北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第1一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

加與減（一）

【教材分析】

本單元包括買(mǎi)鉛筆（十幾減9）、捉迷藏（十幾減8）、快樂(lè)的小鴨（十

幾減7、6）、開(kāi)會(huì)啦（十幾減幾的應(yīng)用）、跳傘表演（誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾）、

美麗的田園（解決問(wèn)題）、練習(xí)一（20以?xún)?nèi)退位減法的練習(xí)），做個(gè)減法表

等內(nèi)容。其主要知識(shí)點(diǎn)：

1.結(jié)合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試的過(guò)程中，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)退位

減法的計(jì)算方法。能正確地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2.在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，有自己的想法，能大膽地表達(dá)自己的不同算

法。

3.能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.利用20以?xún)?nèi)退位減法的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的加

法。由于一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識(shí)

與技能的基礎(chǔ)等差異較大，所以使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)

尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，使

每個(gè)學(xué)生找到適合自己的算法。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)：多種方法中肯定有比

較簡(jiǎn)便的方法，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此

教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的時(shí)間，千萬(wàn)不

要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然地接受，從而選取更優(yōu)

的算法。所以本單元的重點(diǎn)是探究算法，正確計(jì)算。難點(diǎn)是理解算理，在

自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)

生認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽嘗試操作，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理

解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在動(dòng)手操作、嘗試計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法的計(jì)算

方法。

2.會(huì)計(jì)算十幾減幾的退位減法，能熟練地進(jìn)行口算，并能解決相關(guān)的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

3.主動(dòng)與同學(xué)交流自己的不同算法，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的

靈活性和獨(dú)立性。

【教學(xué)建議】

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織學(xué)生各種操作活動(dòng)。

2.教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試，組織學(xué)生討論交流，提倡算

法多樣化。

3.在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)到的減法解決身邊的實(shí)際問(wèn)

題。

【課時(shí)安排】

1買(mǎi)鉛筆1課時(shí)

2捉迷藏1課時(shí)

3快樂(lè)的小鴨1課時(shí)

4開(kāi)會(huì)啦1課時(shí)

5跳傘表演1課時(shí)

6美麗的田園1課時(shí)

7練習(xí)一1課時(shí)

8做個(gè)減法表1課時(shí)

買(mǎi)鉛筆

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體的境中，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9的退位

減法。

2.能正確計(jì)畫(huà)十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確地計(jì)算十幾減9的退位減法。

2.理解十幾減9的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件；計(jì)數(shù)器；學(xué)具盒

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

森林里的袋鼠文具店開(kāi)張了，小兔子來(lái)買(mǎi)鉛筆，從圖中你找到了什

么數(shù)學(xué)信息？又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（袋鼠媽媽有15只鉛筆，小兔子

要買(mǎi)走9只鉛筆，還剩幾只鉛筆？）

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.還剩幾支鉛筆？說(shuō)說(shuō)這樣列式理由。

□0口二口

2.你是怎么算出來(lái)的？

（1）請(qǐng)你用小棒代替鉛筆擺一擺、算一算

我的方法記錄：

□0D=DD0D=□

（2）和同伴說(shuō)一說(shuō)你的方法。

3.用計(jì)數(shù)器撥一撥，邊撥邊說(shuō)。

4.用你喜歡的方法算一算

12-9=17-9=

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.展示不同算法(邊擺邊說(shuō))

方法一：數(shù)數(shù)，從15根小棒里面一根一根地?cái)?shù)。

方法二：拆數(shù)，把15或9分成兩部分

10-9=11+5=6

15-5=1010-4=6

方法三：想加法算減法9+(6)=1515-9=6

方法四：撥計(jì)數(shù)器計(jì)算

2.交流討論

(1)你喜歡哪種方法？

(2)你對(duì)哪種方法有疑問(wèn)？

(3)對(duì)比思考：兩位同學(xué)方法不同，有沒(méi)有相同的地方？計(jì)數(shù)器、

小棒方法一樣嗎？

先自己想一想，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié)：這節(jié)課都是十幾減9的式子，不能直接用個(gè)位減，我們需

要拆出1個(gè)十，退一當(dāng)十，這就叫做退位減法。

板塊四：當(dāng)堂練習(xí)導(dǎo)行

1.用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

11-9=18-9=

2.圈一圈，算一算。

13-9=0（個(gè)）16-9=0（個(gè)）

★★會(huì)稼9+5=

14—9=

4.計(jì)算，并試著發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)鉛筆

15-1-1,,,=6

10-9=11+5-6

15-5=1010-4=6

9+(6)=1515-9=6

捉迷藏

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退

位減法。

2.能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.能熟練計(jì)算十幾減8的退位減法。

2.能理解十幾減8的算理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

小棒、多媒體課件、算式卡片

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

師:在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，人們都喜歡在戶(hù)外活動(dòng)，瞧，一群小朋友

