白廟學區(qū)三年級上冊美術(shù)導學案

三年級美術(shù)上冊教學計劃

一、學生情況分析

三年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他

們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進行一些簡單的評

述。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型、

表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，畫

畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。

二、全冊教材簡析：

本冊教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學

生、面向全體教師，充分考慮學生發(fā)展的需要、教師教學的需要和教

師自身提高的需要；以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美

術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖

做到富有情趣和啟發(fā)性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活

潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力，通過學習美術(shù)提高

生活質(zhì)量。

三、教具準備：

每一課都要準備一些范畫，可以是學生的優(yōu)秀習作，也可以是老

師的畫，或者也可以是網(wǎng)上搜集的世界名畫。制作課要預先準備材料

及制作好的范樣。

四、教學措施:

1、嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。

規(guī)范作業(yè)評講。

2、充分應用網(wǎng)絡資源，不斷豐富教學資源。

3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內(nèi)容。

4、建立作業(yè)過關(guān)制度，加強學生作業(yè)質(zhì)量管理。

5、分層教學，對學有所長的學生進行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

美術(shù)特長生。

6、組織年級作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習作展覽。

7、開展校外美術(shù)活動，引導學生開闊美術(shù)視野。

三年級上冊美術(shù)教學進度計劃

章節(jié)及課題課時周次

第1課家鄉(xiāng)的橋

4、-*

第2課新老廚房

第3課設(shè)計小板報

4三、四

第4課我的喜怒哀樂

第5課幽默大師

4五、七

第6課燈彩輝映

第7課雜技表演

4八、九

第8課巨大的恐龍

第10課跳舞的點和線

4十一、十二

第11課我愛大熊貓

第12課五彩斑斕

4十三、十四

第13課彩色撕貼畫

第14課星星閃爍

4十五、十六

第15課皮影

第16課頭飾2十七、十八

期末檢測2十九、二十

第一周第一課時

課題名稱：家鄉(xiāng)的橋

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情

感教育。

3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感

受能力。

學習重點、難點：

重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。

難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

導學過程：

1、導入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望

送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可

感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學生:趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋...

2、橋的文化。

(1)橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；

有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談談喜歡的理由。（從

橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描

述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風景。

“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?/p>

“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，

九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一

條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！?/p>

教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們

帶來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好

對象。

3、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞

嗎？

學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四

通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長

江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸

南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2千億美元，其中被炸

毀的橋梁有50多座。

4、橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)

想到什么嗎？

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，

長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的

歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然

而生。橋成了歷史的見證。

5、欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學生欣賞。

教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，

用這種方式表達對美好生活的向往。

6、拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它

們甚至用不上一豉一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，

你們猜猜是什么橋呢？

學生猜測回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學生討論。

教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？

學生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的

橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞

那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。

學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。

7、評述討論。

教師：下面我們來欣賞同學們設(shè)計的橋。

在欣賞的同時，請思考下列問題：

(1)同學設(shè)計的橋，有什么特點？

(2)有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

(3)如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

8、小結(jié)。

第一周第二課時

課題名稱：家鄉(xiāng)的橋

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋

梁模型；

學生能運用自己的作品表達自己的情感；

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

重點'難點：

重點：設(shè)計與制作的方法步驟。

難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

導學過程：

1、導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋

以及同學們設(shè)計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。

說說自己準備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、

毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，

一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？

教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今

天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。

4、每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。

(1)教師示范捏做一座泥“橋二

教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。

(2)師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。

(3)對“橋”進行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進

行裝飾，可以使“橋”更美。

5、展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。

6、作業(yè)。

學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。

(1)在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作

愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

（3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？

第一周審核人：審核時間：

第二周第一課時

課題名稱：新老廚房

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

學生能運用自己的作品表達自己的情感；

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

導學過程：

1、欣賞導入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房

用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課

題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品

等）。

3、欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學生示范作

品，學生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔

導。

5、交流評價。

學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。

第二周第二課時

課題名稱：家鄉(xiāng)的橋

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛

生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高

觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

學習重點、難點：

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

導學過程：

1、游戲引入。

教師請學生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務一一畫想

象中的廚房。

2、欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用

途。

3、小組討論。

大家想象中的未來廚房會是怎樣的？

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。

5、作品交流。

展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。

第一周審核人：審核時間：

第三周第一課時

課題名稱：設(shè)計小板報

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

1、了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2、學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致

