”中的“縛”意為：捆，捆綁；（3）“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。但：只，僅僅。根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“但見(jiàn)楊雙膝跪地”中的“但”意為：只，僅僅?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以：用；尺許：一尺多。【10題詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。首先，表明觀點(diǎn)態(tài)度；其次，闡明理由。如果贊同小文，結(jié)合“咳嗽不絕聲，旁睨而挪揄之”可知，賣(mài)蒜的老人不停地咳嗽，在旁邊斜著眼睛看，還出言嘲笑他，因?yàn)槔羡判闹杏袛?shù)，已知曉楊二的底細(xì)。再結(jié)合“堅(jiān)不可出，哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得，楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，而楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。這些情節(jié)都表明老叟確實(shí)有能力制服楊二。故他的笑是“冷靜的微笑”。如果贊同小明，可以結(jié)合“睨”“揶揄”兩個(gè)詞語(yǔ)分析，“睨”是斜視，有輕視之意?！稗揶怼本褪浅芭?。老人之所以有這些舉動(dòng)，是因?yàn)樗闹杏袛?shù)，老叟認(rèn)為楊二根本不是自己的對(duì)手。由此可知是對(duì)楊二的嘲笑?！?1題詳解】本題考查比較閱讀。兩文內(nèi)容上有相似之處?！顿u(mài)油翁》中“陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙”可知，陳堯咨擅長(zhǎng)射術(shù)；本文中“每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵”可知，楊二擅長(zhǎng)拳法。且兩者都因?yàn)樽约旱奶亻L(zhǎng)而輕視別人，兩人最終都自討苦吃。由《賣(mài)油翁》中“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之”和本文中“咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”可知，兩文中的賣(mài)油翁和賣(mài)蒜老叟都是深藏不露的高人，用實(shí)力教育了驕傲自滿的年輕人。其次，寫(xiě)法上，由《賣(mài)油翁》中陳堯咨與賣(mài)油翁的對(duì)話以及“睨之”“忿然”“徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”等和本文中楊二和賣(mài)蒜老叟的對(duì)話以及“旁睨而挪揄”“奮拳擊之”“老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”等句子可知，兩文都有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)(正面)直接刻畫(huà)，也有通過(guò)年輕人的傲慢與老人的深藏不露、身懷絕技相對(duì)比。再次，本文的故事告訴我們，一個(gè)人即使有一些長(zhǎng)處，也不能驕傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理。《賣(mài)油翁》的故事告訴我們，只有認(rèn)真勤學(xué)苦練，熟能生巧，才能有所成就。點(diǎn)睛】參考譯文：南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣(mài)蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你(這樣也就)能打墻壁，卻不能打人。”楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，他舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了?！痹瓉?lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。閱讀下面的文段，完成小題。戰(zhàn)旗①蘇北淮安，有個(gè)叫劉老莊的地方，一座靜謐肅穆的烈士陵園里，安息82位新四軍指戰(zhàn)員的英靈，他們來(lái)自同一個(gè)連隊(duì)。在1943年那場(chǎng)與日偽軍突如其來(lái)的遭遇戰(zhàn)中，他們奮起抗敵，頑強(qiáng)堅(jiān)守到最后一刻，直至打到最后一人、最后一粒子彈，終因寡不敵眾，全部壯烈殉國(guó)?、谶@是何等力量懸殊的殊死惡戰(zhàn)啊！3月18日拂曉，日軍及偽軍共3800余人從淮陰城開(kāi)出，梳子般向劉老莊“掃蕩”過(guò)來(lái)，剛剛宿營(yíng)在劉老莊的四連應(yīng)急處置，迅速跳出了莊子，進(jìn)入一條2米寬、1人多深、向西蜿蜒伸展的交通溝，伏在溝崖上開(kāi)火阻擊敵人。他們一次又一次打退了30余倍于己之?dāng)车寞偪襁M(jìn)攻，為人民群眾和其他連隊(duì)安全轉(zhuǎn)移爭(zhēng)取了時(shí)間。最后時(shí)刻，身負(fù)重傷的連長(zhǎng)白思才、指導(dǎo)員李云鵬組織全連僅剩的20多人，燒毀地圖、文件，端起刺刀，一起撲向敵群……③這是何等驚天地、泣鬼神的頑強(qiáng)抵抗??！面對(duì)裝備精良的日偽軍，在沒(méi)有友鄰部隊(duì)配合的情況下，四連僅憑一己之力孤軍作戰(zhàn)，硬是堅(jiān)守了12小時(shí)。