在做捉迷藏的游戲。請(qǐng)你仔細(xì)的觀察這幅圖，你找到了什么數(shù)學(xué)信息？

你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（一共來(lái)了13個(gè)人，有8個(gè)人還沒(méi)藏起

來(lái)，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？）

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？

□0D=□

2.你是怎么算出來(lái)的？

利用小棒、計(jì)數(shù)器等工具擺一擺，撥一撥，用算式記錄下來(lái)。

方法一：DOD=□DOD=□

方法二：DOD=□DOD=□

方法三：DOD=□DOD=□

3.和同伴說(shuō)說(shuō)你的算法和答案。

4.數(shù)線圖你能看懂嗎？它是怎么減的？

5.算一算。

12-8=17-8=

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.展示不同算法(借助計(jì)數(shù)器、小棒邊擺邊說(shuō))

算法一：10-8=22+3=5

算法二：13-3=1010-5=5

算法三：8+(5)=1313-8=5

2.交流討論

(1)你能讀懂哪種算法？

(2)你對(duì)哪種方法有疑問(wèn)或補(bǔ)充？

3.十幾減幾，你掌握了哪些計(jì)算方法？

破十法：把十幾拆成10和幾，用10先減。

平十法：把減號(hào)后的數(shù)拆成兩個(gè)數(shù)。

想加法算減法。

板塊四：當(dāng)堂練習(xí)導(dǎo)行

1.擺數(shù)學(xué)(用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算)

11-8=14-8=

2.畫(huà)數(shù)學(xué)

16—8=

3.看圖說(shuō)數(shù)學(xué)

==

O-OO（只）O-OO（個(gè)）

4.計(jì)算。

4.算一算。

13-9=14-8=17-7=

14-9=15-8=17-8=

15-9=16-8=17-9=

你發(fā)現(xiàn)了什么?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

捉迷藏

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

快樂(lè)的小鴨

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7、6

的退位減法。

2.理解十幾減7、6的算理，并能正確地計(jì)算十幾減76的減法。

3.能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.理解十幾減7,6的算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算

2.理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰也融化了，看！一群小

鴨子也出來(lái)玩耍了，讓我們一起去看看吧！

仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

你能提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.草地上還有多少只？說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

□OD=D

2.你想怎樣計(jì)算？把你的想法寫(xiě)在橫線上。

3.把你剛才的算法用小棒擺一擺吧！并與同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

4.算一算，擺一擺。

11-6=14-6=

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.算法展示

?12-7=5②12-7=5③7+5=1212-7=5

/\

10225

2.交流討論：兩位同學(xué)的方法有什么不一樣，相同之處是什么？

3.小組合作：除了想到小棒這個(gè)好朋友，你還會(huì)想到誰(shuí)幫我們解決？

4.對(duì)子交流鞏固11-6和14-6的算法。

板塊四：當(dāng)堂練習(xí)導(dǎo)行

1.算一算，用小棒或計(jì)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程。

14-7=12-6=

2.畫(huà)一畫(huà),填一填。

13-6=45678910II1213141516

3.看圖列式計(jì)算。

□+□=□（只）

7+4=0（只）

11-7=0（只）（只）

4.看誰(shuí)一次能算對(duì)。（搶答形式完成）

15-6=13-7=16-7=15-7=

12-7=11-6=14-6=13-6=

板書(shū)設(shè)計(jì):

捉迷藏

①12-7=5②12-7=5（3）7+5=1212-7=5

/\

10225

開(kāi)會(huì)啦

備課時(shí)間:上課時(shí)間：總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減

法的實(shí)際意義。

2.理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.理解減法的實(shí)際意義。

2.理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問(wèn)

師：你瞧，淘氣和同學(xué)們正準(zhǔn)備召開(kāi)植樹(shù)節(jié)動(dòng)員大會(huì)，你們想成為

綠色環(huán)保小衛(wèi)士嗎？（想）讓我們一起去開(kāi)會(huì)吧！（出示課題《開(kāi)會(huì)啦》

從畫(huà)面當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指

一指，數(shù)一數(shù)，（有11個(gè)小朋友開(kāi)會(huì)，但只有7把椅子，還缺幾把椅子？）

板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)

1.還缺幾把椅子？

（1）請(qǐng)你在下面橫線上畫(huà)一畫(huà)，能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

（2）和同伴說(shuō)一說(shuō)：你是怎么比的？

2.還差幾把椅子？你會(huì)列式嗎？為什么？

口O□二口

3.你是怎么算出來(lái)的？

請(qǐng)用小棒擺一擺，算一算，在橫線上記錄算法。

4.和同伴交流算法。

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.仔細(xì)觀察4位同學(xué)的作品你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.你對(duì)哪幅作品有補(bǔ)充？