用的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

學習重點、難點：

重點：學習簡單的版面設(shè)計。

難點：板報設(shè)計的創(chuàng)意。

導學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

(1)學校要舉行板報比賽，班里請你來設(shè)計，你打算設(shè)計怎樣

的內(nèi)容和形式？小組討論交流。

(2)揭示課題《設(shè)計小板報》。

2、引導欣賞，加強體驗。

(1)(板報設(shè)計稿)，學生欣賞。

(2)請學生說說欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報的形式透出

濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由

主圖和標題組成。

3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)確定板報主題。

(2)進行標題設(shè)計。①學生思考：進行板報美術(shù)字的設(shè)計應該

注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，

常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美

術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。隨著電腦技術(shù)的運用，又出現(xiàn)了許

多新設(shè)計的字體(課件展示各種字體)。③教師示范。(選擇學生最喜

歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。)

(3)繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報

的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和

疏密的變化。②教師示范。

教學后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設(shè)計稿，拓寬學生視

野。

4、作業(yè)練習，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計一

個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。

(2)學生創(chuàng)作，教師指導。

5、展示作業(yè)，欣賞交流。

(1)小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。

(2)全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評價建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②

內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否

和諧統(tǒng)一等。

6、學以致用，社會實踐。

課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。

第三周第二課時

課題名稱：設(shè)計小板報

課型：新授

備課時間：

上課時間：

學習目標：

1、了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2、學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致

用的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

學習重點、難點：

重點：學習簡單的版面設(shè)計。

難點：板報設(shè)計的創(chuàng)意。

導學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

(1)學生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板

報。今天，我們學習圖文結(jié)合的小板報設(shè)計。演示課件，學生欣賞圖

文結(jié)合的優(yōu)秀板報設(shè)計。

(2)學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安

排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。

(3)學生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計的經(jīng)驗，進行小板報設(shè)

計？(從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。)

2、學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、

花邊等。

(2)板報設(shè)計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重

點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的

比例要得當；(3)板報設(shè)計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草

圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。

3、創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。

(1)選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的小板報。

可以獨立思考完成，也可以與同學合作完成。

(2)要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。

4、作業(yè)欣賞，開拓思維。

(1)學生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

(2)收藏、保存學生的優(yōu)秀作品。

5、提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其

第三周審核人:審核時間:

第四周

課題名稱：第四課我的喜怒哀樂

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人

物的不同神態(tài)。

2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人

物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。

學習重點、難點。

學習重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

第一課時

課前準備

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

導學過程：

1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談談感受。教師用數(shù)碼相機拍下

學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料

等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

揭題一一《我的喜怒哀樂》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫

鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如

何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要

特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。

讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太

小、形象拘謹?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

5、評價延趣。

采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性

的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯

定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

第四周

課題名稱:第四課我的喜怒哀樂

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人

物的不同神態(tài)。

2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人

物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。

學習重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

課前準備

（學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。

（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準

備好相應的繪畫工具。

導學過程：

1、組織教學，檢查課前準備。

2、欣賞在第1課時完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運

用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽

提出修改意見。

3、引導激創(chuàng)。

（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的

心情會有什么不同？

（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。

討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟

發(fā)？結(jié)合自己準備的材料，談談畫自己的心情的基本設(shè)想。

4、探索表現(xiàn)。

(1)讓學生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。

(2)小組互評，提出修改建議。學生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適

合的色彩，進行色調(diào)的創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。

5、展示評價。

(1)分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展

評。

第三、四周審核人：審核時間：

第五周

課題名稱：第五課幽默大師

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2、學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，

或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及

創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富

有情趣。

學習重點、難點。

重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學準備

（學生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。

（教師）幻燈片、范作等。

導學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解

（所表現(xiàn)的主題、含義）。

2、探討漫畫。

師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創(chuàng)意）。

3、欣賞漫畫。

幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進行分析、討論、欣

賞。

4、試畫漫畫。

（1）學生自由確定主題進行創(chuàng)作。

（2）教師建議：想一個幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變

書本及收集的作品，以自己的方式進行創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

5、學生互評。

學生互評，教師總評。

6、課外拓展。

學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

第五周

課題名稱:第五課幽默大師

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2、學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，

