培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)與考核制度

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)與考核制度教師的成長(zhǎng)離不開自身的努力，同時(shí)也離不開各種形式的培訓(xùn)和交流，通過(guò)校本研訓(xùn)來(lái)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過(guò)程中不斷更育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃。1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)研究及備課組的集體備課活動(dòng)。2、每位教師要做到：堅(jiān)持每單元（或模塊）寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動(dòng)；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價(jià)值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論研究，抓崗位實(shí)踐、抓活動(dòng)載體的“三抓”工程，激勵(lì)教師立足本職，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)，敢于爭(zhēng)先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的典型教師。4、凡參加學(xué)科教學(xué)（或說(shuō)課）競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)、教師基本功大賽獲獎(jiǎng)的教師，要及時(shí)提交競(jìng)賽過(guò)程中所有相關(guān)材料及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件2份，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件或?yàn)槭屑?jí)以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫好記實(shí)材料一起存入教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。5、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，為各學(xué)科教師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)科教學(xué)的要求，將外派教師研究情況納入學(xué)?？己私處熤小?、建立校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓(xùn)過(guò)程中的各種成果及業(yè)績(jī)，對(duì)每位教師實(shí)行長(zhǎng)效的個(gè)性化管理，同時(shí)對(duì)教師在繼續(xù)教育過(guò)程中實(shí)施學(xué)分制管理提供必要的依據(jù)。7、教師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，說(shuō)明原因。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)也應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。教師的考核1、監(jiān)督管理人員對(duì)任課教師的面授課進(jìn)行監(jiān)控。教案中是否體現(xiàn)了課程的重、難點(diǎn)章節(jié)和作業(yè)等，該課程是否反映出各種講授資源的整合，有無(wú)對(duì)本課程音、像和網(wǎng)絡(luò)講授資源以及多種講授手段的介紹。監(jiān)控的方式可采用查教案、抽查作業(yè)、開學(xué)員座談會(huì)、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查、組織教師開評(píng)教會(huì)等。對(duì)于不合格教案按繼續(xù)教育中心有關(guān)規(guī)定處理，對(duì)于不稱職的任課教師及時(shí)予以調(diào)換。此項(xiàng)工作應(yīng)在學(xué)期初進(jìn)行。2、監(jiān)督管理人員監(jiān)控任課教師有無(wú)本課程的《學(xué)員小組研究計(jì)劃》，內(nèi)容是否全面、形式是否得當(dāng)、時(shí)間安排是否合理、任課教師是否參加二次以上小組研究。對(duì)于沒(méi)有制定《學(xué)員小組研究計(jì)劃》和不參加小組研究的任課教師繼續(xù)教育中心按有關(guān)規(guī)定處理。監(jiān)控方式可采用查資料、開學(xué)員座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等。3、搜檢實(shí)踐講授計(jì)劃的內(nèi)容是否完全，實(shí)踐性講授開出率是否達(dá)到98％以上，講授內(nèi)容、講授進(jìn)度、講授方式、記錄形式、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是否符合要求，