在彈盡糧絕情況下，一排排長(zhǎng)、老紅軍尉慶忠主動(dòng)帶人冒著槍林彈雨到鬼子的尸體上搶回了一批彈藥，自己卻不幸中彈犧牲。從拂曉到黃昏，日軍連續(xù)5次沖鋒未果，于是惱羞成怒，改變戰(zhàn)術(shù)，集中所有的野炮、小炮、擲彈筒……發(fā)瘋似的向四連陣地傾瀉炮彈，一時(shí)間，彈如雨下，鐵蹄踐踏，煙塵滾滾，大地顫抖，血流成河，卻阻止不了四連的反擊。④這是何等視死如歸、氣壯山河的勇敢軍隊(duì)??！在交通溝中和日軍拼刺刀，無(wú)一人退縮，無(wú)一人茍且。抵抗，抵抗，頑強(qiáng)抵抗到最后的犧牲。戰(zhàn)斗結(jié)束后，烈士的遺容、身姿仍然令敵人膽戰(zhàn)心驚：八十二勇士有的怒目圓睜，俯臥在戰(zhàn)壕邊；有的緊握槍刺，弓著前腿靠在大樹(shù)旁；有的雙手狠狠掐住敵人的脖子；有的死死咬住敵人的耳朵……一個(gè)個(gè)依然保持著搏斗的姿態(tài)?？慈ゾ拖裆ǜ褚粯樱牬笾劬?，緊握著拳頭，好像如果有人說(shuō)一聲“敵人又上啦”！他們便會(huì)一躍而起，齊聲吶喊：“我們來(lái)了，殺呀……”⑤這是何等痛徹骨髓、難以釋?xiě)训木薮蟊瘧Q啊！敵人撤走后，硝煙未散，寒星慘淡，劉老莊的鄉(xiāng)親立即從四面八方涌來(lái)，流著淚分開(kāi)戰(zhàn)士們與敵人緊摳在一起的手，收斂烈士的遺骸。沒(méi)有裹尸布，他們拿出了家里的被子和土布，每埋一名，就在小碗里放上一顆玉米粒，最后碗滿了，共有82粒。……泣不成聲的鄉(xiāng)親們掩埋了子弟兵的遺體，堆起一座三丈高的土墓。⑥一人之勇，謂之“孤膽”；眾人之勇，稱(chēng)之“群英”?！肮履憽辈灰?，“群英”更難。八十二勇士同壕而戰(zhàn)，同日殉國(guó)，同穴而葬，同旗映耀，無(wú)一茍且。生為猛士，死亦英雄。中華大地唯此一例，世界戰(zhàn)史絕無(wú)僅有。（選自《人民周刊》有改動(dòng)）12.閱讀②-⑤段，作者多角度描寫(xiě)了多個(gè)感人的畫(huà)面，請(qǐng)你閱讀全文，完成表格。段落描寫(xiě)畫(huà)面作者感受第②段四連在交通溝阻擊敵人，堅(jiān)守陣地①第③段②驚嘆于戰(zhàn)士的頑強(qiáng)第④段四連與日軍血戰(zhàn)到底③第⑤段④無(wú)比悲慟13.本文第④段塑造的戰(zhàn)士英雄形象生動(dòng)細(xì)膩，請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法運(yùn)用的角度，結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。14.2019年國(guó)慶70周年閱兵中，戰(zhàn)旗方隊(duì)首次亮相，每一面戰(zhàn)旗繡有代表部隊(duì)精神的詞語(yǔ)，四連的旗也在其中，你認(rèn)為戰(zhàn)旗上會(huì)繡哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。15.2023年9月3日是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利78周年紀(jì)念日，班級(jí)將舉行“緬懷英烈矢志奮斗”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)詞?！敬鸢浮?2.①驚異于敵我力量懸殊；②四連孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)決反擊日軍；③敬佩戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏；④鄉(xiāng)親們含淚掩埋四連戰(zhàn)士遺體13.作者注重刻畫(huà)人物的動(dòng)作描寫(xiě)、用“怒目圓睜”“俯臥”“緊握”“掐””咬”等動(dòng)詞，定格了戰(zhàn)斗結(jié)束后，烈上的遺容、身姿；這些描寫(xiě)具體細(xì)膩。使人感受到戰(zhàn)斗的悲壯慘烈和戰(zhàn)士至死不屈的精神；進(jìn)一步激發(fā)了人們對(duì)烈士的敬仰之情。14.示例:生命不息戰(zhàn)斗不止理由:惡戰(zhàn)中，全連戰(zhàn)士視死如歸，無(wú)一人退縮，他們憑借交通溝進(jìn)行防御，經(jīng)受了雨點(diǎn)般的炮彈襲擊。前面的倒下了，后面的頂上去，頑強(qiáng)抵抗，寧可前進(jìn)一步死，絕不后退半步生，與日寇血戰(zhàn)到底。15.示例:尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:大家好！今天，我們聚集在一起，是為了紀(jì)念一段刻骨銘心的歷史--抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利78周年。在78年前中華民族到了危急存亡的時(shí)刻，是萬(wàn)千英雄用他們的熱血和生命捍衛(wèi)了中華民族的神圣尊嚴(yán)。今天讓我們共同緬懷英烈功勛，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)，“緬懷英烈矢志奮斗”演講比賽正式開(kāi)始?！窘馕觥俊?2題詳解】考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合①段“他們奮起抗敵，頑強(qiáng)堅(jiān)守到最后一刻，直至打到最后一人、最后一粒子彈，終因寡不敵眾，全部壯烈殉國(guó)”、②段“這是何等力量懸殊的殊死惡戰(zhàn)啊”概括可得：驚異于敵我力量懸殊；第二空，結(jié)合③段“這是何等驚天地、泣鬼神的頑強(qiáng)抵抗啊！面對(duì)裝備精良的日偽軍，在沒(méi)有友鄰部隊(duì)配合的情況下，四連僅憑一己之力孤軍作戰(zhàn)，硬是堅(jiān)守了12小時(shí)。在彈盡糧絕情況下，一排排長(zhǎng)、老紅軍尉慶忠主動(dòng)帶人冒著槍林彈雨到鬼子的尸體上搶回了一批彈藥，自己卻不幸中彈犧牲。