或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及

創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富

有情趣。

學習重點、難點。

重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學準備

（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。

（教師）幻燈片、范作等。

導學過程：

1、展示主題。

主題：漫畫人像。

2、欣賞范作。

（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。

(3)師生共同概括漫畫人像特點。

(4)教師小結(jié)。(漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。)

3、學生創(chuàng)作。

(1)主題：為自己或同學畫張漫畫像。

(2)要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等

技法進行創(chuàng)作。

(3)學生作業(yè)，教師指導。

4、互贈作品。

(1)評價自己和同伴的作品。

(2)把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。

5、課外拓展。

對喜歡漫畫的同學提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張

環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。

第七周

課題名稱：第六課彩燈輝映

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過

程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。

學習重點、難點。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

課前準備

(學生)設(shè)計彩燈的工具材料。(教師)彩燈、范作、圖片、錄

像等。

導學過程：

1、猜謎引入，吸引注意。

(1)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)。

(2)學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。

(2)請學生說說看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。

(4)教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強體驗。

(1)學生欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。

(3)教師小結(jié)。

4、探討做法，學生實踐。

(1)結(jié)合以前的知識，進行燈型設(shè)計。

(2)創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料

制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。(3)學生進行制作。

6、作業(yè)講評，課外拓展。

(1)師生共同評價作業(yè)。

(2)參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。

第七周

課題名稱：第六課彩燈輝映

第二課時

備課時間：_____________________

上課時間：_____________________

學習目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過

程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。

學習重點、難點。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

課前準備

(學生)制作燈具的材料。

(教師)彩燈、錄像。

導學過程：

1、學生創(chuàng)作，教師指導。

(1)學生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

(2)教師提示注意點：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；

安全、時間控制等(學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈)。

2、交流作品，展示創(chuàng)意。

(1)學生展示作品。

(2)分析作品的創(chuàng)意。

(3)教師總結(jié)評價。

3、修改作品，力求完善。

(1)根據(jù)原有的設(shè)計做相應的修改。

(2)思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。

(1)收集一些謎語掛在燈上。

(2)燈謎會，學生觀摩、猜謎。

(此活動可以與班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安

排一課時，看情況而定。)

第五、七周審核人：審核時間：

第八周

課題名稱：第七課彩燈輝映

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

課前準備

(學生)黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

(教師)課件(包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學

生作品等)，范作；橡皮泥等。

導學過程：

1、談話引入，揭示課題。

(1)談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。

(2)小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。

(3)交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、

跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2、引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件，欣賞評述。

①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外

雜技藝術(shù)的種類。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹‘'百戲"、“俑”、“畫像石”等。

(2)讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣

賞后的感受，教師小結(jié)。

3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動

作的塑造方法。

(2)指導表現(xiàn)人物的動態(tài)：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解(可

以請學生上臺演示，教師講述并補充)；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來;

③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；

④依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型；

⑤固定；

⑥仔細觀察，修整。

(3)提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

(4)怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方

法嗎？

4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間一一塑造自己最喜歡的

雜技項目中的一個人物。

(2)出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險;

盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。(板書：優(yōu)美、驚險。)

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、展示作品，師生互評。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結(jié)。

提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品

是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不

同等。

(可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的

評判團進行亮分取平均值。)

6、小結(jié)回顧，研究拓展。

(1)回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。

(2)學生課外的研究內(nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國

雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖

片資料。

（3）保存學生作品。

（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度

雜技動作。）

第八周

課題名稱：第七課彩燈輝映

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2、通過欣賞中外雜技，提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作,

提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3、通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感

受雜技藝術(shù)的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

學習重點、難點。

重點：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學生記憶，并能抓住人物在運動中特

有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。

難點：泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有

的姿勢來塑造形象。

課前準備

（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

(教師)橡皮泥、學生作品、相關(guān)工具及材料(如鐵絲、電線、

棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料)。

導學過程：

1、復習導入，欣賞談話。

(1)展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技

藝術(shù)團(或者舉行一場大型的雜技匯演)，增設(shè)一些精彩的表演項目，

邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。

(2)欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

(3)交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？

找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和

道具？

2、述說感受。

(1)讓學生談談自己看演出時的感受。

(2)小組交流、全班交流。

3、結(jié)合表演，觀察組合。

(1)讓學生(一般為四人小組)上臺簡單表演或模仿一組雜技

動作。(有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所

有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度)。

(2)小組評價，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場上每一個隊員

的齊心協(xié)力、默契配合。

4、集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。

(1)思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。(有時間可展示交流)

