幼兒教育幼兒園新教師做好家長工作的有效策略

幼兒園新教師做好家長工作的有效策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長溝通就成了一門藝術(shù)，家長工作也是新教師比較頭疼的一項(xiàng)工作，教師不經(jīng)意的一個眼神，一個動作，家長都會非常留意，都有可能對家長和幼兒造成不良的影響，進(jìn)而影響到教師自己以后工作的順利開展。新教師到一個班級，在了解幼兒、了解家長的過程中，也在被家長和幼兒審視著?！笆欠裼袗坌摹⒛托?？是否細(xì)心、夠?qū)I(yè)？剛出校門自己幾乎都是個幼兒，將自己的幼兒交給她我能放心嗎？”當(dāng)家長了解到幼兒的教師是新教師的時(shí)候，這些顧慮也就產(chǎn)生了。如何消除家長的這些顧慮，讓家長和幼兒迅速信任自己、接納自己，進(jìn)而支持自己以后的工作，新教師可以從這些方面下手：一、利用幼兒媒介，贏得家長的信任展示柔情，傳遞愛意讓家長放心。當(dāng)教師將自己真誠的愛意傳遞給幼兒的時(shí)候，幼兒是能感受得到，并且能將這種感受直接地傳遞給家長的，讓其“開心”，開心于老師的真誠、幼兒的進(jìn)步。例如，希希膽子比較小，中午睡覺的時(shí)候會突然“噌”一下翻起來，還會哭，對于這一情況家長很是擔(dān)憂。于是，我對這個幼兒充分展示我柔情的一面，入園時(shí)微笑地迎接，哭鬧時(shí)輕聲地安撫，下樓梯時(shí)耐心地牽引。另外，午睡時(shí)候還坐在她的床邊，輕輕地拍著她講故事。一個月之后，希希在幼兒園中逐步活潑，午睡時(shí)只要抬頭能看見我她也能安靜入睡了。據(jù)其家長反應(yīng)，她在家睡覺也能安神了，家長也放心了，對我的工作也很支持。之后，我開始有意識地放手，站在她的旁邊，鼓勵她自己上下樓梯，鼓勵她自己的事情自己做，在班上幫她找到好朋友?，F(xiàn)在希希活潑開朗的一面慢慢展現(xiàn)出來，能積極參與班級的各項(xiàng)活動，即使我沒有注意到她，也不會影響她快樂的游戲、活動。細(xì)心觀察，掌握全貌讓家長安心。利用好幼兒這一媒介，還要細(xì)心觀察幼兒在園的生活細(xì)節(jié)，當(dāng)家長問起幼兒在園的情況時(shí)，能說出具體的細(xì)節(jié)：比如吃飯、睡覺、喝水的具體情況，學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動時(shí)的情況，這樣讓家長真切感覺到幼兒園教師的耐心與細(xì)心。對家長交代的事情特別留意，比如有的家長會說“幼兒不舒服，讓他多喝點(diǎn)水”，教師要作出反饋，可以詳細(xì)地反饋喝了幾次水，甚至喝水時(shí)的細(xì)節(jié)都可以進(jìn)行描述，讓家長感覺到幼兒園教師的尊重與重視。此外，教師還可利用早晚入離園時(shí)間輪流跟家長溝通交流，介紹幼兒的情況，日積月累，每一個家長都會覺得你在關(guān)注他的幼兒。二、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，贏得家長的尊重“兒童在敏感期擁有一種極具創(chuàng)造性的本能，這種本能對兒童的影響力非常驚人，如果這種本能受到了破壞，就有可能使兒童變得體弱、缺少活力?！泵膳_梭利在其早教經(jīng)典著作《童年的秘密》中提到了兒童發(fā)展的規(guī)律，而成人只有認(rèn)識、尊重兒童發(fā)展的這些規(guī)律，并依據(jù)這些規(guī)律“行事”，才會對兒童的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。新教師能做到更專業(yè)，必須加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)，對兒童心理生理發(fā)展有非常清晰的認(rèn)識，能依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對兒童行為進(jìn)行分析并給出有效策略，這就要求新教師要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，能站在專業(yè)的高度給予家長指導(dǎo)。初為人父人母的家長，對幼兒發(fā)展的規(guī)律不一定有清晰的認(rèn)識，當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不盡如他們滿意的表現(xiàn)時(shí)，父母就會困惑甚至束手無策，“好學(xué)”且樂意跟教師聯(lián)系的家長可能會求助專業(yè)出身的幼兒園教師。很多家長反映，幼兒在家完全搞不定，只聽教師的話。為什么？這是因?yàn)榻處焺僭趯I(yè)，教師更了解兒童，教師具有良好的專業(yè)修養(yǎng)，包括對幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識、理解和分析以及有效的應(yīng)對策略，教師能和兒童站在同一高度進(jìn)行平等的對話。當(dāng)教師能幫助家長實(shí)實(shí)在在解決他們自己解決不了的育兒問題、或者對他們感到棘手的難題給予合理建議、對他們理解不了的現(xiàn)象給予專業(yè)釋疑。在消除他們的擔(dān)憂和困惑同時(shí)，教師就贏得了家長的尊重。三、利用多種平臺展示，贏得家長的理解和支持基于家長想全方位了解幼兒的心理，教師可以利用方便快捷的多種電子平臺平臺展示幼兒在園的活動情況。例如，我會利用QQ群這一平臺，在小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)及時(shí)展示幼兒吃飯、喝水、午休的情況，讓忐忑的家長了解幼兒在園情況，可以放心。一個月后，可以開始上傳幼兒游戲、戶外活動、集體活動的照片，讓家長看到幼兒愉快生活在幼兒園這個集體中。時(shí)間更長一些，會上傳幼兒的成果，讓家長看到幼兒的進(jìn)步、收獲，看到教師的付出，對教師也會多一些理解。另外，還可將幼兒生活、學(xué)習(xí)活動在教室、走廊主題墻上展示，甚至讓家長參與主題墻的制作，讓家長了解教師的工作，從而理解教師的工作。利用家長園地、幼兒聯(lián)系手冊和家長溝通也是一種不錯的傳統(tǒng)手段。互動手冊中，家長非常樂意看到教師的“墨寶”，家長會認(rèn)為那是教師用心對幼兒提出的建議，比起打印的，教師手寫的更能贏得家長的認(rèn)可。微信朋友圈也是一個很好的宣傳平臺，可以將教育理念、思路、欣賞的教育文章廣發(fā)朋友圈，家長可以直接從中汲取有用的信息，還可以在留言中進(jìn)行互動，這比傳統(tǒng)的家長學(xué)校更高效，通過這樣的方式互動，家園可以更