從拂曉到黃昏，日軍連續(xù)5次沖鋒未果，于是惱羞成怒，改變戰(zhàn)術(shù)，集中所有的野炮、小炮、擲彈筒……發(fā)瘋似的向四連陣地傾瀉炮彈，一時(shí)間，彈如雨下，鐵蹄踐踏，煙塵滾滾，大地顫抖，血流成河，卻阻止不了四連的反擊”概括可得：四連孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)決反擊日軍；第三空，結(jié)合④段“這是何等視死如歸、氣壯山河的勇敢軍隊(duì)??！在交通溝中和日軍拼刺刀，無(wú)一人退縮，無(wú)一人茍且。抵抗，抵抗，頑強(qiáng)抵抗到最后的犧牲。戰(zhàn)斗結(jié)束后，烈士的遺容、身姿仍然令敵人膽戰(zhàn)心驚”概括可得：敬佩戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏、視死如歸；第四空，結(jié)合⑤段“劉老莊的鄉(xiāng)親立即從四面八方涌來(lái)，流著淚分開(kāi)戰(zhàn)士們與敵人緊摳在一起的手，收斂烈士的遺骸。沒(méi)有裹尸布，他們拿出了家里的被子和土布，每埋一名，就在小碗里放上一顆玉米粒，最后碗滿了，共有82粒?！怀陕暤泥l(xiāng)親們掩埋了子弟兵的遺體，堆起一座三丈高的土墓”概括可得：鄉(xiāng)親們含淚掩埋四連戰(zhàn)士遺體。【13題詳解】考查描寫(xiě)方法。結(jié)合第④段“八十二勇士有的怒目圓睜，俯臥在戰(zhàn)壕邊；有的緊握槍刺，弓著前腿靠在大樹(shù)旁；有的雙手狠狠掐住敵人的脖子；有的死死咬住敵人的耳朵……一個(gè)個(gè)依然保持著搏斗的姿態(tài)?？慈ゾ拖裆ǜ褚粯樱牬笾劬?，緊握著拳頭，好像如果有人說(shuō)一聲‘?dāng)橙擞稚侠病∷麄儽銜?huì)一躍而起，齊聲吶喊：‘我們來(lái)了，殺呀……’”可知，“怒目圓睜”“睜大著眼睛”為神態(tài)描寫(xiě)，“俯臥”“緊握”“掐””咬”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。由此可知，這句話運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出四連戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗接受后的悲壯場(chǎng)面，從中可以感受到戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏、視死如歸的偉大革命氣節(jié)?！?4題詳解】考查人物形象分析。開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：沖鋒陷陣、視死如歸。理由：在與日寇惡戰(zhàn)中，四連戰(zhàn)士們勇敢無(wú)畏，每個(gè)人都不懼槍林彈雨，沖鋒陷陣，無(wú)一人退縮。每個(gè)人竭盡全力與敵人殊死戰(zhàn)斗，直到生命最后一刻?！?5題詳解】考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。圍繞活動(dòng)主題“緬懷英烈矢志奮斗”進(jìn)行擬寫(xiě)，合理即可。示例：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天是人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利78周年紀(jì)念日。在那血雨腥風(fēng)的年代，革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，為了下一代的幸福，浴血奮戰(zhàn)，不怕?tīng)奚?。他們用鮮血澆灌祖國(guó)的大地，他們用身軀鋪成勝利的道路，他們用一腔熱血染紅每一面旗幟。今天，讓我們繼承并發(fā)揚(yáng)革命先烈的偉大精神，矢志不移，奮勇向前！現(xiàn)在我宣布“緬懷英烈，矢志奮斗”演講比賽正式開(kāi)始。閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧啃抡n標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生課外閱讀情況的調(diào)查?！静牧隙竣傥覀冏x一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)，分析原因，鑒賞人物。②跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如在閱讀《西游記》時(shí)，書(shū)中一些描寫(xiě)人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。再有，書(shū)中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可結(jié)合運(yùn)用。它們有一個(gè)共同目的，就是要抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。（《語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）》）④快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書(shū)的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時(shí)不妨采用快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)。