(2)提出作業(yè)要求。

①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品；

②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)；

③創(chuàng)作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、展評小結(jié)，課后研究。

(1)展示小組合作的作品，每組選派代表解說。

(2)小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

(3)布置拓展性的作業(yè)：

①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團、雜技名人。

②回家后用其他的藝術(shù)形式(如繪畫、綜合材料制作

第九周

課題名稱：第八課巨大的恐龍

第一課時

備課時間：_____________________

上課時間：_____________________

學習目標

1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的

認識，激發(fā)學習興趣。

2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的

造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。

學習重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。

（教師）范作、恐龍的圖片資料。

導學過程：

1、認識恐龍。

引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識嗎？今天老

師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識。你

們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。

2、欣賞題。

（1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩

具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教

室的不同區(qū)域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分類。看一看、

找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）

②輔導巡視。

組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。

③小組討論。

（2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀公園》，觀察恐龍的不同種

類和生活環(huán)境。

（3）說說你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點等方面述說，也

可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

（4）補充介紹恐龍其他的知識。

教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識

這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？(電視、電影、書、博物

館……)

教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。

恐龍由于生活習性等原因，身體外形相差很大。

3、表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導巡視。

用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添

生活場景等。

注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態(tài)豐富。

4、引導學生注意畫面要設(shè)計得豐富、生動。

(1)用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。

(2)添加周圍的環(huán)境。

5、評價總結(jié)，保存優(yōu)秀的學生作業(yè)。

第九周

課題名稱：第八課巨大的恐龍

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的

認識，激發(fā)學習興趣。

2、以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的

造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。

學習重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

導學過程：：

1、欣賞上節(jié)課的學生作業(yè)。

出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、恐龍動態(tài)表現(xiàn)好的作

業(yè)。

2、涂色技巧指導。

(1)再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和

圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創(chuàng)作中

表現(xiàn)出來。

①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。

②完成后涂色。

3、學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。

(1)冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。

(2)暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。

(3)主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。

4、展示作品。

學生互評涂色技巧、恐龍?zhí)攸c的表現(xiàn)能力。

第八、九周審核人：審核時間：

第十一周

課題名稱：第九課照貓畫虎

兩課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2、學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科

動物，發(fā)展學生形象思維，培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3、認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立

起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。

學習重點、難點。

重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表

現(xiàn)。

難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動物

的材料（舊報紙、彩紙）等。

（教師）各種貓科動物的圖片資料、范作等。

導學過程：

1、聽聽、猜猜，引出課題。

（1）請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？

（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順……的動物都屬于貓科

動物。請學生看一看動物們的形體特征和有關(guān)知識（最后定格至貓）,

這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體

特征相近的動物，揭示課題《照貓畫虎》。

2、分析、比較，學習畫法。

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

(1)圖片欣賞，復習貓的特征。

通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學生上學期學過的《可愛

的貓咪》的習作，復習貓的形象特點：①貓的主要組成部分。(頭部、

軀干、四肢和尾巴等。)②貓的毛色。③貓坐、臣卜、行、走的動作變

化。

(2)對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。

通過對貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對比欣賞，學生討論交流。

通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點、不同點。(外形相

近，主要是形體大小和毛色花紋不同。)

(3)佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：①

這些學生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？②表現(xiàn)過程中如何突出動物的

特點？

3、造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。

(1)作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓

科動物。

(2)巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想

象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動物來。

4、欣賞、評價、拓展延伸。

(1)使用數(shù)碼相機或攝像機把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請同學

介紹自己作品的故事內(nèi)容。

(2)請同學們評一評，教師補充。

(3)課后，小組合作創(chuàng)編一個《山大王》的動物故事作品。

第十二周

課題名稱：第十課跳舞的點和線

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、了解中國畫的藝術(shù)要素。

2、增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體

驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式

的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4、感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。

5、培養(yǎng)學生的審美能力。

6、使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7、對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的