3.點(diǎn)撥：用圓圈代表小朋友，畫(huà)三角形代表椅子，一個(gè)圓圈對(duì)著一

個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)，能清楚地看出小朋友多，椅子少，還缺4把椅子。

4.分享算法，質(zhì)疑問(wèn)難。

5.小結(jié)：其實(shí)還缺多少，還差多少，就是求這兩個(gè)數(shù)的差，只需要

用較大的數(shù)減去較小的數(shù)就可以了。

板塊四：當(dāng)堂練習(xí)導(dǎo)行

1.每人1把/,還差幾把？

2.15-7=（把）

3.算一算。

12-8=14-9=15-9=

15-6=17-8=13-7=

11-8=14-6=18-9=

4.口里填幾？

8+□=1414-8=□

6+□=1313-6=□

□+9=1111-9=□

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

開(kāi)會(huì)啦

00000000000

A△AAA△A

11-7=411-7=4?+(4)=11

八/\

11016

《跳傘表演》

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題”的數(shù)量

關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.會(huì)計(jì)算“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾”的應(yīng)用題。

2.理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

板塊一：?jiǎn)栴}情境導(dǎo)入

邊出示情境圖邊說(shuō)：

在美麗的大森林里，蝸牛王國(guó)正在舉行慶典，其中有一項(xiàng)壓軸活動(dòng)

很精彩，想看嗎？（投影出示課題）現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳

傘表演”。

板塊二：自主探究導(dǎo)問(wèn)

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

紅傘：（）個(gè)；黃傘：（）個(gè)；藍(lán)傘（）個(gè)。

2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：?

問(wèn)題2：?

問(wèn)題3：?

問(wèn)題4：?

板塊三：自主探究導(dǎo)學(xué)

選擇問(wèn)題，自主探究。

（1）紅傘的數(shù)量比黃傘的數(shù)量多幾個(gè)？

算式：DOD□

（2）藍(lán)傘的數(shù)量比紅傘的數(shù)量少幾個(gè)？

算式：□?？?□

板塊四：合作交流導(dǎo)思

二選一交流：

1.你是怎樣計(jì)算14-6的？2.你是怎樣計(jì)算14-7的？

引導(dǎo)：我用（）表示（），用（）表示（）o

畫(huà)圖：紅傘________________________________

（）傘________________________________

答：紅傘比—傘多個(gè)。

板塊五：課堂練習(xí)導(dǎo)行

1.比一比，算一算。

□00=0(

2.今天

比昨天少生了幾個(gè)蛋？

昨天生TII個(gè)妾.

令天只生了5個(gè)去.□oD=Dm

答：今天比昨天少生了個(gè)蛋。

3.算一

算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11-2=口12-3=13-4=

我發(fā)現(xiàn):

美麗的田園

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答

的能力。

2.鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

3.初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，逐步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

邊出示情境圖邊說(shuō)：

春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然美極了！小動(dòng)物們興

高采烈地來(lái)到河邊游玩。瞧，他們玩得可開(kāi)心了！

板塊二：?jiǎn)栴}情境導(dǎo)問(wèn)

1.小組說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？填一填

匯報(bào)：空中有口只鳥(niǎo)，樹(shù)上有口只鳥(niǎo)；

岸上有匚快鴨子，河里有□只鴨子；

岸上有匚快綿羊，□只山羊。

2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：?

問(wèn)題2：?

問(wèn)題3：?

問(wèn)題4：?

板塊三：自主探究導(dǎo)學(xué)

選擇問(wèn)題，自主探究。

1.樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？

□OD=□（只）

答：樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少—只。

2.你知道淘氣列的算式8+6解決的是什么問(wèn)題嗎？

3.在選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

□OD=□（只）

板塊四：合作交流導(dǎo)思

三選一進(jìn)行交流：

我是這樣解決問(wèn)題：_______________________________________

板塊五：課堂練習(xí)導(dǎo)行

L(1)填一填：

矗山7^有□只小松鼠，□只小鹿，□只小鴨。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)下面列式解決的是什么問(wèn)題？

17-4=匚|(只)

(4)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

共有12支

///

000=0（支）

練習(xí)一

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類(lèi)推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的

合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2.提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

小朋友們，聽(tīng)說(shuō)小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天老師將要帶著你

們到城堡里游玩。但城主給我們準(zhǔn)備了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著大家去闖關(guān)吆,

有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

板塊二：自主探究導(dǎo)行

2.畫(huà)—畫(huà)，城—城

1?1?>?1????*?-

18-9=05678910111213141516171819

3.比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

15-7=16-7=12-6=17-4=

15-8=16-8=16-4=14-7=

5912713

5+9=

9+5=

14-5=

14-9=

板塊三：合作交流導(dǎo)思

1.看圖列式：1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子?

3壯士?jī)蓚€(gè)處￥1可超,并達(dá)**—

4.看誰(shuí)說(shuō)得多。

《做個(gè)減法表》