⑤速讀可以從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專(zhuān)心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時(shí)候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練擴(kuò)大；善于抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。（《語(yǔ)文教材七年級(jí)（下）》）【材料三】①中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)了，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。②關(guān)于讀書(shū)方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇主旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和你自己的意見(jiàn)。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考。記著這兩點(diǎn)，其他瑣細(xì)方法便用不著說(shuō)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人決不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制。（朱光潛《談讀書(shū)》，有刪改）16.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生閱讀名著的積極性不夠高。B.紅星中學(xué)初中生閱讀課外書(shū)時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)書(shū)籍的喜愛(ài)度與對(duì)卡通類(lèi)的喜愛(ài)度差別較大。C.紅星中學(xué)初中生名著閱讀時(shí)最大的困惑是不知道方法。D.在紅星中學(xué)初中生課外閱讀情況的調(diào)查中，學(xué)生對(duì)時(shí)文的閱讀時(shí)間雖不多，但閱讀自覺(jué)程度比文學(xué)作品高。17.根據(jù)材料二和材料三的內(nèi)容，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛談到的讀書(shū)方法有何異同？18.你的同學(xué)小明經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說(shuō)“學(xué)習(xí)本來(lái)就很忙，哪有那么多時(shí)間看名著？”你將怎樣勸說(shuō)他？請(qǐng)結(jié)合材料給他三條具體的建議。19.閱讀以下鏈接材料，完成閱讀卡。我（阿龍納斯）最后看一下受傷的船員，然后回答：“這人在兩小時(shí)內(nèi)就要死了?！薄皼](méi)有什么辦法可以救他嗎？”“沒(méi)有?！蹦崮ΥL(zhǎng)的手抖起來(lái)，幾滴眼淚從他的眼中流出來(lái)了，從前我以為他的眼睛是不會(huì)哭的。……尼摩船長(zhǎng)走到我面前。我站起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)人如我所說(shuō)，昨夜里死了？”“是的，阿龍納斯先生。”尼摩船長(zhǎng)答?！八F(xiàn)在長(zhǎng)眠在他的同伴身邊，在那珊瑚墓地中嗎？”船長(zhǎng)突然用他顫抖的手掩面，他沒(méi)法抑制他發(fā)出的悲聲，抽泣著說(shuō)：“那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！”——《珊瑚王國(guó)》節(jié)選《海底兩萬(wàn)里》閱讀卡概括故事情節(jié)（1）_____揣摩人物心理從流淚、用手掩面、抽泣等動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出尼摩船長(zhǎng)對(duì)受傷船員的擔(dān)憂以及對(duì)其死去的悲痛之情。分析人物形象（尼摩船長(zhǎng)）（2）_____【答案】16.B17.相同：①教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說(shuō)的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。②教材介紹的精讀法和跳讀法結(jié)合使用朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使用。不同：教材中介紹的方法著眼于閱讀。朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)還要進(jìn)行筆記，并且每個(gè)人終究會(huì)找到適合自己的閱讀方法。18.小明，讀名著的時(shí)間是可以擠出來(lái)的。假如把每天的碎片時(shí)間拿出鐘來(lái)，就可以至少看四頁(yè)書(shū)，一個(gè)月能看一百頁(yè)，加上寒暑假和各種小長(zhǎng)假，一學(xué)期能讀兩本書(shū)，讀書(shū)的時(shí)候我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離”的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳讀，這能節(jié)省時(shí)間；閱讀名著時(shí)還可以進(jìn)行速讀的訓(xùn)練，用掃視的方法，加寬視域，把速讀提到每分鐘400字以上，這樣閱讀時(shí)間也能減少。19.①.珊瑚墓地安葬船員②.尼摩船長(zhǎng)外表冷酷，但內(nèi)心善良，富有同情心，充滿人情味?！窘馕觥俊?6題詳解】考查內(nèi)容理解B.