創(chuàng)造能力。

8、通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生

對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一一中國畫的喜愛之情。

學習重點、難點。

重點：引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變

化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生

進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

課前準備

(學生)毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。

(教師)國畫工具、國畫圖片資料等。

導學過程：

1、引入課題。

說一說：同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什

么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？

引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。

2、展開探究。

(1)讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同

樣方法在生宣紙上畫幾筆。

比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？(發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點。)

(2)師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。

教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。

(3)國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國

國作品。

3、作業(yè)要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。

學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導。

4、評價與小結(jié)。

展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。

評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節(jié)課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研

究教材上的相關(guān)作品，準備好材料。

第十二周

課題名稱：第十課跳舞的點和線

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、了解中國畫的藝術(shù)要素。

2、增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體

驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式

的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4、感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。

5、培養(yǎng)學生的審美能力。

6、使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7、對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的

創(chuàng)造能力。

8、通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生

對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一一中國畫的喜愛之情。

學習重點、難點。

重點：引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變

化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生

進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、

水桶、調(diào)色盤。

（教師）相關(guān)國畫工具材料等。

導學過程：

1、教師檢查學生課前準備情況和分組情況。

2、欣賞激趣。

評一評：展示評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。

賞一賞：展示點線組合的圖片資料。

談一談：學生談談自己的感受，喜歡哪種組合？為什么？。

3、教師點明這節(jié)課的學習內(nèi)容：合作完成“點線樂園”的制作。

說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想一一點、線在干什么？在

哪里？讓同學互評，教師再點評。

4、作業(yè)要求。

表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。

學生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適

當?shù)纳省?/p>

5、評價：先分組展示，小組自評，陳述創(chuàng)意的得與失。再學生

互評，相互啟發(fā)、指正，并評選出最佳合作小組若干。最后教師點評。

第十一、十二周審核人：審核時間：

第十三周

課題名稱：第十一課我愛大熊貓

兩課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學生的觀察能力、表

現(xiàn)能力和想象力。

2、感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。

3、了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹立保護珍稀動物的意

識。

學習重點、難點。

重點：進一步培養(yǎng)學習中國畫的興趣。

難點：動態(tài)大熊貓的筆墨造型。

課前準備

（學生）中國畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料等）,

毛氈或報紙。

（教師）中國畫常用用具、大熊貓圖片及范畫。

導學過程：

1、導入新課。

（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學生學習興趣。

提問：你見過大熊貓嗎？它生長在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什

么？

學生發(fā)言、交流，教師小結(jié)：大熊貓生活在我國溫暖、濕潤的西

南地區(qū)山林中，會爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國獨有的世界珍稀動

物。它那黑白對比強烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動作，逗人喜愛。

(2)揭示課題《我愛大熊貓》。

2、佳作欣賞，學習畫法。

(1)指導學生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節(jié)不可撼》，理

解熊貓的形體結(jié)構(gòu)和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，

體態(tài)肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢

為黑褐色。

(2)指導學生自習教材中熊貓的畫法步驟圖。

(3)教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據(jù)熊貓外形和動態(tài)，用

炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出

眼、耳朵和四肢。(注意控制毛筆水分和運筆速度，學習墨的滲化方

法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水

分要少一點。)

3、欣賞感悟，明確要求。

(1)欣賞同齡人作品，開闊創(chuàng)作思路。(教材中這些作品生活氣

息濃郁，大熊貓活潑可愛。)

(2)抓住大熊貓的動態(tài)，創(chuàng)作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其

創(chuàng)作步驟：①構(gòu)思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵

和四肢。④添加一些生活環(huán)境(例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具

等)。

4、學生練習，教師指導。

學生開始作業(yè)，教師進行針對性輔導，對筆墨效果好、構(gòu)圖有趣

的作業(yè)進行表揚，以此啟發(fā)其他同學。

5、展示欣賞，作業(yè)評講。

(1)展示學生作業(yè)。

(2)說一說，評一評，體驗成功的快樂。

6、課后延伸。

嘗試用水墨畫的表現(xiàn)方式畫其他的動物。

第十四周

課題名稱：第十二課五彩斑斕

第一課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調(diào)色的方法。

學習重點、難點。

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)和間色的調(diào)色

方法。

教具：顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

課前準備

(學生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

(教師)顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

導學過程：

1、組織教學。

安定情緒，檢查學生用具準備情況。

2、欣賞圖片導入新課。

(1)看圖片思考問題。

在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？

你能說出教材第30頁左邊的作品運用了哪些顏色？說說你知道

的顏色名稱。

學生回答：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白……

教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風格。

(2)板書課題。

色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩,

充滿樂趣。今天，我們就來學習有關(guān)色彩的知識。

板書課題：《五彩斑斕》。

3、新授。

(1)揭示課題。

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？

學生根據(jù)自己的認識回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交

朋友呢！

(2)認識三原色和三間色。

①認識三原色。

a、找一找：看教材中第31頁右上圖，說說身邊的景和物是什么

顏色的？

欣賞最喜歡的畫，讓學生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出

三原色。

b、教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色

是原色（觀看電腦課件）？請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色

調(diào)和成的顏色叫原色。（教師板書定義。）

C、觀看。

教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面。

教師:看后，你們知道幾種什么色？

（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）

教師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)和成。）

得出定義：我們知道，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)和成，那么，

紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

d、想一想：紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺？

紅色一一溫暖、熱烈、奔放的感覺。

黃色一一活潑、愉悅的感覺。

藍色一一清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

e、看教材上第30頁，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原

色，學生交流回答。

②認識三間色。

a、實驗分析。

同學們，紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們混在一起有

什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。

教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里，搖一搖，讓學生

說出，變成了什么顏色一一橙色。

得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。

學生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和

紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進行混色。）（紅色+黃色=橙

色，紅色+藍色=紫色，黃色+藍色=綠色。）

通過實驗，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、

綠色、紫色，稱為三間色。

看教材中第31頁右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，

學生交流回答。

b、展示色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。

紅紅、黃黃和藍藍，

真是三個好伙伴。

組成色彩大家庭，

把我們的世界來裝扮。

c、用游戲形式鞏固學習，檢查學生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公

式都少了一兩種顏色。

教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同

學間傳遞，鼓聲停止時，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公

式中適當?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學用布蒙住眼晴。

同學傳色，師生共同進行這補色游戲。在游戲中學習，把課堂氣

氛推向高潮。

4、欣賞評析。

a、展示范作，讓學生思考主要用了什么顏色?

b、學生作品欣賞，比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅？為什么？（討

論。）

5、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和

三間色填色。

b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等,

再進行著色。

學生作業(yè)，教師巡回指導：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆,

平涂著色。

講評作業(yè)。

第十四周

課題名稱：第十二課五彩斑斕

第二課時

備課時間：______________________

上課時間：______________________

學習目標

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調(diào)色的方法。

學習重點、難點。

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)和間色的調(diào)色

方法。

課前準備

(學生)掛歷紙、膠水、白紙。

(教師)四季圖片。

導學過程：

1、組織教學，檢查學生課前準備的情況。

2、復習上節(jié)課三原色和三間色知識。

出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間

色？

3、欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。

4、嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現(xiàn)紅色主題、黃色主題或藍

色主題的季節(jié)畫面。

操作步驟：

(1)在白紙上簡單勾勒一幅表現(xiàn)色彩主題的四季圖稿。

(2)根據(jù)圖稿尋找掛歷紙中的原色，并翦成碎片。

(3)將剪好的原色小碎片進行粘貼。

(4)調(diào)整拼貼作業(yè)中前后色彩的對比關(guān)系。

5、拼貼作業(yè)展示，教師講評。

第十三、十四周審核人：審核時間：

第十五周

課題名稱：第十三課彩色撕貼畫

第一課時

備課時間：

上課時間：______________________

學習目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼

出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的

畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生

的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方

法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂

趣。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進

合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細

致和耐心的作風。

學習重點、難點。

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有

趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：

1、在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊

的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易

“花工

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙

簽或小木棍幫助粘貼。

課前準備

（學生）膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、

垃圾袋。

（教師）范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色

報紙、廣告彩紙、白紙等。

導學過程：

1、欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆

水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙

作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作

品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選

擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？

②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論

“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來

的。）

揭題:今天,我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

2、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開

的？”

邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，

右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，

自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形

狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

(3)貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力

貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整

個過程。

(提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片撕得稍大些。

鼓勵學生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學生

通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。)

3、小組合