根據(jù)材料一圖表可知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)書(shū)籍的喜愛(ài)度與對(duì)卡通類(lèi)的喜愛(ài)度都在“數(shù)字8”左右，差別不大；故選B?！?7題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。相同點(diǎn)：根據(jù)材料二④段“快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書(shū)的內(nèi)容”“速讀可以從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)”“我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法”“這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的”“在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用”可知，這些是教材介紹的閱讀方法。速讀，精讀，跳讀以及兩者交替結(jié)合運(yùn)用。根據(jù)材料三②段“第一遍須快讀，著眼在了解全篇主旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容”可知，朱光潛的快讀就是材料二中的速讀法；朱光潛所說(shuō)的慢讀法就是教材介紹的精讀法。朱光潛認(rèn)為“凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍”，就是教材中精讀和跳讀交替運(yùn)用。根據(jù)以上分析總結(jié)概括相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：根據(jù)材料三②段“讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)……各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制”可分析不同處，朱光潛強(qiáng)調(diào)在慢讀時(shí)要記筆記，并且提出讀書(shū)方法不能一概而論，要根據(jù)個(gè)人找到適合自己的方法?！?8題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)。擬寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)的答題模式：婉轉(zhuǎn)指錯(cuò)+陳述理由+改進(jìn)建議。結(jié)合材料三①段中的“如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了”“你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題”可以勸說(shuō)小王借口沒(méi)有時(shí)間讀名著的問(wèn)題；結(jié)合材料一“新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著”可向小王講清讀名著的重要性和意義；根據(jù)材料三②段“第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)”可以給他提出具體的建議。示例：小明，名著閱讀的任務(wù)是課標(biāo)有明確規(guī)定，七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著。讀名著也是我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。其實(shí)，小明只要你有決心去讀，時(shí)間是可以擠出來(lái)的。如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)。在假期中我們還會(huì)擠出更多時(shí)間去讀。在我們讀名著時(shí)我們可以選擇快讀和慢讀相結(jié)合的方法，先快速地了解全文大旨與特色，然后對(duì)精彩的地方再慢讀，慢讀時(shí)我們要善于勾畫(huà)做筆記，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)和反思，這樣可以幫助我們記憶?！?9題詳解】考查名著情節(jié)及人物形象。第一空：根據(jù)“這人在兩小時(shí)內(nèi)就要死了”“‘他現(xiàn)在長(zhǎng)眠在他的同伴身邊，在那珊瑚墓地中嗎？’船長(zhǎng)突然用他顫抖的手掩面，他沒(méi)法抑制他發(fā)出的悲聲，抽泣著說(shuō)：‘那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！’”可概括為：珊瑚墓地安葬船員；第二空：根據(jù)原著可知，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)外表冷酷的人，“他的頭在其肩部輪廓所形成的弧線上面高傲般揚(yáng)著，那雙陰郁神態(tài)的眼睛冷靜沉著地注視著別人”。根據(jù)選段中，他擔(dān)憂受傷的船員，因?yàn)榇瑔T的死去而悲傷可知，他又是一個(gè)內(nèi)心善良，富有同情心和人情味的人。三.表達(dá)與交流（40分）20.作文“我太難了”是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，學(xué)業(yè)的困難、生活的煩惱、成長(zhǎng)中的困惑，人人都有覺(jué)得“難”的時(shí)候。一個(gè)人有多難才能說(shuō)“我太難了”？青年作家魏思孝說(shuō)過(guò)一段話：總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過(guò)當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)